五大發展理念融入高校思想政治理論課教學探析

楊改紅

【摘 要】將五大發展理念融入高校思想政治理論課教學，有著重要的現實意義，通過“優化教學內容，融入教學過程”“更新教學理念，探索教學改革”“協調課程布局，實現共享發展”等途徑可以解決當前高校思想政治理論課教學面臨的多種問題。

【關鍵詞】五大發展理念；高校思想政治理論課；教學

黨的十八屆五中全會提出“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念，黨的十九大把“堅持新發展理念”作為新時代中國特色社會主義的基本方略。高校思想政治理論課肩負著傳播馬克思主義理論的重要使命，將五大發展理念融入高校思想政治理論課教學，是高校思想政治理論課的重要職責。

一、五大發展理念融入高校思想政治理論課教學的重要意義

1.有利于鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位

高校是意識形態工作的前沿陣地。要鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位，要求高校堅持不懈地傳播馬克思主義科學理論，為高校堅持正確政治方向提供堅實的理論基礎和方法論指導。五大發展理念以馬克思主義發展哲學的邏輯為基本，是對馬克思主義發展觀的重要繼承和理論創新。將五大發展理念融入高校思想政治理論課教學，有利于學生掌握馬克思主義科學的發展觀，鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位。

2.有利于增強高校思想政治理論課教學的實效性

要破解當前高校思想政治理論課發展不平衡、不充分的問題，必須堅持“創新、協調、綠色、開放、共享”的新發展理念，增強大學生對思想政治理論課的獲得感，提高思想政治理論課的實效性。高校思想政治理論課教學通過向學生傳播馬克思主義最新理論成果，不斷提升他們的馬克思主義理論素養。將五大發展理念融入高校思想政治理論課教學，必然會豐富大學生的價值知識體系，提升他們運用馬克思主義立場、觀點和方法分析問題和解決問題的能力，大學生也能將學到的理論運用到自身的學習和工作當中，從而增強高校思想政治理論課教學的實效性。

3.有利于引導大學生成長成才

將五大發展理念融入高校思想政治理論課教學，能幫助大學生樹立正確的發展觀，指導大學生用科學發展的眼光看待社會發展和自身成長。創新發展理念能夠促使大學生更加適應經濟社會的發展形勢，成為引領時代潮流的創新人才；協調發展理念能引導大學生實現自身發展的平衡性，成為德才兼備的高素質人才；綠色發展理念能夠引導學生樹立正確的生命觀，健康成長成才；開放發展理念則引領學生樹立國際視野，對于培養大學生的國際思維和視野具有重要意義；共享發展理念則有助于培養大學生的公平正義感和社會責任感。

二、五大發展理念融入高校思想政治理論課教學面臨的困境

1.教學創新力度不大

當前，高校思想政治理論課面對多樣化的文化背景和信息化的社會環境，還不能完全適應形勢的發展變化，主要表現在：教學內容較為單薄，缺乏對與現實生活相關教學資源的挖掘和整合；教學方式單一，仍然以教師理論灌輸為主；教學手段還不能完全跟隨時代發展，對新媒體的關注度和使用對接還不夠等。高校思想政治理論課只有以五大發展理念為指導，做好頂層設計，盡快調整教學內容和教學方法，才能更具時代性和實效性。

2.教學資源協調發展不強

協調發展理念，強調各個系統及系統內部各要素的關聯和耦合，從而實現整體的健康持續發展。從當前各高校實際來看，過于重視專業課而忽視思想政治理論課的現象在一定程度上還比較普遍，一些學校和一些專業課教師甚至認為思想政治理論課可有可無，對其持有排斥和輕視的態度；部分大學生對思想政治理論課學習重視度不夠，導致在思想政治理論課中學生抬頭率低、課堂參與意識不強。

3.共享共建機制還不夠完善

當前，高校思想政治理論課受制于傳統教學理念和教學方式，課堂仍然是教師的“獨角戲”，學生參與課堂的機會和熱情還未被完全調動起來，教師和學生的思政課獲得感都不強。另外，高校思想政治理論課教師因受專業背景限制，缺失與專業課教師進行專業研討與探究的機制，難以實現思想政治理論課與專業課的同向同行。

三、五大發展理念融入高校思想政治理論課教學的路徑

1.優化教學內容，融入教學過程

五大發展理念是馬克思主義中國化的理論成果，融入高校思想政治理論課教學，能幫助學生了解黨的治國理政新理念。高校現開設的5門思想政治理論課從不同角度豐富了大學生的知識，在將五大發展理念融入課程教學時，必須考慮各門課程的特點。在“原理”課中，應著重講授五大發展理念形成的哲學依據，講清楚五大發展理念內在的邏輯關系及其哲學意蘊。在“概論”課中，應著重從馬克思主義中國化的角度，講清楚五大發展理念的理論淵源和國情基礎。在“綱要”課中，要著重從中國近現代歷史發展的角度，講清楚五大發展理念形成的歷史依據。在“基礎”課中，應著重突出五大發展理念的育人功能，講清楚支撐五大發展理念的理想信念、道德素質和法律規范。在“形勢與政策”中，應側重提高大學生判斷國際形勢的能力，講清楚五大發展理念形成的國內外背景。

2.更新教學理念，探索教學改革

當前高校思想政治理論課要在五大發展理念的指引下積極進行教學改革，創新教學方式，增強思想政治理論課的實效性和時代感。一是通過教學方式改革實現教學過程多元化。在課堂上變傳統的注入式教學為互動式、啟發式教學，構建一種平等對話、生動活潑的教學互動機制，發揮學生的主體作用；二是通過教學手段改革實現教學手段現代化。在新媒體時代，移動互聯網技術突飛猛進，思想政治理論課教師要通過運用新媒體新技術，推動思想政治理論課教學傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力；三是發揮實踐育人功能，實現教學體系豐富化。思想政治理論課教師應注重利用地域和學科優勢，構建實踐教學體系，通過開展豐富多彩的校園文化活動、社團活動等課外實踐活動和公益活動、社會調查、參觀訪問、志愿者服務等社會實踐活動，將馬克思主義中國化的理論成果融入其中。

3.協調課程布局，實現共享發展

綠色發展理念、五大發展理念的協調都著眼于系統內部各要素的關聯性和依賴性，通過優化各要素指標，實現整體的健康可持續發展，具體運用到思想政治理論課教學活動中，主要表現在兩個方面：首先，思想政治理論課教學是高校人才培養體系中不可或缺的一部分，就要求思想政治理論課要與其他各學科教育活動協同推進，實現與其他專業課程的協調發展，共同促進學生成長成才；其次，思想政治理論課教學體系內部各要素指標之間也要實現協調發展，高校5門思政課程在教學實踐中，既要根據各門課程的特性，合理界定不同課程的教學邊界，又要從思想政治理論課的整體性出發，保持課程之間相互支撐、彼此貫通的一體化邏輯關系。同時，還要協調好思想政治理論課教師與受教育者之間的關系，秉持以人為本的理念，建立雙向互動的教育模式，在彼此尊重、理解的過程中實現師生共享教育成果，共同提升。

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（基金項目：本文系2016年度寧夏高等學校科學研究項目“五大發展理念融入高校思想政治理論課教學體系研究”研究成果（項目編號NGY2016176）。）