心靈溝通，敞開心扉

肖什青

摘要：班主任是一個班級中的領頭羊，是班級管理教學中的主導者，與班級學生的成長發展有著密不可分的聯系。而德育工作對于學生的思想道德發展以及學生優良品質的培養具有非常重要的作用。初中時期的學生正處于叛逆的青春期，思維也剛處于萌芽階段，因此教師對學生的引導有著很大的影響，教師應該與學生積極溝通和交流，多站在學生的立場上思考問題，引導他們敞開心扉來交流。

關鍵詞：初中德育工作、班主任教學、心靈溝通、教學藝術

根據當前學生的發展走向和社會整體的教育情況來看，學生的德育工作不僅可以幫助學生培養良好的品行，更重要的是可以引導學生正確的人生方向，幫助學生在今后的發展道路上能夠走得更遠更好。但是當前教育形勢讓我們認識到當前初中德育教育工作并不順利，并且存在很多的缺陷和不足，下文將從當前初中班主任德育工作中面臨的問題以及為順利開展今后的德育工作提出一些實際可行的工作方法。

一、德育教育工作中的缺陷

隨著當前信息技術的不斷發展，學生這一群體是接觸現代信息技術最多的一個群體，并且接觸的時間更早，一部分學生的計算機技術要遠遠高于教師的水平，并且他們沉迷于其中，寧可相信網絡的流言也不愿意相信父母和教師的勸告，而教師卻依然采用老套的教學方法對學生總是采用說服式的教育，這樣的教育會極大的引起學生的反感，因為初中時期的學生的叛逆心理非常強，導致很多教師無法找到對學生進行德育工作教育的突破口。另外，深受應試教育的長期影響，部分教師僅僅注重學生的理論學習成績，并且一部分家長認為，只要學習成績好能夠考取重點院校，將來找一份高薪工作就萬事大吉了，完全忽略了學生的德育教育，這種傳統思想也對教師的德育工作產生很多的不利影響。

二、心靈溝通，敞開心扉

1、充分發揮模范作用

初中生的心智并不成熟，并且對于周邊事物具有強烈的好奇心，而且模仿力極強，因此班主任的一言一行都將對學生的行為有一定的影響，班主任在初中生的眼中具有一定的話語權和威信，因此教師要在學生面前注意自身的形象素質，以自己的實際行動來感染學生。例如，在生活當中，教師倘若不小心撞到學生要禮貌的說對不起，課上不喝水不接聽手機，以表示對學生的尊重，這種種行為都會潛移默化的影響學生的處世觀念，倘若班主任在學生面前做好榜樣作用，這樣必定能夠接近學生的心靈，讓學生甘心樂意的接受良好的德育教育。

2、站在學生角度思考問題

初中生的思維方式較為活躍，一些在教師眼中看來是不可理喻的事物和觀點，在他們眼中卻認為是理所當然的，在德育教學工作中，初中班主任要結合當前初中生的性格特點，遇到問題首先要冷靜下來，以理解接受的心態來面對學生的所面臨的問題，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。比如在解決數學難題的過程中，學生的思路各不相同，有些雖然看上去前言不搭后語，但是仔細聽過學生的思路分析時便會很快發現學生的問題所在，這個時候教師要耐心的為學生講解明白出現問題的真正原因，糾正學生的思路，對學生遇到的困境給予恰當合理的幫助。倘若班主任能夠充分理解學生的思維入口，理清學生的思路，貼近學生的心靈，從而拉近師生之間的情感和交流。

3、相互信任

初中班主任不僅要管理整個班級的繁雜事務，同時還擔任學生的學科授課教師，在如此繁多的教學任務和班級管理任務中，教師很難保證兼顧兩方面的利益，在處理班級事務和學生個人事務的過程中，難免會出現一些情緒化、武斷的處理方式。為了幫助班主任更好的處理班級的事情，及時解決學生所面臨的問題，師生之間要建立起相互平等相互信賴相互依靠的良好合作關系，班主任通過和學生的多方溝通，從學生平時的生活和學習中了解學生的性格特點以及對待事情的看法和做法，要做到公平的對待班級中的每一位同學，要貼近學生的生活，讓學生覺得班主任是一個可以信賴可以交心可以像親密的朋友一樣溝通交流，讓學生看到教師的公平公正，讓學生敢于同教師進行交流，如此一來，必將幫助學生創建公平公正的班級競爭學習意識。

4、尊重學生

初中生孩子們的幼小的心靈對于老師的評價非常敏感，他們有著非常強烈的自尊心，老師的一個眼神、一句話都會對學生的心靈引起很大的波動，因此教師不要輕易的隨意評價學生，對于表現積極表現良好的學生要積極表揚，對于表現不良的學生也不要過度的打壓辱罵，要適當的鼓勵。比如在教學課堂上，學生對于教師提出的問題倘若可以對答入流的話，教師要當場表揚夸獎，對于回答不能夠讓人滿意但又有想法的學生教師要說一些“你的想法很獨特”“老師都沒想到的想法你都想到了，非常棒”等類似的話語來鼓勵學生。通過對學生的尊重，培養學生的自信心，激發起學生學習的動力和激情，用以幫助學生面對困難和挫折。

三、總結

德智體美勞的全面發展，教學工作中不僅要重視學生的理論知識學習，同時也要把教學重心放在德育教育工作中。初中班主任對于學生的理論教學和德育教學都起著一定的指導作用，初中班主任要結合當前時代形勢的發展潮流，順應新課改標準的需求，堅持落實以學生為主體的理念，要不斷貼近學生的生活，走進學生的心靈，了解學生內心當中所想的真實想法，讓學生能夠敞開心扉和教師不斷的溝通和交流，在日常的學習生活和交流過程中，將德育理念和德育知識深入到學生的心中，保證學生的身心全面健康發展。

參考文獻：

[1] 初中班主任德育管理工作藝術探索 任茜 名師在線 2018

[2] 初中班主任德育工作的方法藝術探討 朱麗娟 考試周刊 2017

[3] 談初中班主任德育工作方法藝術 浦波 新課程 2017