信息技術在初中語文教學中應用的實效性研究

丁紅

摘要：隨著我國新課程改革的不斷實施與推進，信息技術已經在初中語文教學中得到了廣泛的應用，并且已經取得了顯著的成效。與傳統教學方法相比較，信息技術有著明顯的優勢，它可以將教學內容以更加直觀和形象的方式展示給學生，能夠有效渲染課堂學習氣氛，激發學生對語文學習的興趣。同時，還可以創設教學情境，能夠加深學生對語文的理解，培養他們審美的能力，可以突出教學中的重難點，進而促進學生更加全面的發展。

關鍵詞：信息技術；初中語文教學；實效性

目前，許多教師開始將信息技術應用于初中語文教學過程中，但是若“只知其表，不解其里”的話，是很容易流于形式，進而難以獲得實效。因此，教師應當積極研究信息技術的特點，結合語文實際教學來進行有效運用，這樣才可以發揮出信息技術在初中語文教學中應用的實效性。所以，教師如何應用信息技術在初中語文教學中，是非常重要的。

一、運用信息技術，激發學生興趣，提高學習主觀能動性

在傳統的語文教學過程中，學生往往是面對的教材與黑板，在這種狀態之下，學生會逐漸感覺到枯燥乏味，進而會失去對語文的學習興趣。而信息技術的應用則可以有效的改變這種不良狀態，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以激發學生對語文的學習興趣，提高學習主觀能動性。在教學過程中，一些美麗景色的描寫往往是很難通過語言去描述的，而教師則可以利用多媒體設備，播放教學內容中相關的圖片、音頻等，這些生動形象的直接展示可以調動學生的學習積極性。例如：在學習《“兩彈”元勛鄧稼先》一文時，學生通過文字以及教師的語言講解是很難理解到當時鄧稼先發明“兩彈”時的困難與艱辛，教師可以讓學生觀看兩彈研發成功時的視頻讓學生進行觀看，這樣學生的興趣就會被激發，同時也會加深對課文所表達情感的理解與認知。如學習《美猴王》時，教師可以為學生們展示一幅幅生動有趣的畫面，讓學生通過片段中的畫面來對美猴王的印象及認知，在這個學習過程中，教材上枯燥的文字也會變得有趣，學生也樂意參與到學習中。

二、運用信息技術，增加課堂容量，提高教學效率

信息技術的應用可以有效增加課堂容量，它可以減少教師板書時間，進而讓學生在課堂上有更多的時間用在發現、分析以及解決問題上。例如：在學習《雨林的毀滅—世界性災難》時，通過對本節課教學目標的了解，我們知道本節課要讓學生在課堂上雨林與世界發展之間的關系。傳統的教學，教師需要花費大量時間將出來進行板書與講解，這樣就會花費課堂上許多的時間，原本教師設計好的一些教學過程可能就不能開展了。但是利用信息技術就可以有效的解決這點問題，如教師可以運用電子白板，事前準備好電子表格直接呈現給學生，并且配備上相應雨林的變化與世界關系的圖片。教師在播放過程中，應給予學生合適的時間對相互之間的聯系進行思考，這樣既節約了板書時間，同時還可以充實課堂，學生也具有更多的思考與訓練機會，不僅減輕了教師課堂壓力，還可以提高課堂教學的效率。

三、運用信息技術，提高學生自主學習能力

信息技術的主要特點就是可以將一些抽象的文字直接轉變為直觀、形象的畫面，對于學生而言可以幫助加深對文章的理解程度，培養學生思維能力，提高學生自主學習能力。信息技術可以幫助學生在自主學習的過程中，更加全面的分析課文中的內容，進而提高學生解決自主學習中所遇到問題的能力。例如：在學習《海洋是未來的糧倉》時，整篇文章是具有許多關于海洋的相關知識，若學生僅憑借文字是很難對文章進行理解的，其中一些內容，學生的現有認知是無法進行想象的。面對這種情況，學生會花費大量時間并且還難以取得很好的實效。這個時候就可以運用信息技術來幫助學生進行自主學習，如當學生每閱讀到一個階段時，教師就可以在多媒體顯示屏上呈現出相應形象的圖片，教師只需要做一些引導，學生就可以很好的進行理解。在這種狀態之下，學生就會覺得很有興致，不僅可以加快對文章的學習，同時還可以加深對文章的理解程度。除此之外，信息技術也是開展合作性學習、探究性學習的主要手段，這些都可以有效的培養學生自主學習能力。初中語文教學中運用信息技術讓學生進行自主學習，教師教學也會輕松許多，只需要做好引導作用，輔助解決學生自主學習中的問題。在這種形式之下，教學目標也可以得到有效的落實，學生主體也能夠獲得更好的發展，尤其是自主學習能力的提高。

四、結束語

綜上所述，信息技術對于初中語文教學而言是具有重要作用的。因此，初中語文教師應積極研究信息技術的特點，將信息技術有效的運用到實際教學中，進而讓學生在語文學習方面能夠獲得更好的發展。

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