蘭州市回民子女入學現狀及其問題研究

魏藝宣

摘要：隨著我國少數民族政策的不斷深入，蘭州市的民族融合不斷加強，少數民族人民的生活水平也在不斷提高。因為少數民族對于子女教育的觀念與漢族有很大差別，義務教育過程中輟學以及義務教育結束后放棄求學的情況并未減少，同時少數民族聚居性等客觀因素也是原因之一。特別的，重男輕女的觀念加上寬松的計劃生育政策導致這種現象在回民女孩中更為常見。為了改善目前的回民子女入學現狀，應該將回民教育問題納入社會治理，更多的利用社會的力量轉變回民父母的教育觀念。

關鍵字：回民子女；義務教育；教育觀念；民族政策；社會治理

蘭州市是一個少數民族聚居區，全市有37個少數民族，占全市人口的9.43%。各少數民族人口為2410498人。回族占全市少數民族總人口的82.44%，約兩百萬人。同2000年第五次全國人口普查相比，各少數民族人口的比重上升了0.74個百分點。 其中，少數民族流動人口約6萬余人，大多數是回族和東鄉族，他們主要從事建筑維修、清真餐飲、小食品加工、商品零售等行業。少數民族人口向城市和發達地區流動的原因主要是為了謀生、掙錢和向上層社會流動。孩子是一個中國式家庭的希望，回民作為蘭州市少數民族中的一個重要而又龐大的群體，其子女的教育也與社會的穩定和發展息息相關。

一、回民子女入學現狀

家庭經濟收入的高低往往成為劃分社會階層的主要依據，家庭收入高的家庭，因為有強大的經濟實力作為后盾，因而在子女教育選擇上他們有比較先進的教育投資理念。從調查結果中我們發現，少數民族家庭的父母，擁有農村戶口的占66%，農民和經商者占37.4%。少數民族孩子父親的文化水平中，17.7%為小學、53.2%為初中、21.3%為高中、中專及以上學歷僅占7.8%；孩子母親的文化水平，28.4為小學、45.4%為初中、15.6%為高中、中專及以上學歷占10.6%，母親的文化水平普遍低于父親。貧困的家庭加上較低的受教育水平使得他們在面對子女受教育問題時，無力再為子女做到更多。

二、回民子女入學影響因素

（一）家庭脆弱的主客觀環境和不一樣的家庭教養觀念

學生的家庭環境是家庭可以提供的教育機會之一，即因家庭所處的地理環境，父母的文化程度和職業地位、家庭經濟狀況等因素會產生一種“代際轉讓機會”，機會的轉讓是不可逆的。家庭很多情況下直接決定了回民子女能否入學、進入學校的質量，間接的影響他們在受教育過程中得到幫助的多少和成績的高低。回民父母在學習上對學生的幫助往往不如漢族父母，蘭州市的回民家庭父母大多長期在外地工作，比如做建筑工程的包工頭或者是拆遷工作的工人，在本地的父母職業以“個體戶”居多，平時忙于生意，對孩子基本沒有嚴格的管教。

（二）校園環境衍生不可控的非公正性

回民子女在進入學校之后，接觸到的校園環境主要是老師和同班同學兩個部分。老師在對學生進行教育的時候，會對少數民族子女較為寬容，產生了一種教育的不公正，這種教育方式看似是對回民子女的關照，但是正處于青春期的學生，常常會對自己和社會產生一種錯誤的認知，這個時間也是一個人的世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，雖然平時教師會和一些迷茫的學生談心，但是在學習上對少數民族子女不嚴厲。

（三）傳統觀念盛行的社區環境

在古代中國，西北地區的回族就以清真寺為中心形成了本民族聚居的社區。在現代社會，蘭州市的回民仍然以這種形式居住，但是因為受到經濟水平的影響，回民家庭大多貧困，回民家長認為目前居住環境對孩子的成長有好處的僅占所有受調查人數的21.3%。 居住在回民社區的女孩受到傳統的宗教性觀念影響，認為聽從父母的安排不繼續受教育不是一件奇怪的事，身邊義務教育結束后就直接幫助家庭事業的同齡人很多。

三、回民子女入學問題及原因

受到家庭環境、學校環境和社區環境的影響，少數民族對于子女教育的觀念與漢族有很大差別，義務教育過程中輟學以及義務教育結束后放棄求學的情況并未有所好轉。特別是重男輕女的觀念加上寬松的計劃生育政策導致這種現象在回民女孩中更為常見。

雖然回民家庭的生活負擔大，經濟水平較低，但是孩子們不上學的原因不是因為經濟困難，缺少補助或者是當地少數民族教育支持力不夠，也不是因為回族和漢族差異出現的民族不能很好地融合共處。事實上，蘭州市因為位于中國的西部地區，回族在歷史上很長一段時間就已經存在，漢族與回族相處和諧。回族家長對于漢式的教育觀念不能完全認同，使得回民子女在入學過程中出現問題。

四、將回民教育問題納入社會治理

就像其他民族一樣，回族在中華民族千年來的融合、交流和共建中，形成了自己獨有的文化。在清代末期，中華民族形成的時候，回族已經成為“認同中華，亦認同回籍”的獨特群體了。因此想要改善回民子女入學現狀，就需要在尊重回族民族文化的同時，在潛移默化中從家庭、學校以及社區三個方面入手，以社會的力量為主，政策幫助為輔，把有利于青少年個人發展的教育觀念傳播出去，產生認同，促進蘭州市的少數民族教育事業發展。

參考文獻：

[1] 王笳舟. 穆斯林少數民族流動人口子女教育問題研究[D]. 蘭州大學， 2009.

[2] 楊梅. 傳統經堂教育中新興 “女學” 的個案研究[D]. 西北民族大學， 2007.