以信息技術(shù)為依托，在高中英語教學(xué)中進(jìn)行文化滲透

王娟

【內(nèi)容摘要】在現(xiàn)代高中英語課堂中，受到教育改革影響，教學(xué)目標(biāo)也在發(fā)生改變，不能一味幫助學(xué)生堅實(shí)英語基礎(chǔ)，也要明確文化滲透的必要性，通過英語國家的歷史發(fā)展、風(fēng)土人情、文學(xué)藝術(shù)等等素材的引入讓學(xué)生逐漸改變傳統(tǒng)英語認(rèn)知，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)，對課堂教學(xué)模式優(yōu)化創(chuàng)新，提供多樣化的英語文化滲透途徑，保證學(xué)生英語綜合能力的全面提高。本文結(jié)合高中英語教學(xué)現(xiàn)狀，探究如何借助信息技術(shù)有效完成文化滲透。

【關(guān)鍵詞】高中英語? 信息技術(shù)? 文化滲透

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高中英語教學(xué)方式也開始變得多樣化，但是教師不能被應(yīng)試教育制度所限制，將大量時間花費(fèi)在理論內(nèi)容的解析上，而是將文化滲透引入英語課堂，為學(xué)生創(chuàng)建充滿文化氣息的探究氛圍，使得他們能主動跟上教學(xué)節(jié)奏，重新定義英語能力培養(yǎng)目標(biāo)，保證了下階段英語綜合能力優(yōu)化的有效性。教師要投入時間和精力在信息技術(shù)使用水平的提高上，以它為媒介，為高中英語教學(xué)中的文化滲透提供保障。

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生興趣激發(fā)是高中英語高效教學(xué)的重要保障，教師要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，有針對性地完成文化滲透。在以往的教學(xué)模式下，學(xué)生一直處于被動位置，知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)受到教師控制，同時由于理論知識點(diǎn)探究過程的枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情得不到激發(fā)，不會積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，因此，教師想要成功完成文化滲透目標(biāo)首先要激發(fā)學(xué)生英語興趣，多媒體設(shè)備的使用能較好地完成這個目標(biāo)，它能將一些抽象文化內(nèi)容通過圖片或者視頻等等方式在課堂中進(jìn)行展示，使得學(xué)生在腦海中形成具體印象，更好地完成英語文化學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過多媒體設(shè)備使用完成文化滲透是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一，但是如何讓學(xué)生在短時間內(nèi)接受這種新型的教學(xué)模式也是需要解決的問題之一，教師要結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從每個學(xué)生不同的英語能力發(fā)展需求出發(fā)，選擇合適的文化素材，在多媒體設(shè)備中展示出來，保證能貼近學(xué)生的興趣所在，潛移默化中完成興趣激發(fā)任務(wù)。多媒體設(shè)備能幫助學(xué)生拓展英語視野，對英美國家文化有新的認(rèn)識，有效提高英語學(xué)習(xí)水平。

例如在進(jìn)行Women of achievement 這個單元的教學(xué)時，我會選擇將信息技術(shù)優(yōu)點(diǎn)最大化，完成文化滲透的同時有效激發(fā)學(xué)生英語興趣。在課堂教學(xué)一開始，我會用音箱播放You raise me up這首歌，并且將歌詞在投影中進(jìn)行展示，學(xué)生被逐漸被獨(dú)白式的英語演唱法所吸引，產(chǎn)生了思想共鳴。接著我會向?qū)W生闡明這首歌的主題：要堅持理想，懷抱一顆感恩的心。通過合理的途徑逐漸將教學(xué)延伸到本單元課文中，要求學(xué)生通過自主探究的方式分析女人獲得成就的主要原因。在多媒體設(shè)備的幫助下文化滲透難度明顯下降，較好地完成了興趣激發(fā)，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。教師合理運(yùn)用多媒體設(shè)備，它是信息技術(shù)的重要組成部分，是進(jìn)行文化滲透的重要手段之一，對學(xué)生英語發(fā)展有積極影響。

二、運(yùn)用歷史提高知識點(diǎn)運(yùn)用能力

英國在世界歷史中占據(jù)了非常重要的地位，長時間的殖民統(tǒng)治對語言和文化傳播做出了極大貢獻(xiàn)，是世界文化進(jìn)程的主要推動者，這也是英語成為通用語言的主要原因。在高中英語教材中，很多地方都會涉及英美等英語國家的地理和歷史等知識點(diǎn)，教師要將這部分內(nèi)容充分利用起來，通過信息技術(shù)的使用，降低記憶和理解難度，接著知識點(diǎn)有效提高運(yùn)用能力，使得英語綜合能力得到全面提升。

教師在使信息技術(shù)進(jìn)行英美歷史講述時要抓住高中生性格特征，用多樣化的文化滲透方式激發(fā)學(xué)生好奇心，使得他們主動融入英語課堂，通過信息技術(shù)的使用高效提高英語學(xué)習(xí)水平。大部分學(xué)生在記憶英語知識點(diǎn)時會采用死記硬背的方式，效率十分低下，英語歷史的導(dǎo)入能讓他們轉(zhuǎn)變單一的知識點(diǎn)獲取方式，在以信息技術(shù)為依托的課堂中發(fā)現(xiàn)自身英語綜合能力上的缺陷，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn)解決實(shí)際問題，提高核心競爭力。

例如在進(jìn)行New Zealand的教學(xué)時，我會用信息技術(shù)進(jìn)行知識點(diǎn)講解，完善文化滲透途徑。New Zealand是一個君主立憲制混合英國式議會民主制的國家，是英聯(lián)邦的成員之一，其歷史也體現(xiàn)了英語國家的發(fā)展過程，我會使用信息技術(shù)將課文中的內(nèi)容展示出來，降低理論知識點(diǎn)講解的枯燥感，保證學(xué)生注意力能長時間集中在課堂中。接著我會在信息技術(shù)的幫助下進(jìn)行知識點(diǎn)延伸，用新西蘭歷史講解英語語法等理解難度的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。在這個過程中，信息技術(shù)發(fā)揮了其作用，讓學(xué)生在文化滲透中養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對下階段英語探究有明顯作用。

三、創(chuàng)建線上英語文化學(xué)習(xí)平臺

網(wǎng)絡(luò)是信息技術(shù)不可分割的一部分，教師在高中英語文化滲透的過程中可以利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建線上英語文化學(xué)習(xí)平臺，拓展學(xué)生英語文化研究途徑，能更好地完善英語內(nèi)涵。線上英語文化學(xué)習(xí)的平臺的使用能幫助學(xué)生將課堂和課外聯(lián)系起來，不會浪費(fèi)課余時間的問題，同時由于平臺給出的英語文化內(nèi)容普遍都是故事、圖片和視頻等等，能保證學(xué)生不會對其產(chǎn)生抵觸心理，全方面提高英語學(xué)習(xí)水平，幫助他們在高考中取得理想成績。

結(jié)語

教師在高中英語教學(xué)中要以信息技術(shù)為依托，全面開展文化滲透，幫助學(xué)生形成積極向上的英語學(xué)習(xí)觀念，能主動參與到知識點(diǎn)的分析探究中，將其轉(zhuǎn)化為自身知識儲備，有效提升實(shí)際解題能力，同時也激發(fā)對英語文化興趣，提升生活學(xué)習(xí)中的核心競爭力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王秀娟. 探討高中英語教學(xué)中的文化滲透路徑[J]. 校園英語，2017（4）：125-125.

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