適于青少年群體的中醫(yī)科普動(dòng)漫的制作研究＊

崔成韻，蘇傳琦

(南京中醫(yī)藥大學(xué)，江蘇 南京 210023)

0　引言

《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016—2030年）》中明確指出要“推動(dòng)中醫(yī)藥進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)家庭，將中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)納入中小學(xué)傳統(tǒng)文化、生理衛(wèi)生課程”，由此可見在國家層面上對中醫(yī)發(fā)展傳承以及在青少年中的普及是十分重視的。

青少年尤其是年齡較小的學(xué)生理解能力有限，喜動(dòng)不喜靜，讓他們沉下心去研究中醫(yī)理論知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的。中醫(yī)傳承千年，是一套獨(dú)特的思想體系，相對于西醫(yī)來說更加抽象，晦澀難懂，如氣、經(jīng)脈等既看不見也摸不著，藥的五味有時(shí)也不知如何區(qū)分，一樣的病卻用不同的藥，五行和人的關(guān)系，這都讓人難以理解。因此需要借助于更形象的表現(xiàn)形式展示中醫(yī)理論知識(shí)，通過其豐富的表現(xiàn)力打破中醫(yī)文字的束縛，讓青少年更容易學(xué)習(xí)理解中醫(yī)理論。而通俗易懂，廣為青少年喜愛的動(dòng)漫就成為了傳播中醫(yī)文化較好的一種載體。開發(fā)制作適合于青少年群體的中醫(yī)科普動(dòng)漫將有利于將祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)發(fā)揚(yáng)光大，傳承下去。

1　目前中醫(yī)藥的科普情況

“國家衛(wèi)生計(jì)委副主任、國家中醫(yī)藥管理局局長王國強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)中醫(yī)信息化頂層設(shè)計(jì)，做好中醫(yī)藥信息化‘十三五’規(guī)劃編制工作[1]。”國家中醫(yī)藥管理局也于2016年底出臺(tái)了有關(guān)中醫(yī)藥信息化的方針政策，從國家政府的角度來保護(hù)和發(fā)展中醫(yī)藥，中醫(yī)藥的傳播和發(fā)展朝著數(shù)字化和信息化方向發(fā)展是一大趨勢。但就目前狀況來看，情況卻不容樂觀。

1.1　廣大民眾接觸中醫(yī)藥機(jī)會(huì)較少

在我國，中醫(yī)院的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于西醫(yī)院，往往在一個(gè)市里有許多西醫(yī)院甚至還有一些專科醫(yī)院，但是僅有一兩家中醫(yī)院，而且就算是在中醫(yī)院用的各種檢查手段也都是西醫(yī)的，開的藥也是中西醫(yī)結(jié)合，這讓民眾接觸純正中醫(yī)藥的機(jī)會(huì)減少，并且這樣會(huì)讓大眾不能準(zhǔn)確分辨中醫(yī)與西醫(yī)之間的差別。

1.2　高等院校中醫(yī)藥類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)困惑

中醫(yī)藥的發(fā)展不僅僅是利用中醫(yī)藥來治療疾病，更是中醫(yī)文化傳承和中醫(yī)藥科學(xué)的普及。在對南京中醫(yī)藥大學(xué)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，課程的設(shè)置幾乎都是中西醫(yī)學(xué)并行，學(xué)生們都是一邊學(xué)中醫(yī)一邊學(xué)西醫(yī)，中醫(yī)和西醫(yī)是兩種思想體系，所以在課堂上學(xué)生對老師的授課理解起來非常吃力。另外，中醫(yī)的很多生理/病理情況需要靠意會(huì)和聯(lián)想，如肺主宣發(fā)肅降是一種怎樣的狀態(tài)，痰產(chǎn)生于肺部為何會(huì)引起心悸等。而中醫(yī)經(jīng)典典籍也難免枯燥乏味，理解困難。因此培養(yǎng)一個(gè)合格的中醫(yī)需要很多年的積累。

1.3　青少年對中醫(yī)藥了解甚少

通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分青少年對于中醫(yī)藥的認(rèn)識(shí)只停留在把脈，針灸，中藥湯等淺層內(nèi)容上，對于八綱辨證、升清降濁等稍微專業(yè)一些的術(shù)語就幾乎不了解了。抽樣問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示約有82%的青少年能說出一到兩種常用的中藥及其功效，14%可以說出三到四種，只有4%的青少年可以說出四種以上，而且還不排除這4%的青少年中有中醫(yī)藥專業(yè)的學(xué)生。青少年是文化傳承的基石，對青少年進(jìn)行中醫(yī)基礎(chǔ)理論的普及是十分迫切的。

