淺談如何在小學科技活動指導中培養學生的動手能力

孫登權

摘要：隨著素質教育的不斷發展，我們越來越注重培養學生的綜合學習能力。其中，動手操作能力是小學生必須要在學習活動當中形成的一種能力。眾所周知，科技活動課程主要以培養學生的科學素養為宗旨，同時以各種各樣的實踐活動來作為主要的教學方式。那么，如何在小學科技活動指導中培養學生的動手能力呢？筆者將針對此問題進行簡單的探究和分析。

關鍵詞：小學生；科技活動；動手能力

科技活動的教學是培養學生動手操作和實踐能力的重要途徑，在具體的實踐操作過程當中，學生能夠親身經歷感受科技活動的魅力，同時也能夠形成動手能力和創新思維。學生是學習的主體，只有引導學生真正的參與到各種各樣的活動當中，才能夠通過科學合理的指導來提升學生的動手能力。具體來說，我們可以從以下幾個方面著手，激發小學生的活動興趣，培養小學生的實際操作能力。

一、引導學生樂于動手

情感因素是最影響學生學習效果的因素。甚至我們可以說情感因素對于學生的學習有著決定性的作用。簡單來說，如果能夠讓學生在學習過程當中保持積極飽滿的情感態度，那么才能夠有效地調動學生的主觀能動性，促進學生主動地參與到各種各樣的學習活動當中來。想要培養學生的動手能力，有一個最重要的前提，那就是一定要讓學生真正的參與到動手活動當中去。科技活動對于小學生們來說具有一定的吸引力，但是如何讓這些吸引力發揮到最大深度的作用呢？筆者認為，教師應當做好自己引導者的工作，將教學內容和學生的個性愛好融合在一起，引導學生樂于動手。也就是說，要讓學生明白科技活動是生動有趣的，只有通過自己的認真觀察和實際操作才能夠明白其中的樂趣和奧秘。

舉個例子，我在教學生制作電動小汽車的時候，了解到學生對汽車都比較感興趣，尤其是男生，但是大家對于汽車的發展歷史知之甚少。于是在課堂的導入環節，我利用口頭講述結合多媒體動畫展示的方式向大家介紹了汽車的發展史，緊接著我將自己提前制作好的電動小汽車給學生小組傳閱欣賞，由此來激活學生對本節課的興趣。隨后我問大家：同學們，你們喜歡汽車嗎？覺得老師做的這個小汽車怎么樣？想親手制作一個嗎？今天我們就來學習小汽車的制作方法。

二、鼓勵學生大膽操作

小學生所掌握的與科技活動相關的知識較少，再加上他們的動手能力有待提升，因此，在實際的活動過程當中，有的學生不敢動手，有的學生不會動手。無論是怎樣的問題，想要培養學生的動手能力，就必須要讓學生真正的加入活動當中，鼓勵學生大膽的動手操作。教師作為學生發展的促進者，應當注意有效地促進學生主動操作。比如說在面對一個科技活動的時候，教師應當進行實際的示范，通過自己動手或者利用多媒體課件來結合指導，讓學生能夠清楚的明白每一次的實驗要求，知道具體應該怎樣做，有實驗的方向和目標。這樣一來，能夠消除學生的畏難心理，降低活動的難度。在這樣的基礎之上，我們還要鼓勵學生自主創新，真實的感受動手操作的樂趣。

比如說我在帶領學生學習制作電動掃地車的時候，為了能夠幫助學生正確完成小汽車的組裝，在課堂上為學生提供了詳細的制作步驟。首先，我組織學生將圖片材料與實際材料進行核對，并認識各種材料的作用以及安裝方法。其次，我指導學生進行實踐操作，將每一個步驟需要注意的事項都明確地告知給學生，比如說，第一步需要去帶孔的木板底座和兩條帶孔長木條，涂上膠水分別粘在底座的兩側，長木條雙側的孔西是一樣的。有了明確的指導之后，學生操做起來也更加放心，大家大膽動手，最終每一個小組都完成了電動掃地車的制作。

三、指導學生手腦結合

眾所周知，學生是學習的主體，是課堂的主人。教師應當引導學生深刻的意識到自身的主體地位，促進學生形成自覺動手的動機和意識，最大限度地開發學生的主體作用。所以說在科技活動指導的過程當中，為了能夠有效的提高學生的動手能力，教師可以指導學生手腦結合，獨立操作。單純的訓練學生的動手能力不能夠滿足教學的需求，單純的指導學生進行思考不能夠培養學生的能力，只有將二者有效的融合在一起，才能夠真正地讓學生在活動當中增長科學知識，形成實操能力。具體來說，教師可以根據學生的認知規律來精心設計問題，讓學生一邊動手一邊思考，通過實踐操作來解決問題，促進手腦結合。

還是以制作小汽車為例，為了能夠幫助學生初步學會電動小車的組裝技能，了解齒輪轉動的規律，培養學生善于動腦、勤于動手、熱愛科學的精神，我在指導的過程不斷的促進學生思考。如在動手操作之前，我讓同學們想一想構成一輛電動車主要有哪些部件？通過這個問題學生討論回答出電池、電動機和齒輪。在組裝小汽車的時候，我引導學生觀察電動小車的材料包，并在小組之中討論這些材料分別可以做小車的哪些部分，動手擺一擺看看這些零件分別放在什么部位。

總而言之，在小學科技活動教學過程當中培養學生的動手能力，既要引導學生大膽地發揮自身的想象動手操作，又要為學生提供科學合理的指導，促進學生體驗成功的樂趣。只有讓學生在做中學，在學中樂，才能夠有更好的收獲。

參考文獻：

[1]培養小學生動手操作能力的重要性[N]. 梁文琦. 發展導報. 2016-03-11 （030）

[2]怎樣培養小學生的實踐操作能力[N]. 韓維娜. 學知報. 2011-08-09 （B08）