中專職?！缎睦韺W(xué)》教學(xué)中強(qiáng)化心理健康輔導(dǎo)分析

劉靜

摘要：心理學(xué)是一門研究人類的心理現(xiàn)象、精神功能和行為的科學(xué)，既是一門理論學(xué)科，也是一門應(yīng)用學(xué)科。心理學(xué)研究涉及知覺、認(rèn)知、情緒、人格、行為、人際關(guān)系、社會關(guān)系等許多領(lǐng)域，也與日常生活的許多領(lǐng)域--家庭、教育、健康、社會等發(fā)生關(guān)聯(lián)。中專職校是培養(yǎng)技術(shù)職業(yè)人才型學(xué)校，更應(yīng)該注重強(qiáng)化學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：中專職校；心理學(xué)；健康輔導(dǎo)

引言：

中專職校開設(shè)心理學(xué)，一般分為基礎(chǔ)課程和應(yīng)用課程，是一門必修的課程。隨著教育體制的改革，心理學(xué)教育成為了倍受關(guān)注的學(xué)科。但中專職學(xué)生的文化知識比較薄弱，面對畢業(yè)后就業(yè)壓力大，感情糾葛等因素的影響使學(xué)習(xí)過程受到外界因素的影響。在中專職校《心理學(xué)》教學(xué)中強(qiáng)化心理健康輔導(dǎo)過程中，要采用合理的教學(xué)方法，來提高中專職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績。

1 中專職?！缎睦韺W(xué)》教學(xué)中健康輔導(dǎo)的意義

中專職校學(xué)生大部分都是由初中生直接升學(xué)，是一些考上高中或者是沒有機(jī)會上高中的學(xué)生組成，他們的文化課基礎(chǔ)比較薄弱，年齡上大概在十六至十八歲，正值青春年華。青春期的學(xué)生，人生觀、世界觀、價值觀都正處于發(fā)展階段，心理上還不夠成熟，情緒上容易波動比較大，在學(xué)習(xí)、生活、感情問題上很容易出現(xiàn)困惑而焦慮不安。因此，在中專職院校開設(shè)心理學(xué)課程，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化健康心理輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)好文化知識的基礎(chǔ)上，正確處理自己的心理問題。

通過心理學(xué)課程教學(xué)，強(qiáng)化健康心理輔導(dǎo)等課程的教學(xué)，使學(xué)生的心理素質(zhì)得以提升。越來越的多的中專職院校開設(shè)心理學(xué)課程，配備專業(yè)的心理學(xué)教師，通過心理學(xué)教學(xué)來提高中專職學(xué)生的心理素質(zhì)。是因為中專職學(xué)生在剛進(jìn)入中專職校園時，內(nèi)心會存在一定的自卑感，認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)方面是差生，是失敗者，與那些高分考入考中高中院校的學(xué)生相比會覺得不如高中生好，怕被同學(xué)和老師們看不起。因此，中專職校要加強(qiáng)對于中專職學(xué)生進(jìn)行健康心理學(xué)教學(xué)，通過課堂上對健康心理學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，提高自己的面對困難、克服困難、解決困難的勇氣，來實現(xiàn)提高中專生心理素質(zhì)的作用。通過中專職校《心理學(xué)》教學(xué)中健康輔導(dǎo)課程還可以幫助學(xué)生村立正確的人生觀、價值觀、世界觀，中專職校學(xué)生的心理尚未成熟，在面對網(wǎng)絡(luò)以及社會誘感時，不能正確的處理，因此老師在進(jìn)行心理學(xué)教學(xué)的過程中，還要注重教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，通過心理教學(xué)活動的開展，給學(xué)生的成長建立一個健康的環(huán)境，幫助學(xué)生水正確的人生觀、世界觀、價值觀。