1.4　中醫(yī)信息化現(xiàn)代化不成熟

目前人們正逐漸重視中醫(yī)，中醫(yī)藥信息化程度也越來越高。“大部分中醫(yī)院建立了醫(yī)院信息系統(tǒng)、醫(yī)護(hù)工作站、電子病歷等信息系統(tǒng)，其成為中醫(yī)院必不可少的基礎(chǔ)性設(shè)施[2]。”和以往相比，中醫(yī)院在信息化上做出了很大的進(jìn)步，醫(yī)院信息化推動(dòng)了醫(yī)院整體的效率和醫(yī)療質(zhì)量，但它仍有很大改進(jìn)和提高空間，更多數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、人工智能技術(shù)等的應(yīng)用將輔助中醫(yī)更科學(xué)更高效的診治。

2　我國中醫(yī)動(dòng)漫發(fā)展情況

2016年8月19日廣東醫(yī)漫文化科技有限公司獨(dú)立原創(chuàng)的《本草藥靈》發(fā)布。該片是中國首部中醫(yī)藥題材動(dòng)畫片，填補(bǔ)了中醫(yī)藥動(dòng)畫片的空白。還有很多中醫(yī)題材的動(dòng)漫影視作品、動(dòng)漫書、動(dòng)漫圖像不斷的涌現(xiàn)，讓人感覺到中醫(yī)表現(xiàn)形式多元化的春天正在到來。

2.1　網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給中醫(yī)動(dòng)漫帶來巨大機(jī)遇

根據(jù)2017年EMarketer對全球互聯(lián)網(wǎng)使用量的調(diào)查，中國是全球最大的互聯(lián)網(wǎng)市場，網(wǎng)絡(luò)普及率在青年及成年人中更高，在18到34歲人口中，80%的人每個(gè)月使用互聯(lián)網(wǎng)；在12到17歲人口中普及率為70.8%。手機(jī)幾乎成了人們生活必需品，人們在坐車，排隊(duì)甚至走路時(shí)都會(huì)習(xí)慣性拿出手機(jī)看看，相比較于其他形式的科普形式，動(dòng)漫表現(xiàn)形式豐富，一個(gè)中醫(yī)小故事的動(dòng)畫其文件大小一般情況下不超過百兆，非常適合網(wǎng)絡(luò)傳輸。而3-5分鐘的時(shí)長，可以讓人們隨時(shí)隨地利用零散時(shí)間觀看。這也是目前很多動(dòng)漫科普類視頻所采用的形式。

2.2　用動(dòng)漫解決中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生問題效果顯著

對于中醫(yī)類問題如果單純用語言來講很難解釋清楚，文字晦澀難懂，圖片展示又單調(diào)無新意，而動(dòng)漫作為一種復(fù)合媒體，其表現(xiàn)力十分強(qiáng)大，可以綜合運(yùn)用圖片、聲音和文字，把抽象的中醫(yī)文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)圖像，對諸如：經(jīng)絡(luò)、穴位、內(nèi)病外治等均可以較好的模擬表現(xiàn)。“動(dòng)漫能把中醫(yī)診治機(jī)理展現(xiàn)出來”[3]。使得課堂中難以用語言描述的復(fù)雜難解的問題變得通俗易懂，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。

2.3　中醫(yī)藥進(jìn)校園的試點(diǎn)

自提出中醫(yī)藥進(jìn)校園后，各種旨在推動(dòng)中醫(yī)藥進(jìn)校園的活動(dòng)逐步展開。“將中醫(yī)藥文化引進(jìn)校園，通過展示中醫(yī)藥悠久的歷史、科學(xué)的理論、獨(dú)特的方法、良好的療效，讓青少年了解中醫(yī)藥在維護(hù)人民健康、弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的重要地位和作用。”[4]中醫(yī)藥文化進(jìn)校園，不僅可以普及中醫(yī)藥知識(shí)，并能助力青少年健康人生，而且能將我國傳統(tǒng)文化在青少年中發(fā)揚(yáng)光大，增強(qiáng)我國的文化自信。在不同年齡階段，采用不同的教學(xué)方式，從引發(fā)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力開始，讓學(xué)習(xí)中醫(yī)成為學(xué)生的樂趣而不是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。動(dòng)漫作為一種輔助教學(xué)手段，非常適合各年齡段青少年，一個(gè)好的中醫(yī)動(dòng)漫故事可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3　制作適于青少年群體的中醫(yī)科普動(dòng)漫的重要性與方法

