淺談新時代兒童國畫的創意教學

關鑫 黑龍江幼兒師范高等專科學校

兒童國畫創意教學是當前兒童美術藝術教學中的焦點問題，由于沒有形成相對完善的教育教學體系，使當代的兒童國畫教學的相關理念、教學目的都處在一個緩慢的發展層面，然而，面對當下家長對于兒童的國畫藝術教育的重視程度高漲，當代兒童國畫的教學也面臨著“被革新”的挑戰，兒童國畫的教學不僅要學習繪畫技巧，還應注重兒童中國傳統文化的傳承，這就要求教師在進行教學的過程中使用創意式的教學方法，改變以往的傳統教學模式，將跨時代的新理念融入到教學中去，激發兒童在學習國畫中的主動性，通過創意教學，讓兒童對于創造美的理解更加的豐富，在創作的過程中更好的感受中國傳統文化之美。

1 新時代兒童國畫創意教學的內涵

“國畫”作為中國畫的簡稱，傳承凝聚了我國古老的文明與歷史，新時代兒童國畫的教學目的是通過對于國畫的學習增強兒童的認知和審美能力，相對于傳統的兒童國畫教學方式，創意式的教學更能夠讓兒童學習的過程中體會到傳統文化的魅力，為兒童提供更多的想象和創造的空間。所謂兒童國畫創意式教學只要是讓兒童在學習國畫的過程中培養獨立發現和解決問題的思維意識，在繪畫中發現錯誤并敢于創新表達。在學習兒童國畫的過程中潛移默化的培養了其積極樂觀的人生態度，這也是新時代兒童國畫創意教學的內涵之所在。但新時代兒童國畫的創意教學要建立在傳統國畫生命和傳統材料利用的基礎上，以寫意性的繪畫技巧進行創新，力爭通過教師的創新思維的引導，讓兒童大膽創作出具有發散性思維與創新性視覺構圖的童真作品。總而言之，兒童國畫的創意式教學應當建立在尊重傳統國畫本體和應用傳統繪畫材料的基礎上，依托于新思想和新理念與其結合運用。

2 兒童國畫創意教學在當代美術教學中的價值

2.1 豐富兒童國畫的教學實踐

傳統的兒童國畫教學多是通過兒童靜聽端坐的方式展開進行的，學生多是被動式的灌輸國畫的相關學習知識，而將創意教學融入當代的兒童國畫教學課堂中，會更多的融入貼近生活而生動有趣的情景，在教學過程中實現教師與兒童的多互動的溝通，如在兒童國畫的教學過程中提供多樣化的創作素材，在互動過程中融入更多的更多生動有趣的創作情節，讓兒童在課堂上實現有感而發、有感而作，不僅豐富了兒童國畫的教學實踐，也達到了寓教于樂的目的。

2.2 培養兒童發散思維

兒童的國畫教學不僅要為兒童答疑，還要通過兒童國畫的教育調動起兒童的參與性，增添兒童學習國畫的趣味，在整個教學的過程中既要培養兒童學習國畫的基本技巧，同時也要培養兒童的發散性思維，以往的端坐靜聽式兒童國畫教學的單向思維模式略顯枯燥無味，融入了創意式的兒童國畫教學可以通過貼、剪、戶外活動可以在不同畫種之間，啟發培養兒童的發散性思維，發掘兒童自由思維的創造能力。

2.3 有助于兒童心理健康發展

兒童國畫作為培養兒童心理發展的重要一個方面，以培養兒童的審美和創造力為目的，然而隨著信息時代的發展，當代兒童國畫的最根本的意義是提高兒童在生活成長中思考并提高個人心理健康和個人修養，唯有通過多樣化的創意教學才能夠全方位的助力兒童的心理健康成長。

3 新時代兒童國畫創意教學的實施

3.1 以國學為基礎，傳承文化魅力

中國國畫藝術源遠流長，有著兩千多年的文明史，通過毛筆和水墨的運用，形成了獨具中國魅力的文化美，在新時代兒童國畫創意教學中，教師的首要任務是通過寓教于樂方式，讓兒童學習到國畫筆墨技巧的基礎知識，讓學生在學習過程中感受到國學文化的魅力，與此同時，又不被傳統的創作技巧所束縛，讓兒童在學習中大膽探索，意在讓學生深刻感受文化的精髓，為后續的國畫學習打下堅實的文化基礎。

3.2 多角度培養兒童創造能力

兒童國畫的學習最初往往不注重技巧的運用和順序的排列，一切都是隨意而自然的，這就是兒童國畫的學習特點，可以說自由、變化是兒童創意式國畫教學的核心，那么伴隨著這種教學方式，兒童的創造與想象能力也就自然而然的有所啟發，在兒童國畫教學中融入“學生主導，教師輔導”的理念，恰當的時候給與思維暗示，更能從多角度的培養兒童的創造能力。

3.3 全面調動兒童積極性 培養動手能力

傳統的兒童國畫教學注重的是靜物的擺位，固定的靜坐繪畫模式不利于調動兒童的興趣，教師可以通過創意式的兒童國畫教學融入適當的小組互動，培養兒童的互助和動手能力，如在課堂上鼓勵兒童進行廢舊物創作，嘗試對多種實物的表現，調動兒童的積極性，在提高兒童學習興趣的同時，也加強了兒童的繪畫創作欲望。

國畫作為我國文化教育的重要部分，其教育價值不容置疑，但傳統的兒童國畫教育教學模式較為枯燥，很難全方位的啟發兒童的興趣，這就在一等程度上阻礙了兒童國畫教育的發展，因此，推進新時代兒童國畫創新式教育很有必要，唯有從教學理念、教學方式上創新改變，從兒童的情感需求出發，通過繪畫語言讀懂孩子的思維，不盲目的要求學生技法的學習，這樣兒童的思維才能更發散，繪畫的空間才會更廣闊，才能推動兒童國畫教育事業的不斷前行，更好的實現兒童國畫教學的價值目標。

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