探討虛擬仿真技術(shù)在中職攝影教學(xué)中的應(yīng)用

丁曄 常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

目前，虛擬仿真技術(shù)在醫(yī)療、軍事、商業(yè)和航空領(lǐng)域的應(yīng)用比較廣泛，在職業(yè)教育領(lǐng)域尚處于研究探索階段，相關(guān)研究大多集中在一些專業(yè)的研究機(jī)構(gòu)或高校，且并沒有像網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)一樣融入教育體系，因此其教育應(yīng)用價(jià)值還遠(yuǎn)沒有真正體現(xiàn)出來。如何將虛擬仿真技術(shù)融入教育系統(tǒng)中，融入課堂教學(xué)中，使其更加緊密地融合在教育領(lǐng)域，發(fā)揮其獨(dú)特的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，其教育應(yīng)用的價(jià)值是教育工作者要解決的問題。

1 開展虛擬仿真教學(xué)的必要性

隨著數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，攝影已融入到了人們的日常生活中。而攝影課程也成為了各中職院校的必修課程。中職教育強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的結(jié)合，而攝影是一門技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的課程，更加注重實(shí)踐操作。因此，相機(jī)已成為攝影教學(xué)過程中不可或缺的設(shè)備。但從目前狀況來看，隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，對(duì)于中職校的設(shè)備投入資金需求也越來越高，攝影教學(xué)過程中出現(xiàn)了設(shè)備器材陳舊、數(shù)量嚴(yán)重不足，無法完全適應(yīng)攝影教學(xué)的需求。另外，由于學(xué)生在設(shè)備使用過程中操作不當(dāng)，造成攝影器材的損壞，不僅會(huì)影響今后的正常教學(xué)，還會(huì)造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失。所以，通過虛擬仿真技術(shù)開發(fā)攝影虛擬仿真平臺(tái)已是迫在眉睫。

2 攝影虛擬仿真平臺(tái)的特點(diǎn)

2.1 教學(xué)成本的降低

通過虛擬仿真技術(shù)，我們可以創(chuàng)造大量的虛擬攝影器材，包括不同品牌的照相機(jī)、鏡頭、閃光燈等。從而解決由于學(xué)校資金投入的不足而造成的教學(xué)成本的高昂。

2.2 教學(xué)效率的提高

由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)問題造成器材設(shè)備的短缺，學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)“一人一機(jī)”的實(shí)踐教學(xué)操作。從而必須開展分組教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。如果采用虛擬技術(shù)來模擬操作，則能夠保證“一人一機(jī)”，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

2.3 器材損耗的降低

學(xué)生通過進(jìn)行虛擬仿真操作，掌握了相機(jī)的基本操作，在對(duì)真機(jī)進(jìn)行操作的時(shí)候，可以減少由于誤操作而造成的器材的損壞，一定程度上減小了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)損失。

2.4 更符合教學(xué)規(guī)律

當(dāng)今課堂已經(jīng)是師生互動(dòng)的信息時(shí)代，枯燥的理論教學(xué)和單調(diào)的實(shí)踐課程已經(jīng)不能引起學(xué)生的興趣，但攝影虛擬仿真平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)則將極強(qiáng)的互動(dòng)性和很好的娛樂方式結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這種互動(dòng)式教學(xué)方式更符合現(xiàn)今的教學(xué)規(guī)律。

3 攝影虛擬仿真平臺(tái)的構(gòu)建原則

目前，國(guó)內(nèi)很多中職院校都在進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。由于各院校教學(xué)資源的投入和各專業(yè)課程的不同特點(diǎn)，在構(gòu)建虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系時(shí)，應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面考慮:

（1）虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)以學(xué)校實(shí)際情況為作為出發(fā)點(diǎn)，畢竟現(xiàn)場(chǎng)操作和虛擬操作是有本質(zhì)區(qū)別的。只有在現(xiàn)實(shí)條件難以滿足人才培養(yǎng)需要的情況下，才需要適當(dāng)引入虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，將虛擬仿真技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，以虛補(bǔ)實(shí)，虛實(shí)相輔。

（2）精心設(shè)計(jì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，注重虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平，構(gòu)建虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊，分別是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)水平、專業(yè)技能水平和綜合創(chuàng)新水平。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)水平主要是讓學(xué)生掌握攝影課程的基礎(chǔ)知識(shí)、操作原理和基本操作技能。在專業(yè)技能水平則應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)操作技能以及專業(yè)設(shè)備的操作原理和維護(hù)方法。而綜合創(chuàng)新水平則是培養(yǎng)拓展學(xué)生的視野，發(fā)散思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。

（3）虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)不同于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為了提高人才隊(duì)伍的建設(shè)水平，專業(yè)教師必須具有先進(jìn)的教育理念、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、較高的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新精神。

4 結(jié)束語

本文著重討論了攝影虛擬仿真平臺(tái)的必要性、特點(diǎn)以及構(gòu)建原則。 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)也進(jìn)入了一個(gè)充滿活力和具有廣闊市場(chǎng)前景的高新技術(shù)領(lǐng)域，它的出現(xiàn)也漸漸取代了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。虛擬仿真技術(shù)職業(yè)教育實(shí)踐中和數(shù)字化教學(xué)資源相結(jié)合最為緊密的部分，它在教育領(lǐng)域引起了越來越多的關(guān)注和重視。雖然虛擬技術(shù)有其特定的操作環(huán)境和要求，不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，但是根據(jù)職業(yè)教育的現(xiàn)狀，在職業(yè)教育培訓(xùn)課程中具有廣闊的應(yīng)用前景。

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