淺談舞蹈對中學生素質(zhì)教育的作用

劉中伏

摘要：素質(zhì)教育是我國一直大力提倡的，素質(zhì)教育影響著我國國民素質(zhì)。舞蹈則是美育的重要組成部分屬于藝術(shù)教育，對中學生素質(zhì)教育有著十分重要的作用。通過舞蹈，可以塑造學生的內(nèi)在美與外形美，提高青少年的身體素質(zhì)和審美能力，達到全面提高綜合素質(zhì)能力，我們應采取有效的方法策略，最大發(fā)揮學生素質(zhì)教育中舞蹈給予的效果和作用。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；舞蹈；中學生；作用

現(xiàn)階段，素質(zhì)教育受到重視，其中舞蹈藝術(shù)有著難以替代的作用。舞蹈有著精煉的肢體語言、美術(shù)色彩、音樂節(jié)奏為一體的多元素藝術(shù)結(jié)合，可以從視聽多方面培養(yǎng)和啟發(fā)學生的創(chuàng)造和審美能力。舞蹈教學對中學生的心理和審美觀，及其他綜合素質(zhì)能力都有著輔助和積極的影響。

一、舞蹈對中學生素質(zhì)教育的作用

1.幫助中學生改善不良習慣，塑造完美體形

中學生作為國家未來的接班人和建設者，擁有健康挺拔的體魄是每個學生所必備的。中學階段是在成長過程中身形、體重少兒向成年人過渡的重要時期。因為家庭原因大多獨生子女，生活中大小事家長全包，學生大都缺乏鍛煉，加上現(xiàn)代電子媒體的介入，日常生活中電子產(chǎn)品的過多接觸，長期粘著電視電腦手機等，形成學生視力普遍不佳，運動量少，睡眠時間難以保障，嚴重缺乏體育鍛煉等不利于青少年成長的現(xiàn)象。舞蹈可以提高學生的身體機能，也可塑造學生優(yōu)美的外形。因為各種習慣原因，許多學生養(yǎng)成了彎腰駝背的習慣，然而舞蹈課中的形體鍛煉可以獲得改變，舞蹈中拉伸的動作，將身體慢慢打開，得以糾正彎腰駝背的習慣，使身體慢慢形成勻稱挺拔，接近完美的比例體態(tài)。

2.提高中學生的思想道德品質(zhì)

中學階段是塑造良好道德思想品質(zhì)的重要階段，具備優(yōu)秀品質(zhì)的學生不僅要有著樂觀陽光，勇敢進取的精神，更應要有正確的人生觀價值觀、世界觀。教師在讓學生欣賞愛國主義情懷的舞蹈，通過引導講解，舞蹈動作的學習，用心感受舞蹈情感表達的方式，促進形成良好的思想道德品質(zhì)。如舞蹈《讓座》，舞蹈設計動作中有攙扶、讓座等細節(jié)情境表演，排練時不僅要求動作的標準優(yōu)美，更應體現(xiàn)對舞蹈情感表達上內(nèi)涵意義的體現(xiàn)，所以更深層次要求他們對于表演過程中自然而然真情實感的領(lǐng)悟力的表現(xiàn)力，有助于學生懂得平時需要無數(shù)說教才能明白的尊老愛幼、助人為樂的道理。

3.培養(yǎng)學生的審美能力

我們常說，美來自于內(nèi)心。如果一個人外表俊俏，但內(nèi)心蛇蝎心腸，那他不能叫做“美”，相反如果相貌丑陋，但內(nèi)心純真善良，那么他就是 “美”的。現(xiàn)在學生一味追求名牌、虛榮攀比的行為是審美觀扭曲的現(xiàn)象。通過舞蹈形體的訓練，讓學生形成美的體形和高雅的氣質(zhì)，讓學生認識到真正美的含義，，無需靠外在過多裝飾追求，懂得整潔大方，素雅精神就是美.促進學生擁有正確的審美觀念。同時在舞蹈教學中，學生通作不斷的對舞蹈動作的模仿，讓學生了解與掌握了身體自然狀態(tài)下最美好的姿勢，而提高了中學生的模仿能力與審美能力。

