初中音樂教學中節奏訓練的應用分析

鄭元園

摘要：音樂是初中教育教學體系中重要的組成部分，肩負著培養學生鑒賞能力、審美情趣以及生活情趣等任務。在初中音樂的教學過程中，節奏訓練是一種最便捷有效的教學形式，尤其是在新課程改革的不斷深入下，初中音樂教師的教學理念和模式也需要進行轉變，重視節奏訓練在初中音樂教學中的應用。基于此，本文就初中音樂教學中的節奏訓練應用進行了簡要探析，希望可以為相關教育工作者提供參考借鑒。

關鍵詞：初中音樂教學；節奏訓練；應用分析

引言：

作為音樂核心要素之一，節奏在訓練在初中音樂教學過程中具有非常重要的作用，教師在課堂教學實踐中應該引導學生在愉快、輕松的活動中學習音樂和感受音樂，打好節奏的基礎，為音樂能力的提升打下良好的基礎。

一、在初中音樂教學中存在的弊端

1.學生存在的問題

在學生的音樂學習過程中，存在比較多的問題，其中比較關鍵和嚴重的問題就是學生學習方式的不正確。由于初中階段的學生本身就缺乏豐富的生活經驗和對社會的認知，在他們看待周圍事物的過程中就會存在不理性的情況，很多時候學生都是根據自己的喜好進行主觀評定，對于不喜歡的事物就會有抵觸等負面情緒。這樣就對使得學生缺乏學習音樂的能力，加上每個人之間本身就存在著差異性，因為不同的價值觀、世界觀和人生觀，在欣賞音樂作品的時候會存在差異，對于不喜歡的音樂作品或者音樂形式就會非常抵觸，這樣顯然不利于音樂教學效率的提升[1]。

由此可見，學生對于音樂課程的認識不足會導致音樂教學過程中的效果受到比較大的影響，缺乏音樂學習的興趣和主動性，比較依賴教師的引導。然而很多音樂教師本身的教育觀念就比較落后，沿用著單一、傳統的教學模式，使得學生的興趣進一步降低。

2.教師存在的問題

隨著教育教學改革的不斷發展，教師在初中音樂的教學過程中需要進行教育觀念和教學方式上的轉變，不能僅僅依靠音樂教材開展教學，要充分利用現代化教學手段，為學生提供多元化的教學內容，滿足學生的學習需求。同時，很多音樂教師缺乏對于音樂節奏教育的認知，導致很多節奏的問題時有發生，阻礙著教學的有序進行。還有，教師在教學中沒有注重對學生的創新能力培養，基本都是要求學生去模仿教材上的音樂作品，這也是導致初中音樂教育教學效果不理想的重要內容。

二、節奏訓練在初中音樂教學中的意義

眾所周知，一首完整的音樂作品是由一個個音符所組成，不同音符之間會產生不同的節奏。節奏決定了音樂的高低起伏，也能夠充分體現出音樂作品中的情感。由此可見，節奏對于音樂有著十分重要的作用，節奏訓練對于學生的音樂學習具有積極影響。然而，在傳統教育觀念下的初中音樂教學中，音樂教師一般都是采取灌輸式的教育方式，加上節奏的正確把握和運用是比較困難的，教師就忽視了在教學中對學生的節奏訓練，導致教師所教授的專業音樂知識無法被學生有效掌握。根據筆者多年的音樂教學經驗，在初中音樂教學的過程中融入節奏訓練，可以是師生之間的互動性增強，能夠促使師生對音樂的理解融合，提升音樂教學的效果[2]。除此之外，教師有計劃的對學生進行節奏訓練，可以有效培養學生的樂感，使其更加深刻和容易學習音樂。

三、節奏訓練應用于初中音樂教學中的策略

1.結合歌曲對學生進行有序的節奏訓練

在對學生進行節奏訓練時，教師應該先引導學生去了解歌曲的背景，這樣有利于學生可以正確把握音樂的節奏和對音樂的情感，可以提升節奏訓練的有效性。比如，筆者在教學《長大后我就成了你》這首歌曲的時候，就先要求學生自己在互聯網或者相關書籍上進行查閱，對此歌曲的背景了解，通過學生的自主探究，他們清楚了這首音樂作品是要表達學生對教師的崇敬，對教師這個職業的喜愛和憧憬之情。這樣學生在節奏訓練的過程中就可以明白為什么這首歌曲的節奏表現是柔和的。同時，學生在了解歌曲背景之后也會更加積極投入到學習中去，并基于此營造出合適的氛圍，將自己的情感表達出來。

2.自然聲音的結合，最大程度提升學生的學習興趣

藝術來源于生活，而音樂作為一種非常常見的藝術形式，與我們的生活實際具有緊密的聯系。因此，教師在初中音樂的教學過程中，應該充分聯系生活實際，這樣就能夠利用生活對音樂進行有趣的表達，激發出學生的音樂學習興趣，促使教學的效率提升。例如，筆者在教學《鳥啾和蟬鳴》這首歌曲的時候，會在引導學生進行節奏訓練的過程中結合自然鳥叫聲和蟬鳴聲，并讓學生對此進行模仿，這樣就使得整個教學過程更加有趣和快樂，學生對于音樂的興趣也會大大提升，教學的效果也能得到提高[3]。

3.增加樂器的演奏環節

音樂和樂器是相互依存的，樂器的演奏需要和音樂節奏相契合，音樂需要樂器來展現活力，只有兩者充分結合展現出完成的音樂作品。所以，教師在音樂節奏訓練的過程中應該增加樂器的演奏環節，不僅可以營造出良好的學習氛圍，也能夠幫助學生更加深刻和正確理解音樂作品。

結束語：

總而言之，音樂作為培養學生審美情趣、鑒賞能力以及生活情趣等重要途徑，也是人們日常生活中比較常見的藝術形式。筆者在初中音樂的教學實踐中發現，對學生進行一定的節奏訓練有利于他們音樂水平的提升，所以還需要相關教育工作者在實踐中進一步探索節奏訓練的有效應用方式，為推動初中音樂教育教學的發展做出重要貢獻。

參考文獻：

[1]江雪燕.初中音樂教學中節奏訓練的應用分析[J]. 學周刊， 2017， 10（10）：180-181.

[2]陳天慧.節奏訓練在初中音樂教學中的應用探究[J]. 北方音樂， 2015（9）.

[3]龍霞. 淺析節奏訓練在初中音樂教學中的應用[J]. 中國校外教育， 2016（9）：154-154.