培養(yǎng)大數(shù)據(jù)思維人才的必要性和可行性分析

文/劉偉妮 匡曉波，中國遠洋海運物流有限公司；北京商智通信息技術(shù)有限公司

1 問題背景

當(dāng)今大數(shù)據(jù)一詞的重點其實已經(jīng)不僅在于數(shù)據(jù)規(guī)模的定義，它代表著大數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用所帶來的新發(fā)明、新服務(wù)和新的發(fā)展機遇，代表著對于“大數(shù)據(jù)思維”人才培養(yǎng)更迫切的要求。

2 必要性分析

2017年12月8日下午，中共中央政治局就實施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略進行第二次集體學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書記強調(diào)，要推動大數(shù)據(jù)技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，善于獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、運用數(shù)據(jù)，是領(lǐng)導(dǎo)干部做好工作的基本功。

各個專業(yè)人才的培養(yǎng)，都面臨著如何融合“大數(shù)據(jù)思維”的問題。以傳統(tǒng)的IT教育為例，很多行業(yè)需要傳統(tǒng)的IT技術(shù)人員具備“互聯(lián)網(wǎng)思維”，才能觸碰到核心業(yè)務(wù)。

2.1 急缺具備“大數(shù)據(jù)思維”的電商數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用型人才！缺乏既能理解業(yè)務(wù)目標(biāo)，又熟練運用電商數(shù)據(jù)采集、分析挖掘及可視化技術(shù)的IT人才。

2.2 急缺“大數(shù)據(jù)營銷”的技術(shù)支撐IT人才！各特別是善于利用技術(shù)，發(fā)掘輿情熱點，為營銷、市場和產(chǎn)品部門提供技術(shù)支撐的人才。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出，要培養(yǎng)滿足經(jīng)濟社會需要的技術(shù)技能型人才，大力加強實踐教學(xué)。目前，多數(shù)課程都沒有融入“大數(shù)據(jù)思維”，沒有包含與專業(yè)相關(guān)的“行業(yè)大數(shù)據(jù)”應(yīng)用實踐任務(wù)，主要體現(xiàn)在所示的六個方面。

①實時數(shù)據(jù)缺乏

②缺少“大數(shù)據(jù)思維”實驗平臺

③缺少真實的“大數(shù)據(jù)思維”實驗任務(wù)

④缺少產(chǎn)學(xué)研結(jié)合點

⑤缺少實踐崗位和項目

⑥教師缺少經(jīng)驗

3 可行性分析

以商智通“大數(shù)據(jù)思維”實訓(xùn)課程體系為例，他們試圖通過洞察和把握行業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用的最新人才需求，進一步結(jié)合大數(shù)據(jù)行業(yè)企業(yè)多年在大數(shù)據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域的實踐經(jīng)驗，以“產(chǎn)學(xué)研用”相融合，通過雙方共投共建，即可以快速、有效的導(dǎo)入“大數(shù)據(jù)思維”人才培養(yǎng)計劃，打造一個集“大數(shù)據(jù)應(yīng)用實訓(xùn)平臺建設(shè)”、“大數(shù)據(jù)應(yīng)用實踐課程體系導(dǎo)入”、“專業(yè)師資隊伍提升訓(xùn)練”、“行業(yè)大數(shù)據(jù)智庫共建”四位一體的大數(shù)據(jù)一體化綜合運用平臺實驗室。

3.1 “1+1”模式，用“大數(shù)據(jù)思維”助力原有實踐課程體系

“大數(shù)據(jù)應(yīng)用”從技術(shù)的角度而言，是一種可嫁接的工具。很多專業(yè)領(lǐng)域，只需掌握“大數(shù)據(jù)思維”，即可在原有領(lǐng)域?qū)嵺`課程的基礎(chǔ)上，導(dǎo)入大數(shù)據(jù)實踐任務(wù)?！按髷?shù)據(jù)應(yīng)用”技術(shù)可以與原有專業(yè)的實踐課程進行有機的融合，通過“1+1”的設(shè)計，有選擇性的注入融合了“大數(shù)據(jù)思維”的實踐任務(wù)。

3.2 互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)唾手可得，數(shù)據(jù)不是稀缺資源

全球國家數(shù)據(jù)、政府?dāng)?shù)據(jù)都在堅持逐步開放，眾多互聯(lián)網(wǎng)平臺也在提供各種各樣的采集接口，通過在項目中融入云計算技術(shù)，打造行業(yè)集中的大數(shù)據(jù)公有云，讓科研大數(shù)據(jù)唾手可得。

3.3 依托行業(yè)企業(yè)多年的行業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用經(jīng)驗，是項目建成的技術(shù)保障

依托行業(yè)企業(yè)多年的行業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用經(jīng)驗，是項目建成的技術(shù)保障。以大數(shù)據(jù)培訓(xùn)領(lǐng)域的知名企業(yè)商智通為例，商智通集團的大數(shù)據(jù)系列產(chǎn)品服務(wù)于中國大陸，港、澳、臺以及全球3000多家政府部門和世界500強企業(yè)，幫助客戶在“大數(shù)據(jù)+互聯(lián)網(wǎng)”時代獲得成功。如果可以通過將行業(yè)企業(yè)的真實項目還原成為案例，以此驅(qū)動“大數(shù)據(jù)思維”人才培養(yǎng)，將為為人才體系的構(gòu)建提供堅實的技術(shù)保障。

4 大數(shù)據(jù)思維人才培養(yǎng)的價值

“大數(shù)據(jù)思維”人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，其最大的價值在于它給本專業(yè)人才的培養(yǎng)方案中注入了“大數(shù)據(jù)思維”，這將影響到所有學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)規(guī)劃。

4.1 與行業(yè)發(fā)展變化趨勢接軌，大大拓寬了專業(yè)的生存空間

具有“大數(shù)據(jù)思維”的專業(yè)技術(shù)和管理型人才是企業(yè)和社會的稀缺人才。搭建大數(shù)據(jù)思維實訓(xùn)平臺，既可以契合企業(yè)的用人需求，也大大拓展了教師的發(fā)展通道和科研領(lǐng)域。

4.2 培養(yǎng)跨界人才，大大提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量

“大數(shù)據(jù)思維”實訓(xùn)平臺，是在學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)的基礎(chǔ)上，融合培養(yǎng)“大數(shù)據(jù)思維”應(yīng)用型跨界人才。這種融理實一體的實訓(xùn)室，可以大大提升學(xué)生將“大數(shù)據(jù)思維”學(xué)以致用的能力，通過“獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、運用數(shù)據(jù)”，來解決具體問題。

4.3 培養(yǎng)具有“大數(shù)據(jù)思維”的教師，提升教學(xué)和科研質(zhì)量

導(dǎo)入專業(yè)相結(jié)合“大數(shù)據(jù)思維”實踐教學(xué)，既帶來了豐富行業(yè)知識，又融合了鮮活的“大數(shù)據(jù)應(yīng)用”案例，這將大大提升現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量。

4.4 建立區(qū)域性的行業(yè)“大數(shù)據(jù)”智庫，提升學(xué)校和專業(yè)的知名度

“大數(shù)據(jù)思維”人才培養(yǎng)體系的建成，將搭建一個服務(wù)地方經(jīng)濟、拓展校企合作空間的廣闊平臺。

“大數(shù)據(jù)思維”實訓(xùn)平臺建成后，將可充分發(fā)揮整個教師團隊的科研優(yōu)勢，從而與政府、企業(yè)開展深入的產(chǎn)學(xué)項目合作，強化學(xué)校與政府、企業(yè)的聯(lián)系，實現(xiàn)教學(xué)和科研資源共享。