淺談如何提高生物課堂效率

陳冰冰

摘要：生物學課程是一個結論豐富的知識體系，要展示生物科學的基本內容，要讓學生習得生物學的知識，是以培養學生的生物科學素養為主要目的。那么如何更好地發揮生物學科的基礎作用，如何將生物課的人文性、實踐性更好的結合起來，充分發揮生物學科在學生綜合素養提高中的作用，如何提高生物課堂效率，是我們每一位生物教育工作者的任務。

關鍵字：生物教學 ；平等 ；創新 ；實效性

很多年來，我們的生物課堂教學已經習慣了“填鴨式”式教學模式，教師課前設計好教學環節，教學步驟，甚至教師所說的話也都按著教學參考書來進行，學生根本不需要思考繁瑣機械的聯系占據了他們大部分時間。這種“填鴨式”的教學模式禁錮了學生的天性，扼殺了學生的思維。

那么，如何更好地發揮生物學科的基礎作用，如何將生物課的人文性、實踐性更好的結合起來，充分發揮生物學科在學生綜合素養提高中的作用，如何提高生物課堂效率，是我們每一位生物教育工作者的任務。結合教學實踐，我認為

一：轉變教學觀念，建立民主平等的師生關系

古人云：“古之學者必有師。師者，傳道受業解其惑者也?！苯處煟莻魇诘览斫淌趯W業解決疑惑的人。這是古人對教師職能的理解。隨著時代的發展，人們對教師職責的要求越來越高，因此，現代教師必須轉變教學觀念。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。”作為老師，我們要帶著欣賞的眼光看待每一個學生，要相信自己的學生都有成為牛頓、愛迪生的潛質，教學過程是師生交流、共同發展的互動過程。教師再也不是昔日知識的主宰者了，教師將由居高臨下的權威轉向“平等中的首席”，由管理者轉向引導者。站在高處的生物老師，永遠走不進學生的心里。因此，教師要走下三尺講臺，走到學生中間，和學生一起探討學習、共同研究、彼此交流。

二：探索多樣的教學形式，激發學生求知欲

愛因斯坦說過：“提出一個問題比回答一個問題更有價值”。創新是一個民族發展的靈魂，是素質教育的本質。我們要培養學生的創新精神、創新人格、創新意識，實施以學生為本的自主、合作、探究性學習，以培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力為發展核心的教學理念。

生物課堂的形式要有所創新，靈活多樣，教無定法，重在實效。教師不僅要根據教材的特點、內容、目的來組織教學，更要根據學生的狀況、現有的教學設備等因素開展形式多樣的教學。如學習有關細胞的內容時，要求學生歸納出組成細胞的化學元素，組成細胞的化合物，細胞的主要結構和功能以及細胞分裂的主要方式；在學習有關遺傳的知識時，列出“染色體上面有基因，基因控制生物性狀”這樣一條主線，使各知識點既脈絡清晰，又相互聯系；在復習光合作用和呼吸作用時，讓學生運用所學知識分析“新疆的哈密瓜為何特別甜”、“北方的地窖如何保存蔬菜”、“溫室作物可以采取哪些措施提高產量”、“用酵母菌釀酒為什么先通氣后密封”等，通過這些訓練，可以使學生解決問題的能力有很大的提高。不同的教學形式，不但可以改變傳統單一的教學形式，而且可以使學生有新奇感、新鮮感，從而激發學生的求知欲，調動學生的積極性和主動性，全面提高學生的素質。

三：優化教學過程，提高教學實效性

不管教師采用何種教學形式，目的都是提高教學實效性。那么如何提高教學實效性呢？

1.提高教師素質，增加教師魅力

俗話說，“要給學生一杯水，教師就要有一桶水”，而這桶水必須是一桶時時更新的活水！教學實踐也說明了這一點：教師如果知識功底深厚，又了解專業領域外的新知識、新動向、新成果，才能使自己的課堂成為師生共同交流、共同成長的樂園，才能使自己成為學生所渴望的睿智博學、風趣幽默的老師，才能使學生“親其師方能信其道”。

2.精心設計教學過程，減除冗長繁瑣的無效環節

一節好的有實效性的生物課堂，應該是行云流水般的流暢、自然，突出重難點。教師在授課過程中，要減除一些無效環節。這就要求廣大生物教師必須課前備好課，課上突出重難點，課后精心輔導。

3.突出學生的主體地位，激發其積極性

一節好的有實效性的生物課，絕不是教師個人的“獨角戲”，而是師生之間的共鳴。課改強調了學生的主體地位，因此，廣大生物教師在課堂上要充分調動學生的主動性和積極性，讓他們成為課堂的主人，在課堂上盡情地展示自己的才能，通過共同質疑、討論、探究，從而是學生有所收獲。

4.合理運用多媒體，豐富教學形式

實踐證明，合理地應用一些現代信息技術手段，能夠易于解決知識的重難點，達到激發學生興趣，強化學生記憶，挖掘學生潛力，培養學生能力的作用，可以有效的改進傳統教學模式，優化教學結構，提高課堂教學效率，順利達成教學目標。如在生物教學過程中，應用多媒體輔助教學，可以提供給學生相關圖片和影像資料的欣賞等，增大了課堂容量，拓寬了學習視野，激發了學習興趣，從而能更好地完成教學任務，保證教學實效的取得。

小結

新課程改革進行地如火如荼，洋洋灑灑。這是一次對傳統生物教學的吸收容納、兼收并蓄，更是一場沒有硝煙的戰斗，每一個工作在生物教學第一線的教師都要為之吶喊，為之戰斗。在生物世界這片廣闊而深邃的海洋中，只要我們不懈地去努力、去探索，那么我們一定會采擷到那最璀璨奪目的明珠。生物教師，任重道遠！

參考文獻：

[1]王玉芳 .怎樣提高生物教學效率[ J].甘肅教育 .2017年 03期

[2]吳文理 .提高生物教學實效性之我見[ J].考試周刊 .2006年 01期