趣味沙水坊：通過小沙坡

朱甜

活動背景：

沙水坊是孩子們特別喜歡玩的地方。今天，幾個孩子來到了沙池玩耍，樂樂拿著遙控賽車來到了沙池……

活動實錄：

樂樂拿著遙控汽車來到沙池，原本開的好好的小汽車遇到了其他幾個小朋友用沙子堆砌的小山坡就開不走了。

樂樂試著加速，想要直接沖過去，可是就算他把小汽車的速度提到了最快，小汽車還是爬不上去，緊接著他嘗試把小汽車放遠一些沖上去，但車子還是過不去。

晨晨、坤坤和嘟嘟看見了圍了過來，晨晨說：“它輪子卡在里面了。”樂樂說：“挖一個安全出口就行了。”晨晨說：“我們?nèi)ネ诎伞！编洁侥闷痃P子開始挖，剛挖了幾鏟子，上面的沙子就開始滑落，挖另一邊的時候他發(fā)現(xiàn)了同樣的問題，他又去拿了一個鏟子，用一個鏟子擋住上面的沙子，另一個鏟子挖，沙子還是往下滑落。這時，嘟嘟對晨晨說：“你到對面去挖。”嘟嘟和晨晨在小沙坡的兩邊一起挖，晨晨突然大喊：“我這邊坍塌了。”嘟嘟說：“怪誰我知道。那山坡它是用石頭做的，你這是什么，沙。”晨晨說：“對。”嘟嘟說：“那是硬的，你這是軟的。”

嘟嘟重新挖好一個洞，拿來了一個小的長方形積木放在洞口量了量。旁邊的晨晨對坤坤說：“挖隧道吧。”嘟嘟好像發(fā)現(xiàn)積木放在洞里起不到支撐的作用，又把它拿了出來。坤坤說：“我有辦法，就是先把上面弄平，然后在上面鋪上積木。可以嗎？”嘟嘟說：“不行的話你先試，試不好我們再重新弄。”說完孩子開始行動了，小伙伴們一起把沙堆表面弄平，經(jīng)過一番調(diào)整，賽道就要鋪好啦。

小汽車從拼好的賽道上出發(fā)。當開到沙坡的半山腰時翻車了，坤坤迅速拿起小汽車放在沙坡頂上，汽車迅速的開了下來，但也偏離的“車道”。樂樂拿掉了沙坡頂上的小積木，小伙伴們決定從另一邊再試一次。但是出現(xiàn)了個上次一樣的情況。小伙伴們決定拿掉沙坡上的積木試試看，小汽車還是沒爬上去。

這時，坤坤拿掉了所有的積木，他對其他人說：“大家快來。”邊說邊用鏟子在沙坡上挖出了一個凹槽。經(jīng)過反復比對調(diào)整，車道挖好了。樂樂迫不及待的將小汽車放在挖好的賽道上，小汽車順利的通過了小沙坡。

活動分析：

一、幼兒發(fā)展

1.游戲中的專注

從案例中可以看出這幾個小朋友解決問題的目的是很明確的，那就是采用各種方法讓小賽車通過堆高的小沙坡。坤坤和嘟嘟很有主見，他們一直在采用“假設——驗證”的探究方法，他們不斷調(diào)整策略，從增加賽車距離加速沖刺到挖一個“安全出口”讓賽車通過，從借助木塊撐起出口到鋪積木建構車道，從減少車道的積木數(shù)量到直接在沙坡上鏟出一個車道……孩子們逐一嘗試，這其中有孩子生活經(jīng)驗的直接遷移，有借助材料的操作建構，還有個人思維的大膽推測，孩子們沒有一個中途離開，一直圍繞問題專注活動之中。

2.失敗后的堅持

第一次嘗試在沙坡下挖“安全出口”，沙坡坍塌以“失敗”而告終。這時坤坤提出了直接在沙坡上挖一個車道，但是沒有得到同伴的認可，但看的出來他很想嘗試一下自己的想法。接著他又提出了在沙坡上鋪積木的想法，同伴們同意了他的想法，大家一起努力用積木拼出了賽道，但又一次“失敗”了。他還是沒有放棄，提出了自己最開始的點子：直接挖車道。最后在他們的不斷努力下他們終于讓賽車成功越過了小沙坡。幾次失敗孩子們都沒有放棄，堅持不斷嘗試讓他們走向了成功。

3.同伴間的合作

幾個小伙伴在游戲中表現(xiàn)地很有默契。從思考解決問題的方法、挖沙、取材料等活動中都體現(xiàn)了交流與合作，特別是出現(xiàn)問題、面臨失敗時，孩子們的交流中表現(xiàn)出強烈的解決問題的意識，當意見出現(xiàn)不一致時，孩子們還能站在別人的立場看問題、思考別人的需要。最后小汽車通過了沙坡的喜悅，一方面來自于順利解決問題本身，另一方面也來自于他們體會到了合作的樂趣。

二、教師支持

活動中，我們可以看出只要幼兒擁有自主、寬松的探究環(huán)境，就能表現(xiàn)出驚人的分析問題的能力，因此，我們教師要懂得放手，走近幼兒，看到孩子不一樣的精彩，要尊重并鼓勵幼兒以自己的方式探究，鼓勵幼兒錯誤中主動建構經(jīng)驗，關注幼兒活動過程的價值。

《指南》的“說明”中也指出：“幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展。”也就是說幼兒的發(fā)展是呈“階梯式”的，我們應該嘗試找到每個孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，力爭支持孩子的經(jīng)驗螺旋遞增，所以針對每個孩子的發(fā)展我們作下一步的調(diào)整和支持。

材料支持調(diào)整

教師和幼兒共同收集更多的材料，嘗試繼續(xù)挖掘隧道，繼續(xù)探究如何成功地在沙坡下建構“安全出口”；收集各種木塊、塑料墊等在沙坡上建構車道讓賽車行駛等等，或者嘗試其他更多的方法，滿足更多孩子的需要。

2.指導策略調(diào)整

玩沙活動活動后，利用視頻、圖片等形式引導幼兒交流、分享探究過程和結(jié)果，引導支持幼兒在游戲中遷移生活經(jīng)驗；晨晨和坤坤提到了要在沙坡旁邊建“馬路”，日常生活中引導幼兒觀察我們周圍的馬路，感知馬路的特點，與同伴合作進行有主題的沙上建構，同時在建構的過程中合作解決問題。