3.1　重要性

隨著大眾自媒體的發(fā)展，知識(shí)傳播方式也在不斷變化，用動(dòng)漫來傳播中醫(yī)開啟了中醫(yī)藥文化新的傳播形式，不僅形式新穎別致，而且趣味性強(qiáng)，中醫(yī)藥理論知識(shí)更容易被青少年所接受。從小培養(yǎng)孩子對中醫(yī)藥文化的親近感，通過寓教于樂的方式讓青少年接觸中醫(yī)，了解中醫(yī)藥文化知識(shí)，更有利于中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展。青少年是未來的主人，讓青少年從小了解并喜歡中醫(yī)藥，“因此應(yīng)該使中醫(yī)思維立于少年，來改善當(dāng)今中醫(yī)發(fā)展的病態(tài)，振興中醫(yī)[5]。”

為中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)制作教學(xué)用的動(dòng)漫課件，可以提高課堂吸引力和效果，許多發(fā)達(dá)國家已開始關(guān)注動(dòng)漫對基礎(chǔ)教育領(lǐng)域產(chǎn)生的影響，并且意識(shí)到它能達(dá)到的作用是傳統(tǒng)教育手段所難以實(shí)現(xiàn)的。制作中醫(yī)藥題材動(dòng)畫片，能讓高深晦澀的中醫(yī)藥知識(shí)通過動(dòng)畫片這種新鮮有趣的形式讓孩子們接受，讓青少年愿意學(xué)、自覺學(xué)、希望學(xué)，“通過動(dòng)畫教學(xué)形式寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的能力[6]。”有了興趣，自然有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可以讓青少年更快更牢掌握中醫(yī)藥知識(shí)。

3.2　相關(guān)方法

為了吸引青少年，適合青少年觀看，制作動(dòng)漫應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面。

⑴ 動(dòng)畫風(fēng)格。面向不同的年齡段的動(dòng)畫，應(yīng)考慮采用不同的人物風(fēng)格、畫面風(fēng)格等。低年齡層次的卡通人物可以采用小動(dòng)物，中高年齡層次的采用寫實(shí)人物，乃至于三維人物，更真實(shí)的反應(yīng)中醫(yī)病理表現(xiàn)。

⑵ 故事情節(jié)。在情節(jié)設(shè)計(jì)上既要注重理論知識(shí)的傳授，也要和青少年自身密切相關(guān)，代入感強(qiáng)，讓其不自覺的融入其中。古代經(jīng)典小故事融合現(xiàn)今某些常見現(xiàn)象，理論結(jié)合實(shí)踐，讓青少年通過力所能及的方式去實(shí)踐、去治療相關(guān)疾病。

⑶ 對白旁白。人物對白必須貼近生活，通俗化。可以加入一些相關(guān)年齡層次流行的詞，讓觀看者感覺更親切。配音時(shí)，要注意語速，讓青少年能夠聽清聽懂。

⑷ 游戲互動(dòng)。動(dòng)漫中間可以摻雜一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如一些有趣的中醫(yī)小游戲，既可以鞏固知識(shí)同時(shí)又增添了觀看的樂趣。

4　結(jié)束語

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，中醫(yī)藥是中華民族的寶貴財(cái)富，青少年是未來的傳承人和發(fā)揚(yáng)者。動(dòng)漫科普的形式可以引發(fā)青少年的興趣，從小培養(yǎng)他們的中醫(yī)意識(shí)，使得更多的年輕人加入到發(fā)展中醫(yī)藥的隊(duì)伍中來，是一個(gè)非常有效的方法。

雖然目前，中醫(yī)藥動(dòng)漫還處于起步發(fā)展階段，要想把中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識(shí)動(dòng)漫化做好做精，還存在各種困難，比如：對于理論知識(shí)不同的理解、經(jīng)費(fèi)的投入、如何化抽象為寫實(shí)等。但中醫(yī)理論視覺化的腳步不會(huì)停止，在今后的發(fā)展中，中醫(yī)將打破傳統(tǒng)文字的桎梏，逐步從單個(gè)的孤立動(dòng)漫作品，發(fā)展為多元化的系列動(dòng)漫集合，形成規(guī)模化，提高中醫(yī)藥動(dòng)漫知名度，讓更多人參與中醫(yī)藥學(xué)習(xí)和中醫(yī)文化傳播。還可以發(fā)展更多其他形式的人性化智能化的新媒體，為青年人學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識(shí)筑基，為中醫(yī)文化的傳承和傳播助力。

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