2 中專職校學(xué)生心理

在中專職校心理學(xué)教學(xué)過程中，想要提高教學(xué)質(zhì)量，需要對中專職生的心理學(xué)習(xí)特點進(jìn)行了解。上世紀(jì)九十年代，一些優(yōu)秀的初中畢業(yè)生為了離開農(nóng)村，紛紛報考中專職院校，隨著教育的改革和社會的進(jìn)步發(fā)展，目前中專職生不再享受九十年代的各項待遇，因此初中學(xué)生報考中專職院校的意愿大大降低，一般都是成績相對較差的學(xué)生為了學(xué)習(xí)一門技術(shù)而選擇報考中專職院校，這些學(xué)生的文化知識相對薄弱，基礎(chǔ)較差。中專職學(xué)生在年齡上正處于青春期，叛逆心理比較強(qiáng)，在生活、學(xué)習(xí)中很容易情緒化，再加上目前獨生子女家庭、單親家庭子女較多，一些家長過度溺愛和不健康的家庭教育，使得學(xué)生在性格上存在一定的缺陷，這給學(xué)校的教學(xué)工作帶來了很大的不利。此外，在信息時代背景下，學(xué)生接觸信息的途徑很多，而且接收信息比較便利，社會上一些不良風(fēng)氣通過各種途徑影響著中專職學(xué)生，使得中專職學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)新立異的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)、生活中常常出現(xiàn)一些異常的行為和舉動，這些都會影響到中專職心理學(xué)的教學(xué)課堂和效果。

3 中專職心理學(xué)健康輔導(dǎo)課程

3.1更新知識和教學(xué)理念

在中專職?！缎睦韺W(xué)》教學(xué)過程中，老師的教學(xué)要隨著時代的不斷變化而改進(jìn)，首先教師要對于心理學(xué)課程進(jìn)行正確的認(rèn)識，結(jié)合時代特點和學(xué)生心理特點要不斷更新知識儲備，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念。比如中專職院校使用的心理學(xué)課程教材，一般是每5年更換一次版本，所以當(dāng)前教材中的知識存在一定的滯后性。因此，要求教師在教學(xué)的過程中，要敢于突破教材中的內(nèi)容，對于使用的教材要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減和添加。對于中專學(xué)生心理教學(xué)過程中，教學(xué)的內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，比如老師可以將“心理與教育”部分作為重點教學(xué)部分，這一部分主要是以學(xué)生心理學(xué)教育為主，與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有關(guān)。另外，老師還應(yīng)該具有創(chuàng)新理念，心理學(xué)健康輔導(dǎo)課程要以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，采用合作式教學(xué)模式。

3.2關(guān)注學(xué)生，正確評價

學(xué)生們從緊張有序的初中學(xué)習(xí)步入到管理相對松散的中專職校學(xué)習(xí)環(huán)境中，大部分學(xué)生會出現(xiàn)自我約束能力不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性大的現(xiàn)象。因此，在進(jìn)行中專職校心理學(xué)教學(xué)健康輔導(dǎo)的過程中，老師應(yīng)該建立一個學(xué)生信息檔案，了解每個學(xué)生的基本情況，根據(jù)不同學(xué)生的情況和特點實施不同的評價體系。比如，對于單親子女家庭，老師應(yīng)該給予更多的關(guān)愛，采用鼓勵式的計評價，給予學(xué)生一定的肯定，對于在溺愛環(huán)境中長大的學(xué)生，老師也有應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的長處，不能一味的進(jìn)行批評教育。通過科學(xué)合理的教學(xué)評價來輔助心理學(xué)的教學(xué)，不能只關(guān)注學(xué)生的考試成績，對于學(xué)生要綜分、全面的進(jìn)行評價。

3.3創(chuàng)新教學(xué)手段 建設(shè)健康教學(xué)環(huán)境

新時代背景的心理學(xué)教學(xué)和健康輔導(dǎo)課程，老師可以利用多媒體來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能單一的使用傳統(tǒng)教學(xué)手段和模式，要結(jié)合心理課教學(xué)健康輔導(dǎo)的課程特點，開展有意思，有活力的新課堂。在教學(xué)中結(jié)合實際，多開展有意思的實踐活動，在活動中正確引導(dǎo)學(xué)生的思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中悟。

4 結(jié)語

當(dāng)前在中專職學(xué)校進(jìn)行心理學(xué)教學(xué)的過程中，由于學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)方法以及生活的環(huán)境，都會對于教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，因此教師在教學(xué)過程要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，科學(xué)、合理的進(jìn)行教學(xué)。在提高學(xué)生文化知識的同時，要進(jìn)一步幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理上的問題。心理學(xué)是一門研究人們社會行為和心境的學(xué)科，在中專職學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，老師要注重理論知識與生活實踐相結(jié)合，實現(xiàn)探究性教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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