例談高中的音樂賞析教學

葉麗

摘要：高中階段，音樂作為一門藝術類學科，對培養學生的審美能力，幫助學生緩解情緒有重要的作用。因此，在音樂鑒賞教學中，教師應盡力為學生營造一個輕松的教學氛圍，讓學生在輕松的氛圍中，放松自己的身心，感受音樂的魅力與美好。

關鍵字：高中階段；音樂鑒賞；教學方法

以前，受應試教育的影響，教師都在抓教學進度和升學率，音樂鑒賞就是一門可有可無的課程。不過，隨著新課改的深入推進，在全面發展素質教育的背景下，音樂鑒賞作為一門美育課程，逐漸得到了高中學校的重視。《高中音樂課程標準》明確指出：“音樂鑒賞是培養學生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養，增進身心健康，形成完善的個性具有重要的意義?！币虼耍诟咧幸魳疯b賞課程中，音樂教師應努力達到《高中音樂課程標準》對于音樂鑒賞課程的教學要求，采用有效的教學方法，以充分發揮音樂的育人功能。

一、創設情境，感受音樂畫面

在音樂賞析教學中，要想培養學生的審美能力，首先要培養學生的音樂感受力。那么什么叫做音樂感受力呢？音樂感受力包括音樂聽覺和音樂情緒，也就是當你聽到一段音樂的時候，腦海中要對這段音樂浮出一幅畫面，或是情境，這就是你聽到這段音樂最直觀的感受。在高中音樂賞析課程中，我們通常會在課堂的導入環節對學生進行音樂感受力的培養，因為在導入環節播放一段音樂，讓學生閉眼感受音樂的畫面，既可以將學生快速的代入音樂賞析的氛圍，又可以激發學生的想象，培養學生的思維能力，對于豐富學生的情感，幫助學生陶冶情操有重要的作用。

例如：在賞析《少女的祈禱》這首樂曲時，我是這樣導入的，師：“同學們，在你們十八歲的年紀都在想些什么呢？現在大家閉上眼睛，跟隨著這段鋼琴曲來暢想一下吧。”在樂曲播放結束后，我邀請了兩名學生來談他們剛才閉眼的畫面，一個學生說：“這首音樂很舒緩，我想到了一個人在家靜靜看書的畫面，以及夜深人靜有點寂寥的感覺?！绷硪粋€學生說：“我想到了我的心事，很秘密的心事，所以不便分享。”我說：“你們的想法也許和作者是重合的，因為她和你們是同齡人?！比缓螅依肞PT課件，為學生呈現了《少女的祈禱》的作者芭達捷芙斯卡的簡介，讓學生了解這首音樂創作者的介紹，之后我又為學生播放了一遍樂曲，再次讓學生感受作者的內心世界，這對于學生更深入的感受樂曲的情感是非常有效的。

二、解讀賞析，培養審美能力

眾所周知，音樂分為詞和曲兩部分，在賞析的過程中，我們既要賞析詞，也要賞析曲，這樣才會對整個音樂有個全面的認知。在高中音樂賞析課程中，教師帶領學生從音樂的詞曲入手，了解音樂的故事，感受音樂的情緒，體會音樂所傳達的情感，學習音樂所呈現的態度，對于幫助學生緩解心理壓力，培養學生的審美能力，激發學生向上的意志，有重要的作用。

在賞析《在希望的田野上》這首歌時，我先播放了一遍音樂，然后要求學生結合歌詞和曲調談一談對這種歌的整體感受，以激發學生對歌曲的興趣。一個學生說：“這首歌的歌詞很美，正如歌名所言，充滿了希望?！绷硪粋€學生說：“我從田野、高粱、打場、兒童歡笑、姑娘歌唱這些歌詞中，感受到了勞動人民勞動的喜悅和向上?！睅煟骸巴瑢W們將的非常好，這首歌的歌詞就是講述了勞動人民在自己的提地上生活、勞動、并對未來充滿希望的場景?！?.....這樣對于學生深化歌詞的內涵，體會歌曲所表達的思想感情有重要的作用。

三、組織練習，提高傳唱本領

音樂傳唱本領是學習音樂的一個基本技能綜合體，傳唱本領不僅僅可以考察學生的唱功，還可以體現學生對音樂的理解，是音樂鑒賞教學的重要教學內容。在高中音樂鑒賞課程中，培養學生的傳唱本領，需要教師通過多樣化的方式，組織學生練習。只有加強練習，學生才會琢磨出音樂傳唱的技巧，進而提升自身的音樂傳唱本領。

例如：在賞析《春天的故事》這首歌時，為了提高學生的傳唱本領，調動學生的學習興趣，在音樂賞析的教學的過程中，我先利用多媒體為學生播放了歌曲，以讓學生熟悉歌曲的歌詞和旋律；其次我會細心地教學生每一句應該如何去唱；然后我會將學生分為了5人一組的多個小組，讓學生小組通過齊唱的方式進行比賽；最后班級同學一起投票，票數最高的小組就是本節音樂課的“最佳表現小組”。在此之后，不僅會對每個小組進行恰當的點評，學生小組之間也會相互的點評，這樣對于幫助學生認識自己的不足，進而總結經驗，取得更大的進步有重要的作用。

綜上所述，在音樂鑒賞教學中，要想達到《高中音樂課程標準》對高中音樂的教學要求，音樂教師應該根據以往的教學實踐，不斷地總結教學經驗，并深入挖掘新的教學資源，持續的探索新的教學方法和手段，以充分發揮音樂對學生的美育作用，促進學生更加健康的學習和成長。

參考文獻：

[1]章莉芳. 新課改下的高中音樂教學方法與策略研究[J]. 戲劇之家，2014

[2]蔡菲. 新課改背景下的高中音樂教學探析[J]. 中國校外教育，2015