談力天
雖不見刀光火影,但可聞電閃雷鳴。
一個普通的下午,所有人都在做作業。沒想到,校長竟來到我們班上。
在校長侃侃而談我們學校的發展時,我突然有一個很奇特的想法——校長這么儒雅的人,會不會只是一位手無縛雞之力的太學博士呢?與此同時,班主任也在暗示我:“你可以試著和校長掰手腕啊!”
我對這個想法感到驚奇,但心里又不得不承認這真是個好主意。校長這時的講話,更讓我的心打起了退堂鼓,但我的好奇心一直慫恿我?!澳隳懽泳瓦@么小嗎?這種事情都不敢做,你以后會有什么出息?”它在質問我。我實在是受不了了,毅然地舉起了手,恰巧的是校長也被邀請至我們小組互動。
他剛打完招呼,就被我發起挑戰。令我感到有點意外的是,他先是愣了一下,臉上露出驚訝的表情,然后爽快地應戰。他從班主任的手中接過凳子,穩重地坐下,然后一邊跟著我把手架在臺上,一邊自信地揮著手,全場都尖叫起來。當我的手與校長的手接觸的瞬間,我感到了一座沉穩的“五指山”在掌控我,一陣威武穩重的氣場即刻就壓倒了我。我始料不及,校長的氣場竟能與泰山相比。同時,校長樂呵呵的,絲毫不懼我這小輩的挑戰。
在全場人的注目下,第一次挑戰是以校長輕描淡寫的一句話開始的。此刻,全場都褪去了喧鬧,所有人都在關心著這一次的挑戰。我打算使用“先發制人”這一策略,一開始,我就使出九牛二虎之力,沒想到校長竟穩穩地接住了我這一輪的攻勢,并緩緩地使我的九牛二虎之力減弱。慢慢地,我實在撐不下去了,同學們和老師們卻正看得興起,每個人都瞪大眼睛盯著這場比賽,而校長還是面不改色。我的力氣差不多耗盡了,校長突然把眼一瞪,使出排山倒海之力,而我鼓著氣,堅持用僅剩的綿薄之力去抵抗。結果肯定是不言而喻的,很快,我就被擊倒了。全場人都叫起來,有些人甚至捂著嘴,感到不可思議。
我也跟著笑起來,可心里卻仍不服輸。校長對我說:“你??!爆發力不錯,就是持久力差了點點。”我點了點頭,這也的確是我輸的其中一個原因。
又開始了第二次的挑戰。這次挑戰我吸取了上一回的經驗,慢慢地使上力量。校長也像上一次掌控我那樣壓制著我,只不過他的臉也慢慢地變紅,眼睛瞪著前方。我也不放松,在不停地加壓,全場幾乎聽不到一點雜音,我還隱隱約約地感受到我后面的同學緊握住拳頭,身體稍稍往前傾,眼光正緊緊地鎖在了我和校長的擂臺上。我此刻也開啟了最大馬力,可校長渾然不懼,眉毛微微立了起來,臉部也抽動了一下,雖不見刀光火影,但可聞電閃雷鳴。在最關鍵的時刻,我松了一下子,校長便順勢用那排山倒海之力,再次把我死死地壓制住。我當然又是多施一點力進行反擊,但這些不過是垂死掙扎罷了。當勝利傾向校長時,同學們更是瞪大眼睛,生怕錯失任何一幀畫面。到最后我堅持不住了。“砰”,我還是被打倒了,但我輸得心服口服——我的實力的確如此。同學們發出一陣噓聲,也給了一陣掌聲。校長也是長吸了一口氣,泰然自若地笑了起來,我也笑了起來。“輸了真是一種美妙的滋味。”我想著。
雖然,這一次我作為一個連茅廬都沒出的小腕,跟校長這樣的大腕掰手腕的后果在別人眼里就是自討苦吃,但我很開心,因為我得到了校長的“真傳”——如果要成功,要打倒對手,就要具備一定的方法和技巧。同時也少不得足夠的實力,并且堅持不懈,永不放棄,才可能達到你所期望的目標。
指導老師 鄭文富