提高小學英語教學效果之我見

楊龍新

摘要：筆者從增強師資力量、導入趣味化、巧設作業、教學設計、游戲與教并舉等五個方面探索了提高小學英語教學效果的見解。

關鍵詞：小學英語；教學效果

現階段，英語教學已經成為我國小學教學體系的重點之一，但小學英語課堂教學仍然存在較多的問題，主要表現為“效率低下，質量較差，耗時過多”等問題。因此，如何改善小學英語課堂教學模式，提高教學質量也成了教育工作者關注的重點。下面就如何提高小學英語教學效果談幾點見解。

一、完善師資隊伍，增強師資力量

在教學中，教師是學生的引導者，占有重要的位置。教師既是影響教學效果的重要因素，還是實現教學目標的關鍵性因素。因此，在英語教學中必須給予足夠的重視，不斷增強師資隊伍建設，提高教學質量。這就要求學校給予教師重視，從理念上樹立教師為核心的理念，多為老師提供培訓的機會，讓更多的老師能夠接受教學的新理念，使其掌握最先進的教學理念，為提高學生的整體素質提供條件，對提高教學效果有著重要的積極意義。

隨著社會的不斷進步與發展，教學的手段也是日新月異，這些先進的教學手段使教學效果得到明顯的提升，對于課堂教學質量的提高有著重要的促進作用。這就要求教師不斷充實自己，掌握先進的教學方式，提升教學方式的科學含量。

二、導入趣味化，培養學生學習興趣

導入是課堂教學的第一個環節，在導入階段只有吸引學生的注意力，使學生產生強烈的學習激情，才能使學生想學、樂學。

1.實物導入。實物形象直觀，可以增強教學的直觀性，營造良好的課堂教學氛圍，利于學生對知識的理解與掌握。如在學習“Lets learn”時，我首先出示實物，如tomato，potato等，拿起一個來教學相應的單詞，這樣使學生在英語單詞與實物間建立了聯系，利于學生用英語來思維。

2.歌曲導入。小學生非常喜歡唱歌，我們要注意收集與教學內容相關的歌曲，課上播放給學生，學生為動聽的旋律、優美的曲調所吸引，會產生想學會這首歌的意愿，這也利于學生情感的陶冶。同時在課上我們要鼓勵學生唱英文歌曲，從而使學生在動聽的音樂中順利地進入學習狀態。

3.多媒體導入。多媒體圖文并茂，聲像俱全，動靜結合，以文字、聲音、動畫與圖像來傳遞信息，可以化靜態為動態，化抽象為形象，化枯燥為生動，更能吸引學生的注意力，激發學生的學習激情，促進學生積極愉悅地參與到教學中來。

此外還有問題導入、繪畫導入、游戲導入等，只要符合小學生的特點，與教學內容相結合，我們就可以將其引入我們的課堂。

三、巧設作業

作業練習作為教育過程中的一個重要的環節，其效果直接影響到教育教學質量。設計布置英語作業時，要強調：①突出自主性。作業的自主性是讓學生根據所學的內容和老師的要求，利用自己已有的知識對新學的知識創造性地消化、吸收和運用。由于學生的自身特點和掌握知識水平不一樣，教師要設計和布置適宜各類學生的不同難點和作業，讓學生自由選擇。自主性作業能有效地激發學生強烈的求知欲望和好勝心，讓他們各盡其能、各展其思，提高了學生的作業質量。②講究趣味性。我們在追求高質量的作業時，必須改變作業單一化的弊端，使作業形式多樣化、靈活化。不同角度形式多樣化的作業訓練，可以讓學生根據自身的實際情況，充分發揮其想象力，調動其主動性，培養學生的創新意識。在小學英語教學過程中，我們要重視作業的設計布置，使小學英語作業以聽說為主，趣味濃厚，形式多樣，學生自主選擇，讓學生的知識在作業中升華。

四、教學設計要從學生實際出發，注重細節

教學設計只有按照教材、教師、學生等要素的實際情況出發，才能很好地發揮出教學設計對教學行為的引導，否則行動和設計將會脫離，可能會出現事與愿違的情況。以 “lets learn and groupwork”的教學為例，在教學中為了體現自主、合作、探究學習要求，我制作了一個魔方，上面有spring 、summer、fall、winter四個季節和fly kites ，make a snowman， plant trees，skate、swim 四個短語，我的意圖是讓學生轉魔方說不同的季節能做不同的事。例如In summer， I can swim，但在實際操練過程中，學生對轉魔方發生興趣，把造句放在了一邊。又如，在教本課時我設計了利用表示季節的spring 、summer 、fall、winter 和表示天氣狀況的windy and warm 、sunny and hot 、windy and cool 、windy and cold ，及一些動作短語swim 、flykites、skate、make a snowman 、plant trees 等短語造句，例如，“In summer， Its sunny and hot，I can swim.”，但絕大學生不熟悉詞組，不知道什么季節有怎樣的天氣，該做什么事情。由于對學生情況考慮的不夠周到，沒有注意到一些細節問題，這樣的設計不僅浪費了時間，而且使教學秩序有點混亂，教學效果顯然不夠理想。

五、課堂中實時游戲與教學并舉

對于剛剛接觸英語的小學生來說，記單詞是一件很枯燥無味的事情?？梢愿鶕麄儛圬澩娴男愿?，在課堂中做一些適合教學的游戲，不僅可以使學生的注意力集中，而且可以讓他們在玩的同時學好英語?？梢栽谡n堂中讓學生分組進行成語接龍。例如：當第一組第一個學生說完apple時，第二組的學生可以搶答ege，然后第三組的學生可以搶答ear，最后第四組學生搶答red，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以讓學生的大腦開動起來，達到在樂趣中學到英語單詞的目的。小學生都樂于做游戲，可以將課本上的知識以游戲的方式運用到教學中，讓學生在活躍的課堂中學好英語。再如，在學習顏色的時候，可以讓學生進行繪畫、涂色，也可以互相猜單詞，如在表示dog一詞時，學生可根據狗的特征，發出狗叫的聲音。在游戲中，學生可以積極思考問題，發揮自己的主觀能動力，不僅調動了學生的積極性，而且使學生更樂于學習英語。

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