4.有利于中學生心理健康素質(zhì)的形成

由于受應試高考的影響，許多壓力很大，繼而產(chǎn)生了厭學情緒或出現(xiàn)心理抑郁的心理疾病，缺乏正確看待自我的信心。舞蹈教學可以很好的幫學生找到自信，進而正確審視自己。心理素質(zhì)差膽怯消極的學生在經(jīng)過舞蹈學習中，慢慢習慣了在眾人前講話和跳舞。這樣舞蹈教育就起到了鍛煉學生自信心的平臺效果。平時舞蹈學習中多參于一些舞蹈活動，常與同學交流學習增進友誼，調(diào)節(jié)偏激或消極的心理。舞蹈教學中集體群舞方式可體驗人際交流合作的樂趣，并獲得友好交流的方法。如少數(shù)民族舞蹈有著優(yōu)美舒緩的音樂，有的動作美妙緩慢，得以培養(yǎng)學生良好的道德情操，跳這些給人以美好感覺的舞蹈會讓人平平氣和下來，撫平浮躁不安的情緒。在調(diào)節(jié)自身情緒的同時，也增加了藝術(shù)氣質(zhì)修養(yǎng)。

二、舞蹈在素質(zhì)教育中有效施行策略

1.初中課程改革

舞蹈課程在很多中小學院校中并未開設，直接忽視了素質(zhì)教育中舞蹈教學的重要作用。這種現(xiàn)狀應該加以改革，中學生課程應盡早編入舞蹈課。舞蹈教學中，先可以讓學生欣賞作品，如老師親自展現(xiàn)或是多媒體的播放，讓學生先感受舞蹈的美和憧憬之情，再給予信心和鼓勵，讓學生有通過努力便也能如此優(yōu)秀的信心。然后教師進行舞蹈徐徐漸進的教學動作講解與教授。形體訓練時注意學生跟著教師步伐來做伸展、和拉伸運動，盡量擴展做到身體的極限，使身體得到放松和拉伸。再就是舞蹈組合的訓練。選擇舞蹈組合教師要以學生們總體素質(zhì)，難易程度要適中，另外可以采用新的教學方法，如分組比賽，學生素質(zhì)均勻的安排分好組，起到揚長避短并互相學習的效果，同時增進交流和學習，培養(yǎng)互助協(xié)作，情感交流的綜合能力的提升。教師在教學過程中加以指導和糾正，注重學生的整體素質(zhì)，幫助學生向全能型綜合素質(zhì)人才“全面進軍”。

2.思想上要重視

素質(zhì)教育應該引起人們的認可和重視，且必須落實的一種教育模式。目前很多學校為了達到理想的升學率效果，以至于老師在應試課程上占用了幾乎所有的課程設置時間和精力，以至于像舞蹈類的藝術(shù)形式只當是可有可無的副課，這與素質(zhì)教育理念相違背。素質(zhì)教育需要從思想在領(lǐng)導者出發(fā)，讓教學校方理解素質(zhì)教育的內(nèi)容和內(nèi)涵，升學率的提高不是唯一教學目的。

總之，有著很早歷史以藝術(shù)形式產(chǎn)生的舞蹈教學，在素質(zhì)教育中有著無法替代的作用。舞蹈可以塑造學生的外形美和內(nèi)在美，培養(yǎng)高雅的審美和藝術(shù)氣質(zhì)，增強青少年的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了中學生對美的欣賞能力。因此，我們應該重視素質(zhì)教育中舞蹈教育的作用，同時采取有效的方法，努力培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展型的中學生，為國家發(fā)展建設儲備優(yōu)秀后續(xù)力量。

參考文獻：

[1]隆蔭培，徐爾充.舞蹈藝術(shù)概論[M ].上海：上海音樂出版社，1997.

[2]溫柔.舞蹈生理學[M ].上海：上海音樂出版社，2004.