論小學音樂教育中民族音樂的傳承與發展

祖昱

摘要：民族音樂是中國音樂的重要組成部分，在小學音樂教學中國，加強對學生民族音樂的教育，對民族音樂的傳承和發展具有重要意義；同時，當前我國小學音樂教育中存在的一些問題，凸顯出加強民族音樂教育的緊迫性和重要性。

關鍵詞：小學音樂教育；民族音樂；傳承與發展

一、傳承和發展民族音樂的重要性

音樂是民族文化的瑰寶。我國民族音樂內容豐富，涵蓋了民歌、戲曲、舞蹈等各種內容。在小學音樂教學中，加強對小學生民族音樂的教育，對于我國民族音樂的傳承和發展，培養學生的音樂素養，民族自豪感和民族自信心，具有重要的意義。

1.加強民族音樂教育是培養學生愛國主義精神的重要途徑

民族音樂是一個民族的民族精神的重要體現，通過民族音樂，我們可以感受到一個民族的民族氣質、民族的風俗人情以及民族的審美情趣等，民族音樂是民族精神傳承的重要載體。小學生是民族的希望，在小學音樂教學中，通過引導學生欣賞一些優秀的民族音樂作品，能使學生直觀的感受到各民族的民族精神，感受到偉大的中華民族的民族精神，激發起學生強烈的民族自豪感。如通過欣賞《蘇武牧羊》、《滿江紅》等古曲，使學生了解古代的仁人志士憂國憂民、為國為民的精神。

2. 加強民族音樂教育是培養學生藝術素養的要求

人文底蘊是學生核心素養的重要內容，也是實現學生全面發展的基礎。在小學音樂教學中加強民族音樂的教育，可以增強學生的音樂素養，增強學生的文化底蘊。

通過民族音樂的影響和熏陶，能促進學生更好的理解和掌握民族音樂，對民族音樂的知識進行更靈活的運用，在這一過程中，學生對接觸到各個民族的音樂，能更深切的體會到民族音樂創作的魅力，感受到民族文化的特色，經過長期的訓練，會在潛移默化中促進學生對音樂的欣賞能力，提升其音樂素養、藝術素養。

二、當前小學民族音樂教學中存在的問題

當前小學音樂課堂教學中還存在著一定的問題，這在很大程度上影響著民族音樂的繼承和發展，概括起來，主要有如下幾個方面的問題：

首先，學生對民族音樂部分的教學重視程度不夠。

受西方音樂及流行音樂的影響，很多學生對民族音樂的重視程度不高，學習積極性不足，部分學生對民族音樂的具體內容不了解，包括民樂音樂的產生的背景、、所蘊含的情感等一知半解；同時，導致這種現象產生的另一個原則則在于教師，在當前小學音樂課堂教學中，還或多或少的存在著部分教師對民族音樂的一些基礎樂理知識，樂器的掌握等知識還不是十分的了解，這就在無形之中可能導致教師在民族音樂的教學過程中有意無意的忽略民族音樂的教學，不利于民族音樂的傳承和發展。

其次，課堂教學形式枯燥、單一

受傳統的教師本位教學理念的影響，很多教師在課堂上還存在著一言堂的現象。在小學音樂課堂教學中，教師往往采用教師講解、學生練習的形式，這種形式的課堂看似簡單、高效，能使學生在一定程度上學習到相關的理論知識，對民族音樂有一定的了解，但這種了解是簡單的、膚淺的，學生只是被動的接受教育，忽略了學生作為課堂的主體，沒有關注學生的個性發展差異，不能有效的激發和調動學生學習民族音樂的積極性和主動性，更談不到對民族音樂的傳承和發展。

最后，學校課程設置不合理

這主要包括兩個方面的內容，一方面，在學校的課時安排方面，在一定程度上，還存在著課時安排不足的現象，部分學校一周只有一個課時的音樂課，很難激發起學生對音樂的興趣，更談不上對民族音樂的學習，繼承和發展；另一方面，在音樂教材的內容設置方面，現行很多教材中對于民族音樂教育的內容所占比例較少，且內容安排不合理，這突出的表現在教材中關于民族音樂的內容被分散化、碎片化，難成體系，在為教學造成了很大的不便，同時也造成學生很難系統的學習民族音樂知識，不利于民族音樂的傳承。

三、傳承和發展民族音樂的路徑選擇

直面小學音樂民族教學中面臨的困境，采用各種形式和途徑解決民族音樂教學中的問題，才能有效的激活學生學習民族音樂的熱情，促進民族音樂的傳承和發展。

1.采用多元教學形式，激活學生學習興趣

小學階段的學生有了一定的自主意識，他們對老師的“權威”不再是絕對的服從，而是具備了思考、判斷的能力。因此，在小學音樂尤其是民族音樂教學中，教師要改變傳統的教學理念，堅持學生的主體地位，充分尊重和考慮學生身心發展特征，采用多種形式激發學生學習民族音樂的積極性，例如可以采用電影片段、電視節目節選等形式，快速的抓住學生學習的興趣點，增強學生學習民族音樂的興趣，同時，教師也應加強對民族音樂教學規律的研究，制定行之有效、切實可行的教學方案，實現良好的民族音樂教學效果。

2.科學設置課程，引入各種資源

科學合理的設置音樂課程是小學音樂游戲教學的保障。在課程設置方面，學校一方面要保障音樂周課時不低于2節，保障學生充足的學習時間，同時教師要樹立正確的教材觀，實現用教材教而非簡單的教教材，這就需要教師要充分整合音樂教材中有關民族音樂部分的教學內容，使之系統化，充分利用各種資源，創造性的使用教材，保證小學生最大程度的接受全方位、系統化的民族音樂教育，實現民族音樂的傳承與發展。

3.營造學習民族音樂的校園氛圍

學校是一個集體，良好的學習氛圍、學校環境，對學生學習的成長起著潛移默化的作用。音樂教學也是如此，在實現民族音樂的傳承與發展的教學中，教師要充分利用學校的環境，為學生營造溫馨、良好的學習環境。如在課間、上課鈴聲改為民族音樂的經典片段，并定期的進行更換，使學生在放松精神，享受美感的同時，無形之中增加了學生對民族音樂的熱愛之情。

總之，實現民族音樂的傳承與發展是學生全面發展的必然，是弘揚中華民族優秀傳統文化的重要內容和重要途徑，能夠培養學生形成健全的人格，有利于他們正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成，教師要充分認識這一重要性，克服當前民族音樂教學中的困境，樹立新課程理念，創新教學形式，優化教學資源，營造良好的教學氛圍和教學環境，實現小學音樂教學中民族音樂的傳承與發展。

參考文獻：

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