小學班主任管理工作的方法探究

摘要： 捷克教育學家夸美紐斯認為：教師應孜孜不倦地提高自己，隨時補充自己的儲備量。兼有雙重身份的班主任更須不斷學習，提升自身素質，班級的管理不僅是一門科學，也是一門藝術，班主任除了做好常規工作以外，還要注重做好與學生的溝通，從中捕捉工作規律，這里面有很多值得探討和研究的問題，下面我就當前新時期的小學班主任自身素質和工作方法展開探究。

關鍵詞：班主任；管理；方法

我從事班主任工作近三年，可以說班主任的日常工作是非常繁瑣的。我們要做的不僅是將知識傳遞給學生，還要對他們的文明禮貌、行為習慣和道德品質等諸多方面進行培養。此外，還要管理好班級的大小事務，例如班干部的培養、班會的召開、值日生的安排等等。可以說，在這幾年的工作中，我感慨萬千，想要把班主任工作做好，而又不被瑣碎的工作牽著鼻子走，我們就要主動出擊，去精心設計和尋找班主任管理工作的方法，把班主任工作當作一件有趣的事，當作一個闖關的游戲，這樣才能樂在其中。

一、以身作則，重視師德

我始終認為，學生的學習成績是可以通過后天的勤奮和努力提升的，而道德品質的養成則需要一個漫長的過程，因此我在帶班的這幾年中，一般比較注重對學生品性的塑造，要求學生要與人為善、換位思考，我尊重每一位學生，也要求學生們要尊重每一位老師。

作為一名班主任，時刻要注重自己的師德。在班級建設中，我們首先要從自身做起，要求學生做到的，自己必須先做到。比如：要求學生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說話，那自己就首先做到這些。在上課時，決不遲到；學校規定學生在教學樓內不得大聲喧嘩，那么我首先就要做到不大聲說話，在集體性活動中，要做到不和其他教師閑聊；不管學生是否看到，自己都要身體力行做到這些。 每一天，我都會以一種積極向上、不怕困難的狀態出現在學生面前，接著用我滿腔的熱情、勤奮的工作態度給學生樹立信心，給學生做出榜樣，作為教育工作者，我要在在學生面前以身作則，樹立良好的班主任形象。

二、將心比心，成就未來

師德的靈魂在于一個“愛”字，愛是師生交往中的特殊粘合劑，作為一名新時期的班主任，要擁有一顆愛生之心。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到老師無微不至的溫暖、關懷，拉近師生間的情感。我認為：教師的愛是無私的，班主任的愛更是如此，我要把愛的種子波灑在每個學生的心里，對優等生的培育，對一般生的促進，對后進生給予的偏愛，對特殊生給予的特殊的關懷，讓他們感覺到老師的愛和關心是時刻圍繞在身邊的。剛參加工作時，我作為班主任接手一個班級，學生們開學的前幾天，有意違反課堂紀律，我沒有選擇在課堂上直接批評他們，而是課后在老師都下班后找他們談話。在批評學生的錯誤時，我對他們的這一行為表示理解，并用換位思考的角度讓他們認識到自己的問題，我對他們的要求是可以犯錯，但必須逐漸減少，誰的錯誤減到最少，誰就是老師心中的好學生，一學期下來，這幾名學生漸漸改掉了身上的不良習慣，我在班級對他們大力贊揚。我設身處地為學生想，將心比心的交流形式受到了學生的一致歡迎。

三、因材施教，生生可為

我國著名教育改革家魏書生先生曾說過這樣的話：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”這段話的意思是，只要老師能夠準確發現學生的閃光點，并合理善加利用，每名學生都能在不同的領域做出一番成績。所謂“三百六十行，行行出狀元”，要因材施教，因人施教，不因某個學生學習好就特別看重，更不因有的學生學習不好就放棄不管，比如我現在帶的班級，班長的學習成績不算靠前，還特別淘氣，但我還是啟用了他，因為我看到了他身上的管理能力，結果他也沒有辜負我的信任，協助我把班級管理的井井有條，對自己要求越來越嚴格，成績也有顯著提高。班級日常管理中，班主任應該讓全體學生都參與進來，首先要使學生從思想上牢固樹立起主人翁意識，把自己的榮辱與班級的榮辱連在一起，時刻為班級著想，為集體爭光。通過學生民主選舉，組成一個朝氣蓬勃的班委會，在班主任的引導和監督下，讓學生進行自主管理，這樣，班級大小事務都不再需要班主任親力親為、大包大攬，同時學生們懂得了互相幫助，增進了他們之間的團結、友愛，也他們鍛煉了每個學生得個人工作能力，更是對集體主義教育的弘揚。

四、愛心永駐，愛生如子

愛生如子是每個教育工作者的根本宗旨，對于班主任來說更是如此，我們只有全心全意為學生付出自己的愛，學生才會以愛去回報。任何一個教育群體都存在先進和落后的分別，我特意查閱過有關心理學的書籍，上面講到，同一群體中，優秀與落后的人，二者在智力上相差無己，僅僅是心理上的待遇和素質有一些差異。對于落后群體中的學生，我們不應簡單的劃分到放棄的行列中，而是積極尋找原因，深入了解就會發現，原因是多方面的，是家庭教育、父母離異、社會不良習氣的侵襲。因此，作為班主任，我在了解學生情況的基礎上，本著永不放棄每一名學生的原則，積極認真有耐心地作好每名學生的思想工作，幫助他們克服眼前中的各種困難，以積極、樂觀的心態走出困境。

五、結束語

作為一名新時期的小學班主任，我們要不斷尋求合理、高效的工作方法，努力成為班級最有力的指揮者和決策人。在班主任這塊沃土里，我們只有堅持不懈地播撒好教育的種子，精心澆灌好每一株幼苗，才能在收獲的季節收獲希望的碩果。在播種的過程中，我們要一步一個腳印，一步一個臺階地保證班集體朝著民主、和諧、健康、穩定的方向前進，為祖國的現代化建設源源不斷地輸送優秀人才。

參考文獻：

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[2]張永勝.小學班主任有效開展班級管理工作的策略[J].西部素質教育，2017年11期.

[3]侯萬義.班主任如何有效進行班級的管理[J].新課程（下），2017年06期.

作者簡介：

呂新穎，女，1985年出生—，碩士研究生，中共黨員，哈爾濱市新疆第二小學校教師，班主任。