初中美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)資源的挖掘利用

柏麗君

【內(nèi)容摘要】作為一種重要的教學(xué)資源，民間美術(shù)資源不僅可以豐富初中美術(shù)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，同時(shí)也可以更好地傳承與發(fā)展我國(guó)優(yōu)秀的民間美術(shù)文化，具有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。本文立足于初中美術(shù)教學(xué)，就如何有效挖掘和利用民間美術(shù)資源進(jìn)行了深入探討，希望充分利用民間美術(shù)資源來(lái)提升初中美術(shù)教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】初中? 美術(shù)? 民間美術(shù)資源? 應(yīng)用

民間美術(shù)是構(gòu)成我國(guó)文化藝術(shù)資源寶庫(kù)的重要組成部分，是歷代大眾審美藝術(shù)精髓的結(jié)晶。通過(guò)在初中美術(shù)教學(xué)中深入地挖掘和利用各種民間美術(shù)資源，可以豐富美術(shù)教學(xué)素材的同時(shí)，使學(xué)生接受我國(guó)優(yōu)秀民間美術(shù)文化的熏陶，有助于增強(qiáng)他們的民族情感，也可以更好地傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化。因此，如何才能將民間美術(shù)資源應(yīng)用于初中美術(shù)教學(xué)中值得深入探討。

一、巧用民間美術(shù)資源，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境

在以往美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，美術(shù)教師授課時(shí)主要會(huì)采用知識(shí)灌輸式教學(xué)模式來(lái)為學(xué)生講解一些美術(shù)知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生單純地被動(dòng)聽(tīng)講，這種教學(xué)方式會(huì)使得課堂教學(xué)氛圍變得異常枯燥、乏味，缺少活力，以至于削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的主觀能動(dòng)性和積極性，影響了他們學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的效果。實(shí)際上，初中生具有很強(qiáng)的好奇心，模仿力和觀察力也相對(duì)較強(qiáng)，這為他們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美提供了良好條件。為了幫助初中生更好地學(xué)習(xí)民間美術(shù)資源，美術(shù)教師可以充分結(jié)合初中生的美術(shù)學(xué)情以及認(rèn)知特征，結(jié)合初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜他們學(xué)習(xí)民間美術(shù)知識(shí)的良好教學(xué)情境，那么可以使學(xué)生全身心地參與到發(fā)現(xiàn)和感受民間美術(shù)知識(shí)中來(lái)，將會(huì)大大提升他們的學(xué)習(xí)效果。

例如，鑒于2018年是狗年，所以初中美術(shù)教師可以在美術(shù)課堂上為學(xué)生傳授一些有關(guān)狗這個(gè)生肖的一些相關(guān)民間美術(shù)知識(shí)或作品，比如有關(guān)狗的皮影玩偶或剪紙等。通過(guò)向初中生展示這些民間美術(shù)作品，可以有效吸引學(xué)生聽(tīng)課的注意力，這樣有助于活躍課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生積極參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。又如，美術(shù)教師還可以在教師內(nèi)部的墻面上懸掛風(fēng)鈴、玩偶、宮燈或窗花等一些富含藝術(shù)特色且學(xué)生喜歡的作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有藝術(shù)魅力的教學(xué)課堂氛圍，可以更好的使他們接受美術(shù)知識(shí)的熏陶，從而可以更好地提升他們的審美能力和鑒賞能力。

二、巧用民間美術(shù)資源，提升動(dòng)手操作能力

在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)。我國(guó)民間美術(shù)資源非常豐富，其中包含著眾多優(yōu)秀作品，不僅具有很強(qiáng)的藝術(shù)特性，也蘊(yùn)含著美感，所以如果可以將這些資源介紹給學(xué)生，那么可以有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。為了借助民間美術(shù)資源吸引學(xué)生注意力，美術(shù)教師必須要注意結(jié)合學(xué)生的興趣和愛(ài)好等來(lái)選擇一些學(xué)生感興趣的民間美術(shù)素材，比如剪紙藝術(shù)、捏泥人藝術(shù)、撕紙藝術(shù)等均可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。

例如，剪紙是我國(guó)一種重要的民間美術(shù)藝術(shù)形式，過(guò)年窗戶上貼的窗花等均屬于剪紙范疇，通過(guò)將這些東西介紹給學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)的興趣，之后可以傳授給學(xué)生簡(jiǎn)單的剪紙方法，引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手來(lái)剪出自己喜歡的小動(dòng)物圖案。此外，同剪紙藝術(shù)類似，撕畫藝術(shù)也是非常重要的民間美術(shù)藝術(shù)形式，具體就是借助雙手來(lái)撕出小貓、小兔子或小姑等一些簡(jiǎn)單的圖片，或者借助泥人制作或玩偶制作等用材簡(jiǎn)便的民間美術(shù)作品制作，均有助于鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。需要注意的是，在學(xué)生自主動(dòng)手制作各種美術(shù)作品的過(guò)程中，教師不可過(guò)多地干預(yù)學(xué)生，也不要求學(xué)生創(chuàng)作出多么逼真的作品，只需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地按照自己的新意去創(chuàng)作即可。

三、巧用民間美術(shù)資源，增強(qiáng)學(xué)生文化體驗(yàn)

民間美術(shù)資源是對(duì)生活中各種涉及到美術(shù)藝術(shù)文化的集成。民間美術(shù)資源中除了包含有眾多藝術(shù)作品外，也蘊(yùn)含著豐富的民間文化藝術(shù)思想，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的民族精神具有重要作用，也是傳承與發(fā)展優(yōu)秀民間美術(shù)文化的重要路徑。通過(guò)在初中美術(shù)教學(xué)中引入民間美術(shù)資源，借助泥塑文化、剪紙文化、編制文化和戲曲文化等多元民間美術(shù)文化，可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)，有助于使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解美，并逐步樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度，從而可以在提升學(xué)生審美能力的基礎(chǔ)上，逐步使初中生形成熱愛(ài)生活和鄉(xiāng)土文化的態(tài)度。此外，在接受民間美術(shù)教育的過(guò)程中，可以使學(xué)生在所創(chuàng)造出的蘊(yùn)含美的情境中真實(shí)地感受到人性的純真和質(zhì)樸，深化了學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)民族文化的理解和認(rèn)識(shí)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，有利于促使他們更加熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)和生活，從而可以促進(jìn)初中生可以全面發(fā)展，也可以使學(xué)生更好地對(duì)我國(guó)優(yōu)秀的民間美術(shù)文化進(jìn)行傳承、保護(hù)和發(fā)展。

綜上所述，通過(guò)將民間美術(shù)資源靈活應(yīng)用于初中美術(shù)教學(xué)中，有助于為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，也可以提升他們的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)他們的文化體驗(yàn)，還可以成為民間美術(shù)資源傳承和發(fā)展的主體，對(duì)于國(guó)內(nèi)美術(shù)事業(yè)發(fā)展具有重要意義。但是美術(shù)教師必須要結(jié)合初中生的學(xué)情和美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)選擇民間美術(shù)資源，確保充分利用民間美術(shù)資源提升美術(shù)教學(xué)有效性。