新課程理念的現代信息技術與中學數學教學工作研究

羅紅英

摘要：教育現代化的改革推進，現代化的多媒體技術以獨特優勢步課堂教學，改變了傳統的僅靠教師的口頭教授，一塊黑板一根粉筆的教學方式，發揮和運用科學的媒體教學，改善古板的教學模式，是現階段中小學數學及其他課程工作開展中的當務之急。本文針對新課程理念下現代多媒體技術在中學數學教學工作中的研究進行分析和研究。

關鍵詞：多媒體技術；中學數學；應用

一、現代信息技術對中學數學教學的意義

1.1作為形象化的顯示工具，信息技術提高了教學效率

課程改革的不斷推進，中小學課堂教學向著大容量，高效率和培養學生綜合能力方面轉變，要切實落實這一改革，現代多媒體技術在課堂的有效運用，是十分出色的突破口。數學教學中有些時候需要進行大量的板書，特別是復雜課時，得讓知識形成全面的網絡體系，如果還是沿用以往的板書呈現，勢必需要很多的課堂時間，但是如果在教師備課時，將板書內容整理成為課件，教學中只需通過多媒體的點擊操作就能理想的內容完善的展現，快捷又清晰，也能反復使用。運用多媒體技術快捷化的操作顯示，可以幫助節約課堂板書消耗的時間，還能極大提高課堂知識容量，合理規劃和利用時間，提升整體教學效果。

1.2作為活潑的互動工具，信息技術促進了學習的主動性

新課程理念的教學標準，以學生為學習的主體，教師為教學的引領者。教學開展中師生，及學生相互之間是教與學密切的互動過程。要很好的開展教學互動，僅依靠有限的課堂時間來實施是不夠的。而現代信息技術除了課堂可有效利用，還能延伸到課外的互動。具體來說，可以有教師將自己的微信或是扣扣號告知學生，課后一旦遇到理解或解決不了的學習問題可及時的與教師或同學，積極的開展交流討論；網絡建立數學研究小組，以新課程要求讓學生隨時可以開展各種學習相關的探討，擴展了知識學習的途徑，又可提升創新能力。現代信息技術給予的及時互動，引領學生適應時代的發展，及時的獲取新問題新知識，有效引導學生進行自主探究，從而對數學知識更多方面的認知，激發學生對數學的熱愛。

1.3豐富的信息技術資源，有利于培養學生勇于創新

通過互聯網可實現全球資源共享，學校都開設有豐富資源的教育網站，給學生能提供各種針對性的教學資料，可模擬創設不同的與教學相關的各種情境，提供給學生理解數學思想探索數學問題的機會，極大豐富了學生數學探究的視野。

但需注意的是，新課程數學與信息技術的有機結合，也并非要全部的數學學習都通過信息技術運用呈現，切勿不求實際的濫用多媒體技術，否則不能幫助教學還阻礙了教學效果。因而信息技術的是否運用合理，要以具體教學情況而定。

二、多媒體數學教學中幾何畫板優勢分析

2.1學習容易操作并不容易。有時候學習容易并不代表操作上就簡單，有些軟件，看似對其很熟悉了解，但真正操作時卻很復雜且費時，但幾何畫板有所不同，它可以像運用三角板或是圓規一樣

非常靈活的操作使用。如提前將畫橢圓過程保存下來，形成記錄文件，那么采用此文件再畫出橢圓只需幾秒鐘。同理，在課堂上畫切割三棱錐、圓錐曲線并讓它動起來，每項操作均不用 5分鐘。

2. 2學習簡單且無需編程。有了操作 Windows的基礎，想更一步掌握基本功能，通過參考使用手冊就可以了。再若進行兩三天的培訓，便可較為熟練的運用。對于計算機程序上不太了解的數學教師來講，給予極大幫助。

2. 3功能強大。中學數學教學的需求基本可滿足。只是操作簡單，容易學習，如果功能不強也無法滿足中學教學的要求，利用價值就有所欠缺。人們通常以為幾何畫板是畫幾何圖形的軟件，事實上這是誤解，教師們的研究開發下，它幾乎能滿足中小學數學各方面的應用需要，尤其是解析幾何及立體幾何的學習，可制作出三維立體曲畫。另外新版的幾何畫板還有了函數圖形功能，具有著十分強大的功能。

三、數學教學運用現代信息技術需注意的問題

3. 1利用好平臺，教師自行制作課件。教師制作的課件中融入自己對教材知識的理解，體現其教學方法與教學思想，因而需不斷的堅持課件的制作。首先軟件平臺要選擇好，《幾何畫板》就是目前全國大力推行的較適合中小學教師應用的教學軟件平臺。

3. 2熟悉和理解教學規律和教學過程，是教學與信息技術有效整合的關鍵方面，教師需明確教學目標，熟悉教學過程，同時具備先進的教學觀念。另外，需掌握計算機存在哪些方面的長處優勢，要提高教學效率，達到教學目標要如何去做？在傳統教學方式基礎上利用好信息技術，改變枯燥的教學舊模式。進行計算機技術學習時，首先教材進行認真研究，在此過程，對教學進一步進行鉆研。

3. 3科學合理運用多媒體技術。數學教學課堂中現代信息技術的運用，將難以理解的抽象概念加以形象化具體化，特別是進行動態的計算機演示，對傳統教學方式中立體感直觀感動態感存在的不足進行了有效的彌補。這些優勢可以幫助數學教學完成復雜的問題處理，還能讓學生這種具體化的闡述展示下輕松有效的學習數學難點。從而提升了教學效率與質量。

四、結語

伴隨時代經濟與科技的不斷發展，教育領域充分的利用現代化信息技術的運用，帶給教育教學上積極有效的重大影響。多媒體教學作為新型的全面的教學輔助教學方式，為我國中小學數學教學課堂注入了新鮮的活力與生機，激發了學生學習數學的興趣與積極性，也有效提高了數學教學的效率，事半功倍的增強了中小學數學教學的質量。

參考文獻：

[1]李愛民 .智能結構論 .教育教學研究 .2009.

[2]數學教育國際研討會 .《關于計算機輔助中學數學教學的思考和實踐》 .1998.

[3]陳作民 .新課程下高中數學教學案例研究的探索 [J].上海：華東師范大學出版社， 1999.