淺析民間剪紙融入中職幼教美術(shù)教學的意義

摘要：民間剪紙歷史悠久，藝術(shù)樣式獨特、淳風感人、意味雋永，是中國民間特有的一枝藝術(shù)之花。在復(fù)興中國傳統(tǒng)文化的大背景下，把民間剪紙融入中職幼教美術(shù)教學具有深刻的內(nèi)涵和積極地實踐價值。它的意義在于：其一剪紙能激發(fā)學生學習平面構(gòu)成與圖案基礎(chǔ)的興趣和民族自豪感。其二剪紙可以啟發(fā)學生想象力和創(chuàng)新力。其三剪紙能夠提升學生文化內(nèi)涵和設(shè)計理念。

關(guān)鍵詞：中職幼教；民間剪紙；美術(shù)教學

在復(fù)興中國傳統(tǒng)文化的大背景下，中職幼教專業(yè)的美術(shù)教學也應(yīng)該向傳承發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化大方向傾斜。在實際的中職幼教美術(shù)教學實踐活動中培養(yǎng)學生的人文精神和創(chuàng)新能力要兩手一起抓。我國民間剪紙有著悠久的歷史，經(jīng)歷近一千五百年一直延續(xù)不斷，由于它所使用的工具和材料最簡單、最普通，因此也最為普及。作為工藝裝飾或是獨立欣賞，剪紙所形成的獨特的藝術(shù)樣式，都是淳風感人、意味雋永的。正是基于這些特點，把民間剪紙融入中職幼教美術(shù)教學就有了深刻的內(nèi)涵和積極地實踐價值。

1 激發(fā)學生學習平面構(gòu)成與圖案基礎(chǔ)的興趣和民族自豪感

剪紙藝術(shù)是中國民間特有的一枝藝術(shù)之花，它富含中國的傳統(tǒng)文化歷史，體現(xiàn)中國人的淳樸本質(zhì)與審美關(guān)念。在美術(shù)設(shè)計學習中，平面構(gòu)成與圖案基礎(chǔ)一直是學生美術(shù)學習的必修課。而學生基礎(chǔ)的繪畫能力長期以來，都是通過手繪練習去完成的，學生學習繪畫練習中，往往是采用死板的臨摹手段，“照葫蘆畫瓢”，而且繪制進度非常緩慢，乏味無趣，甚至會讓學生產(chǎn)生厭學情緒。中國的民間剪紙集中體現(xiàn)了中國悠久傳統(tǒng)文化，具有一定的普遍性和廣泛性。將剪紙融入平面構(gòu)成和圖案課程的學習過程時，雖然學生開始時不能熟練剪出漂亮的剪紙作品，但經(jīng)過一段學習，也能在短時間內(nèi)剪出一些使自己感到滿意的作品。剪紙的構(gòu)成形式能夠很好的契合基礎(chǔ)圖案與平面構(gòu)成中的構(gòu)成形式問題，使學生從作品中感受變化與統(tǒng)一、對比與調(diào)和、均衡與對稱、節(jié)奏與旋律等形式美法則。單獨紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)等圖案設(shè)計形式，在剪紙中經(jīng)常有這樣的形式，而且簡便易學、變化豐富，比如剪紙中折疊的方式再進行剪裁，就能輕易地剪出多個連續(xù)圖案這就是“折剪”，就是將紙按一定的規(guī)則折疊后剪出想要的剪紙作品。如果制作過程中稍加圖案設(shè)計的話，最后的成品便會出現(xiàn)虛實相間，疏密有致的藝術(shù)效果。剪紙的簡便性、隨機性與生動性會使學生充分感覺到輕松、自信、快樂，學生學習的主動與積極就會逐步建立起來。學生學習平面構(gòu)成與圖案基礎(chǔ)的興趣就被激發(fā)出來了，民族自豪感會油然而生。民間剪紙融入中職幼教美術(shù)教學過程中，學生通過系統(tǒng)學習、大量欣賞、實踐創(chuàng)新，可以使學生體會到博大精深的中國文化藝術(shù)魅力，進而激發(fā)學生對中國民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)起民族自信心與民族自豪感。

