中學語文教育生活化的教學法分析

魯遐國

【內容摘要】學以致用是我們接受教育的最終目的，尤其在中學階段，教師在豐富中學生的語文知識時，一定要注意引導他們將掌握的知識靈活運用到實際生活中去。從這一點來看，中學語文教育教學需要生活化。本文將從生活化教學的含義著手，重點剖析生活化教學的必然性以及應對策略。

【關鍵詞】中學語文? 教育生活化? 方法

我們在語文課堂學到的知識其實跟日常生活是緊密相連的，也可以說，語文教學過程是生活演繹過程的濃縮版。由此不難發現，語文教育并非大多數人認為的那樣，只是傳達知識而已，讓中學生從中掌握提高應對現實生活的能力才學習語文的關鍵點。所以說，對中學語文教育進行改革和創新，通過理論與實際相結合，實現教育生活化，為素質教育的發展打下堅實的基礎。

一、生活化教學的含義

《新課標》強調，一名合格的語文教師，絕不能單方面教導、控制學生，而應借助課本知識給學生提供一個更加開闊、活躍的實踐平臺，與此同時，不斷加強理論學習與生活實踐的聯系，鼓勵學生學以致用，引導他們陶冶情操、完善人格、磨練意志，實現語文教學與生活實踐的和諧與統一。而且，隨著素質教育的深入，中學生綜合素質能力亟待提升，這也促使生活化教育成為語文課程改革與發展的必然。總之，只有將教育生活化的理念不斷滲透到現有的語文教學中來，才能逐漸打破傳統壁壘的束縛，極力發掘和應用相關資源，使語文教學價值得到最大限度的發揮，全面提高中學生的語文素養和綜合素質。

二、中學語文教育生活化的教學策略

1.設計生活情境提高學生理解能力

我們都知道，應試教育和傳統的教學模式存在著很大的弊端，歸結為一點就是，分數的高低是評判一個學生學習好壞的標準，完全忽略了學生綜合能力的運用，鑒于此，語文教師紛紛響應新課改的要求，將教學目標轉移到培養學生的綜合語文能力上來。然而在實踐操作過程中產生了很多的問題，最主要的就是語文教師脫離現實生活教學，使學生對所學知識既不能很好地理解，也不能有效地利用。要想解決這一點，語文教師必須改教學模式，進行生活化的情景設計，提高學生的理解力，調動他們學習的積極性。

舉例來說，中學課本里有一篇名為《散步》的課文，其教學目的和教學難點是讓學生理解并體會一種尊老愛幼的人性美。這篇課文的內容跟現實生活非常密切，所以語文教師在教學過程中可以進行生活情境設計，將課本中的人物與學生及其長輩一一對應，這樣就很容易讓學生理解。

2.實現語文訓練生活化

課外活動作為語文教學體制中不可或缺的輔助內容，能夠一定程度上實現現代化的語文教學目標，促進中學生綜合能力的發展。這里強調一點，即開展的課外活動一定要做到科學性與藝術性兼備，把激發學生的學習興趣、提高其實踐應用能力和創新能力，形成良好的個性品質，掌握先進的科學手段、傳承優秀的民族文化作為教育教學的出發點和立足點。而且，語文教師根據現代語文教學的發展要求，設計、開展內容豐富、形式多樣、具有實際意義的課外活動，可以有效解決目前遇到的困難，引領學生從課堂走向生活，在生活實踐過程中增強理論知識的積累。

3.設計生活化的教學過程

要實現生活化的教學，可以通過以下兩點進行：（1）課前進行一些生活化的練習。比如，為了提高中學生的人際交往能力，讓他們能夠很好地表達自己、傾聽他人，語文教師可以結合課文內容和當下熱點，讓學生根據自身的特點和生活的閱歷來組織語言，利用課前幾分鐘循序漸進地安排一些口頭演講。通過這種鍛煉，中學生在未來人際交往中能夠有話可說且言之有物，避免尷尬冷場。（2）講課前進行生活化元素的知識導入和拓展。我們知道，課文的導入語能夠吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，引起他們情感的共鳴，如果將日常生活事件引入進來，就更能發揮導入語的功效。

4.開展生活實踐培養學生的生活情感

長期進行脫離生活的語文室內教學會讓學生逐漸覺得語文學習枯燥乏味，從而降低他們學習的積極性，更有甚者可能變得厭煩語文。可見，在語文教學時，教師要注意定期舉辦一些課外實踐活動，讓學生在這個過程中體會生活的美好，以及語文課本中優美的語言和意境。

比如七年級新學期伊始，在秋高氣爽、秋季特征特別鮮明的某一天，中學語文教師可以提前安排第三單元《秋天》這篇詩歌的教學，因為課本中對秋天的描寫只是作者經歷和感知的，況且地方不同，其地形、氣候、植被等也存在很大的差異，所以語文教師不妨在課前或者課后組織學生秋游。當然，也可以邀請學校的美術老師參加，讓他在秋游過程中指導學生如何采風。尤其是對于市區的中學生來說，他們接觸大自然的機會較少，對蟋蟀、谷物等的認識僅來源于課本描述，并沒有親眼見過，這時候，語文教師就可以就近選擇一處自然風光比較好的地方，帶領學生置身其中，通過對山川、河流、花草、小鳥等仔細觀察，感受秋天的美，從而也能更好地理解詩歌的意境，引發學生熱愛生活，保護大自然。

綜上所述，跟傳統的應試教育相比，生活化的教學方法很容易讓學生理解并接受，增強他們的學習興趣，短時間內收獲成效。但要引起注意的是，語文教師切忌脫離實際，出現泛生活化傾向，否則最終依然無法實現教學目標。

【參考文獻】

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