中職計算機網頁設計課程教學方法的探討與研究

付悅 河北省機電工程技師學院

1.中職院校計算機專業教學現狀分析

中職院校的教育目標是對技能型以及應用型的人才進行培養，所以造成中職院校學生生源比較寬松和廣泛的特征，也側面映襯出中職院校學習基礎較及自我約束力較差、行為懶散等是普遍存在的現象，對其后續學習和人生發展產生十分嚴重的影響。對于中職生而言絕大部分年齡較小，不僅知識結構較差而且接受能力也較低，甚至有部分同學在這之前根本沒有接觸過計算機，或者是計算機水平較差，所以這也一定程度影響了中職院校計算機專業的教學質量。

2.激發中職生學習興趣

計算機專業內近些年來發展最快且應用最為廣泛的課程當屬網頁設計和制作，而且現階段社會對掌握不同水平計算機網頁設計知識的專業人才需求量非常大。此門課程的教學可幫助學生對網頁設計的基礎知識進行掌握，并最終在制作網站的過程中進行熟練應用。

傳統教學方式中都是教師先對教學知識點進行講解，然后要求學生在計算機上進行操作，此種方式對學生學習的主動性和積極性嚴重忽略，再加上課堂所講的知識點十分零散，因此學生很難對其進行綜合應用，也就導致學生無法進行實際項目創建的情況，但是課程內容還在不斷深入，學生慢慢無法理解也不會應用，對學習的興趣也因此喪失。所以為了對此種情況進行解決，教師在教學過程中應注意理論和實踐結合，結合中職生的認知水平循序漸進的進行教學，利用靈活多變的教學手段對學生制作網頁的興趣進行激發，促使學生可積極的參與至教學過程之中，利用興趣的驅動對知識進行學習，可有效提升學生的消息效率。

3.教學法的靈活運用

3.1 任務驅動法

此種方法基于工作過程之上，將學生職業能力的培養作為教學主線，并且以具體的制作項目作為教學導向，對學生是教學中的主體部分進行強調，而教師則作為教學過程的引導者。教學過程中學生可利用小組相互寫作的方式將項目任務進行完成。

此種教學方法的基本流程可總結為以下幾個步驟：教學情境創設、教學任務確定、學生自主及寫作學習、教師評價。教師在布置教學任務時需注意結合當前階段中職生感興趣的內容，利用中職生的喜愛心理激發其積極參與其中。

3.2 案例教學法

此種方法是將實際工作中的場景進行典型化處理之后用來輔助教學，不僅可對學生學習興趣進行有效激發，而且具有非常強的實踐性，可幫助學生了解日后工作所面臨的具體場景，也可側面激發學生對問題獨立分析以及解決的能力。

案例教學法是中職院校計算機網頁設計中非常重要的一種教學手段，對學生制作網頁的質量要求非常高。教學在日常教學過程中需要對各種教學案例進行精心設計并遵循循序漸進的原則，通過學生完成某項制作的成就感激發其繼續學習的主動性。

3.3 項目教學法

項目教學法是基于工作過程上進行教學的一種方法，對于工學結合的理念更加重視，也更加側重操作技能的鍛煉。在實際教學過程中將實用性特別強的項目課題結合起來并讓學生參與至教學之中，使其在工作過程中加深過程性知識的理解和吸收，自身完成了由怎么做向我要做、要做好的思維轉變。

在設計過程中教師要由學生角度對問題進行全面思考，依照學生的思維模式和知識水平來對教學模塊進行設置，然后再針對學生之間的差異性開展不同的練習，從而有效把控項目的層次性。比如教學表格布局這一知識點時，有部分學生已經掌握了一些基礎知識，但是也有部分同學尚未接觸，如果僅僅是簡單的語言教學，并且不考慮學生之間的差異性，會使得學生的學習興趣大幅度降低，所以教師在進行教學項目設計時需要針對全體同學的認知水平和知識基礎進行，設計難易程度不一的教學項目，并在教學過程中引導學生積極參與其中，然后組織所有學生對所學知識進行鍛煉。

結束語：簡而言之，隨著我國社會水平的不斷發展，中職類院校無論是數量還是規模的獲得一定程度的發展。中職院校雖然教育教學能力和學生生源素質等方面與高等院校存在一定差距，但是在培養技能型和專業型人才方面是高等院校無法企及的，因此中職院校教育越發受到社會各界的關注和重視。計算機技術是我國高速發展的社會中必不可少的技能，所以此項專業也越發受到中職院校學生的青睞，網頁制作是計算機專業中的重要科目，當前階段中職院校教學過程中還有一些問題存在，嚴重阻礙了其教學質量的提升，所以本文主要對中職院校計算機網頁課程的教學方法進行了簡單探討，希望可以為中職院校的教學工作者提供一定的幫助，從而有利于教學質量的提升。