中小學語文教學中德育滲透的策略研究

王智勇

摘要：中小學語文教學不僅要讓學生掌握基本的語文知識和技能，而且要深挖語文教材中的德育資源，進而實施德育，讓學生形成良好的思想道德品質。因此，在中小學語文教學過程中，教師要把德育貫穿于教學的各個環節，使學生形成正確的人生觀、價值觀和道德觀，從而不斷提高學生的道德素養，為學生的終生發展奠定基礎

關鍵詞：中小學語文；德育；策略

素質教育要求在中小學的教學中要重視對學生進行德育教育。中小學生作為祖國未來的棟梁和希望，在中小學階段注重對他們實行德育教育意義非凡。語文是我們傳播及傳承民族傳統文化的載體，也為德育教育的實施提供了一項重要的平臺。新課程改革帶來的新形勢下，教師們發揮聰明才智、與時俱進，充分有效的利用教學中的每一環節，通過各種形式對學生進行德育教育，既有利于探索中小學語文教學的未來發展方向，也符合素質教育的要求。

1、中小學語文教學中關于德育教育的重要意義

中小學語文教學中要加強對中小學生的德育教育工作，幫助中小學生樹立遠大的理想，幫助他們培養優良的品格，努力將中小學生們培養成德智體等全面發展的社會主義建設者和接班人。在中小學語文教學中，要把德育教育放在工作首位，將德育教育寓于各項教學活動中，培養學生全面健康發展。廣大教育工作者也要以身作則，教書育人，教育中小學生從小樹立正確的思想道德觀念，認認真真做事、堂堂正正做人，摒棄以自我為中心、唯我獨尊的不良風氣，不做“小公主”、“小皇帝”。

中小學語文教學中要加強對中小學生的德育教育工作，幫助中小學生培育民族精神，通過給中小學生講解古往今來的英雄事跡，傳承民族精神，維護民族氣節。中小學語文教學中的德育教育工作，就是要注重培養中小學生的民族精神，通過有力的引導，培養中小學生形成吃苦耐勞、團結奮進、樂于助人的良好精神，繼續傳承和弘揚我們優秀的民族精神。

中小學語文教學中要加強對中小學生的德育教育工作，幫助中小學生建立健全人格，促進個性發展，培養中小學生擁有自信心、積極性、意志堅強等，重視發展中小學生的個性，引導中小學生開發潛能，使每一位中小學生都會學習、能做事、會生存、能共存。多開展一些集體活動，培養中小學生形成即團結又合作的集體精神，培養成中小學生的積極健全的人格。

中小學生語文教學中要加強對中小學生的德育教育工作，幫助中小學生進行智力開發，培養主動性、提高創造性，提高中小學生的學習興趣。著眼于中小學生的身體健康心理健康，發揮情感因素對教學質量的巨大作用，強調在學習中培養興趣和接受熏陶，滿足中小學生的求知欲，結合教材適時引導，觸動中小學生的心靈，促使中小學生去發現和探索，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2中小學語文教學德育滲透策略

2.1提高教師自身道德修養，滲透德育教育

教育心理學認為，教師是科學文化的傳遞者，是學生個性的塑造者。當前的學生包括中小學生在內，都置身于利益主體多元、思想道德多元和價值取向多元的社會背景中，不可避免地要受到各種各樣的誘惑和考驗。作為一名教師，其道德行為對學生一生都可能產生重要的影響。所以，教師要適應教育發展的趨勢，為人師表，率先垂范，注重師德修養，提高自身的綜合素質特別是思想道德素質，以此有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加影響，使學生耳濡目染，并通過受教育者積極的內化與外化，促使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促使學生形成良好的思想道德素質，促進學生全面發展，做一個德才兼備的人。

2.2利用教材內容進行道德教育

中小學語文教材中包含著許多德育內容，但是有些德育內容并不明顯，具有一定的隱含性，這就要求教師要研究教材內容，充分挖掘課文中的德育素材。在教學時，教師可以引導學生賞析文章中的字詞和語句，理解字詞的深刻含義、句式的變換、修辭的運用等，使學生認識并感受祖國語言的豐富多姿以及魅力和妙處。

2.3利用課外閱讀進行道德教育

課外閱讀是進行德育的一個有效途徑，引導學生養成良好的課外閱讀習慣，不僅可以提升學生的寫作水平，提高語文成績，還能培養學生的高尚道德情操。許多課外文章都包含著大量的德育素材，教師可以讓學生進行課外閱讀，利用課外閱讀來滲透德育。教師要針對學生的年齡、特征、興趣、愛好等，向學生推薦適合實際的課外讀物，有針對性地引導學生去讀書。教師還要加強課外閱讀指導，盡力激發學生的課外閱讀興趣，讓他們掌握科學的讀書方法，注重運用評價與欣賞的方法，讓學生在進行課外閱讀時得到更多的收獲。

2.4語文綜合訓練中實施德育滲透

語文綜合訓練是對學生進行德育滲透的重要方式。語文綜合訓練主要包括聽、說、讀、寫方面的練習，教師要注意在語文教學的聽、說、讀、寫各個環節中滲透德育，使學生的道德水準不斷提高，不斷增強德育滲透的效果。在中小學語文教學中，一方面，教師要在朗讀教學中滲透德育，讓學生通過整體讀、分角色讀等多種方式朗讀課文，感受課文中深藏的思想感情，理解課文的深刻內涵；另一方面，教師要在閱讀教學中滲透德育。閱讀教學是一種重要的語文學習方法，教師要引導學生對課文內容進行反復仔細地閱讀，讓學生在閱讀過程中受到作者和作品人物思想情感的熏陶。此外，教師要在寫作教學中滲透德育。寫作教學是中小學語文教學中最重要的一個環節，學生身邊一些事情中往往蘊藏著深刻的社會道理，教師要引導學生把生活中的一些事情作為素材進行作文創作，通過寫作發現生活中一些事情的本質，從而不斷提高學生的鑒賞能力。

結語：

沒有語文，德育就是沒有綠葉的枯花；沒有德育，語文就像枯竭的河流。語文中有德育，但并不能完全代替德育，語文教學只是滲透了德育。語文教學必須堅持自身的特點，建立獨特的學科魅力，而不能成為德育的附屬品。教育工作者應該正視語文與德育的關系，讓語文教學無痕滲透德育教育變得更加合理與完美。

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