小腕掰大腕

談力天

雖不見刀光火影，但可聞電閃雷鳴。

一個普通的下午，所有人都在做作業。沒想到，校長竟來到我們班上。

在校長侃侃而談我們學校的發展時，我突然有一個很奇特的想法——校長這么儒雅的人，會不會只是一位手無縛雞之力的太學博士呢？與此同時，班主任也在暗示我：“你可以試著和校長掰手腕啊！”

我對這個想法感到驚奇，但心里又不得不承認這真是個好主意。校長這時的講話，更讓我的心打起了退堂鼓，但我的好奇心一直慫恿我?！澳隳懽泳瓦@么小嗎？這種事情都不敢做，你以后會有什么出息？”它在質問我。我實在是受不了了，毅然地舉起了手，恰巧的是校長也被邀請至我們小組互動。

他剛打完招呼，就被我發起挑戰。令我感到有點意外的是，他先是愣了一下，臉上露出驚訝的表情，然后爽快地應戰。他從班主任的手中接過凳子，穩重地坐下，然后一邊跟著我把手架在臺上，一邊自信地揮著手，全場都尖叫起來。當我的手與校長的手接觸的瞬間，我感到了一座沉穩的“五指山”在掌控我，一陣威武穩重的氣場即刻就壓倒了我。我始料不及，校長的氣場竟能與泰山相比。同時，校長樂呵呵的，絲毫不懼我這小輩的挑戰。

在全場人的注目下，第一次挑戰是以校長輕描淡寫的一句話開始的。此刻，全場都褪去了喧鬧，所有人都在關心著這一次的挑戰。我打算使用“先發制人”這一策略，一開始，我就使出九牛二虎之力，沒想到校長竟穩穩地接住了我這一輪的攻勢，并緩緩地使我的九牛二虎之力減弱。慢慢地，我實在撐不下去了，同學們和老師們卻正看得興起，每個人都瞪大眼睛盯著這場比賽，而校長還是面不改色。我的力氣差不多耗盡了，校長突然把眼一瞪，使出排山倒海之力，而我鼓著氣，堅持用僅剩的綿薄之力去抵抗。結果肯定是不言而喻的，很快，我就被擊倒了。全場人都叫起來，有些人甚至捂著嘴，感到不可思議。

我也跟著笑起來，可心里卻仍不服輸。校長對我說：“你??！爆發力不錯，就是持久力差了點點。”我點了點頭，這也的確是我輸的其中一個原因。

又開始了第二次的挑戰。這次挑戰我吸取了上一回的經驗，慢慢地使上力量。校長也像上一次掌控我那樣壓制著我，只不過他的臉也慢慢地變紅，眼睛瞪著前方。我也不放松，在不停地加壓，全場幾乎聽不到一點雜音，我還隱隱約約地感受到我后面的同學緊握住拳頭，身體稍稍往前傾，眼光正緊緊地鎖在了我和校長的擂臺上。我此刻也開啟了最大馬力，可校長渾然不懼，眉毛微微立了起來，臉部也抽動了一下，雖不見刀光火影，但可聞電閃雷鳴。在最關鍵的時刻，我松了一下子，校長便順勢用那排山倒海之力，再次把我死死地壓制住。我當然又是多施一點力進行反擊，但這些不過是垂死掙扎罷了。當勝利傾向校長時，同學們更是瞪大眼睛，生怕錯失任何一幀畫面。到最后我堅持不住了。“砰”，我還是被打倒了，但我輸得心服口服——我的實力的確如此。同學們發出一陣噓聲，也給了一陣掌聲。校長也是長吸了一口氣，泰然自若地笑了起來，我也笑了起來。“輸了真是一種美妙的滋味。”我想著。

雖然，這一次我作為一個連茅廬都沒出的小腕，跟校長這樣的大腕掰手腕的后果在別人眼里就是自討苦吃，但我很開心，因為我得到了校長的“真傳”——如果要成功，要打倒對手，就要具備一定的方法和技巧。同時也少不得足夠的實力，并且堅持不懈，永不放棄，才可能達到你所期望的目標。

指導老師 鄭文富