家校互動，培養(yǎng)知書知禮陽光小學生

鄧秋波 王衛(wèi)東

如何培養(yǎng)知書知禮的學生？最近四年，平江縣新城學校立足本校實際，依托《家校互動培養(yǎng)知書知禮小學生的實踐研究》課題，做了一系列嘗試。

策略1：培養(yǎng)書香學子講究方法

（1）以點帶面。定期表彰“閱讀小明星”“書香小明星”，以點帶面，形成濃烈的閱讀氛圍，讓更多的孩子與書籍走得更近，激勵學生的閱讀興趣，增強自信心，培養(yǎng)閱讀習慣、提高閱讀能力。

（2）吟讀經(jīng)典。每周經(jīng)典一誦：周一初讀，周二朗誦，周三介紹作者、背景，周四談古詩大意，周五全校師生背誦。每天一播：童話故事、佳作欣賞、成語故事、名人逸事。全校師生一起午讀，由值日老師進行抽查、督促；晚上家中15分鐘中高年級自由讀、低年級親子閱讀。

（3）課程培養(yǎng)。學校開設文學素養(yǎng)課程，每周半天，三到六年級進行。其中，三年級帶學生做書中游戲，訓練學生觀察能力、培養(yǎng)興趣；四年級帶學生讀童話寫童話，訓練學生的想象能力與構思能力；五年級從課外閱讀中尋找寫作契機，進行讀寫訓練；六年級看電影、讀原著，感受原汁原味文字的魅力。

（4）開發(fā)平臺。學校開發(fā)了《連云春曉》校刊和“玩作文”微信平臺：有“親子玩”“同事玩”“同題玩”“兩地玩”等不同形式；《親子課堂》《班級在線》《主題活動》《照片故事》《縷縷書香》《才藝長廊》等不同欄目。

（5）名家指導。我們每期都會邀請兒童文學作家或者本地文化人士到校講課。如兒童文學作家鄧湘子，臺灣作家管家琪等。

策略2：書香班級建設形成風氣

班級設立圖書角，全班同讀一本書。

組織相關活動，如作文競賽、講故事比賽、湖南省文學大賽等；期末評定出“書香班級”，對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學生授予“閱讀之星”。

策略3：書香教師培訓形成共識

去年下期，學校成為平江縣“主題閱讀”課題實驗學校。我們派中層干部參加“主題閱讀”培訓活動，然后正式進行“主題閱讀”課題研究，用課題來引領書香學子成長。同時，在語文教學中培養(yǎng)閱讀情趣，構建大語文課堂教學模式，全方位盡享讀書之樂。

策略4：書香家庭營造形成氛圍

學校過聘請專家學者對家長學員進行培訓。同時，借助“親子共讀”“閱讀成長記錄袋”，推動家庭營造讀書氛圍。此外，讓家長參與課外閱讀評價，是學校為孩子和父母溝通思想、交流情感創(chuàng)造的機會，它有助于家長更深入地了解孩子的內(nèi)心世界。

策略5：開發(fā)知禮課程形成體系

開發(fā)學禮、用禮、明禮三級主題課程。

第一，學禮、知禮主題課程。三禮：“蒙學新城”入學禮、“德美新城”感恩禮、“啟航新城”畢業(yè)禮；三講：安全教育講座、健康知識講座、法制教育講座；三典：學期開學典禮、學期結業(yè)典禮、10·13入隊典禮。

第二，用禮、知行主題課程。四節(jié)：藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、合唱節(jié)；四日：9·3抗戰(zhàn)紀念日、4·23讀書日、5·12防震減災日、11·9消防安全日；四學：學雷鋒樹新風、學英烈革命精神、慶佳節(jié)學傳統(tǒng)、學優(yōu)秀學榜樣。

第三，明禮、知為主題課程。五課：綠色素養(yǎng)課、知禮大講堂課、校園足球文化課、愛國主義教育課、大課間活動課；五創(chuàng)：創(chuàng)書香班級、創(chuàng)校園新秩序、創(chuàng)清潔美麗校園、創(chuàng)平安校園、創(chuàng)家校共育平臺；五評：“文明班級”評比、“優(yōu)秀中隊”評比、“書禮知為學子”評比、學生習慣水平綜合素質(zhì)評價。

策略6：拓寬交流渠道形成合力

首先，運用信息技術等做好家校銜接渠道建設。校內(nèi)兩刊一報，48個班級微信群，兩個學校公眾號，為學校、家庭、社會互補互融拓展了學習空間。各班設立主題家長小組：如朗讀演講小組，每周開展朗讀演講比賽；足球興趣小組，每天晨讀前組織進行體能與球技訓練；科技興趣小組，周末組織學生到氣象局、畜牧局、電器廠等地參觀；公益環(huán)保小組，到風景區(qū)撿垃圾，到社區(qū)擦“牛皮癬”，到邊遠山區(qū)小學捐圖書，等等。

其次，學校堅持做好父母與子女溝通的“第三者”。當孩子校外出現(xiàn)行為問題家長找來時，我們會積極主動地向家長提供建議，但卻不會越俎代庖地去直接做學生工作，而是對家長進行緊急培訓，然后由家長去教育孩子。

最后，學校堅持做家長學習的“引導者”。家長教育管理孩子的能力高低不等，其本身的家教素質(zhì)也有差別。作為學校，不但要教育好學生，也要做家長成長的引導者。諸如，收集父母與子女共讀的照片、讀書筆記、讀書心得，進行熱議和點評；測試家長與孩子的進步情況，評出不同等級的書香家庭；試行家長培訓學分制，提高家長的學習能力、提升家長的家庭教育能力，做好家長學員的評優(yōu)、表彰等，都是行之有效的方法。

目前，課題已實施四年，學校獲益良多。

1.書香校園顯示成果。評出了500多個書香家庭，帶動了大范圍讀書風氣；136班被評為“湖南省書香班級”，學生在各種報刊投稿逐年增加。

2.德育工作形成體系。學校形成了學生培養(yǎng)的具體目標和途徑。這就是“知書達”五會：會讀書、會寫字、會畫畫、會唱歌、會運動；“知禮達”四講：講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序；“知為達”五好：好身體、好心理、好習慣、好行為、好素養(yǎng)。

3.校本教材正式使用。《知禮新人》《知禮學子》兩本校本教材編撰完成并用于德育教學，并在岳陽市教科院與湖南省教科院的校本教材評比中獲獎。

4.家校共建完善途徑。完成“家校共建十大行動”：申報一個課題；辦好一個公眾號；每期一次家長會；每期發(fā)放家庭教育小報；每期一次家校互訪；每期一次家庭教育知識測試和調(diào)查；每期一次家庭教育征文；每學年一次培訓；每學年一次幼小銜接，每學年一次畢業(yè)班小升初過渡教育。

（本文為湖南省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《家校互動培養(yǎng)知書知禮小學生的實踐研究》研究成果，課題編號：XJK014CZXX006）

（作者單位：平江縣新城學校）