2 啟發(fā)學生想象力和創(chuàng)新力

剪紙藝術(shù)集合了視覺、聽覺、觸覺等多方面的感覺信息，不拘于固定的形式，可以根據(jù)創(chuàng)作者的想象隨心所欲自由發(fā)揮。學在進行剪紙創(chuàng)作時，能夠充分調(diào)動天生的想象力和創(chuàng)造力。在學習了剪紙基本的制作方法和形式特點之后，教師只需告訴學生創(chuàng)作主題，無需做出詳細描述，把創(chuàng)作的空間留給學生，讓其根據(jù)自己的想象充分發(fā)揮，在做作業(yè)過程中如果學生遇到困難，教師可以稍加輔導(dǎo)。這樣，才能真正達到培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造力的目的。民間剪紙造型獨特、極具視覺特征，具有變形夸張、時空穿越、動靜結(jié)合、無透視規(guī)則等形式，常常把人、動物、植物與天地陰陽相結(jié)合，使作品顯現(xiàn)出陰陽合和的特點。中國傳統(tǒng)民間剪紙作品體現(xiàn)了民間剪紙藝人非凡的想象力，內(nèi)涵豐富、別出心裁。他們把自然界中的萬事萬物，以天馬行空的方式自由結(jié)合，將不同時空和故事情節(jié)自由地組合在一起，形成了超時空、超自然的創(chuàng)作方式。如剪紙作品中動物腹部出現(xiàn)幼崽，水果里出現(xiàn)果核、蟠桃和龍的組合等。民間剪紙充分體現(xiàn)了作者對時空拓展與連續(xù)的暢想，體現(xiàn)著變化統(tǒng)一的美學理念。傳統(tǒng)剪紙具的秩序美的視覺表現(xiàn)形式能夠很好地激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，提供更豐富的設(shè)計語言，開拓更富有創(chuàng)意的設(shè)計思維。

3 提升學生文化內(nèi)涵和設(shè)計理念

在中職幼教專業(yè)美術(shù)課程中融入剪紙藝術(shù)的系統(tǒng)學習，不僅是學習各種剪紙技藝，更重要的是要學習民間剪紙中所蘊含的文化內(nèi)涵和設(shè)計理念，從而去繼承和發(fā)展我們的傳統(tǒng)文化，讓孩子們從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)、完成創(chuàng)造。中國的民間剪紙中蘊藏的有中華民族的價值觀、歷史故事、神話傳說、成語故事、吉祥瑞紋。剪紙?zhí)貏e講究吉祥余慶的寓意和簡潔生動的圖案，其紋樣所表達的多是祈吉納祥思想的物化形象。人們通過各種剪紙手段，運用比喻、比擬、隱喻、暗示、諧音、象征、借用、雙關(guān)等等手法，把追求幸福、美好、平安的愿望賦予剪紙作品中。而這種吉祥文化恰恰是中國文化、中國人很重要的一面。可以說吉祥是中國民間剪紙的核心和靈魂，也是最具民族風情的體現(xiàn)形式。不僅如此，在剪紙作品中，經(jīng)常也能見到剪魚無水、剪戲無臺、剪地可種莊稼。正是這種將想象與審美的巧妙結(jié)合，可以使作品同類型的“張冠李戴”，異類型的“移花接木”，還可以將不同屬性、時空和形象的物體結(jié)合成“非驢非馬”的作品，這些作品既不失生動又別有意味。中國民間剪紙集中了圖案的形、意、美為一體的文化特征，蘊含著諸多現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)所需要的思維靈感與設(shè)計元素，蘊含著豐富的現(xiàn)代設(shè)計的文化理念。民間剪紙所蘊含的文化寶藏和獨特的視覺語言，不僅能夠涵養(yǎng)學生的中國傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，同時又能啟發(fā)學生的設(shè)計思維。

參考文獻：

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[2] 夏建敏.中職學前教育專業(yè)美術(shù)課剪紙教學探討[J]；美術(shù)教育研究；2018年15期

作者簡介：

沙莎（1981-）女，漢族，本科，工程師，開封市文化旅游學校，從事美術(shù)教育工作。