論項目管理在高職計算機實訓課程中的應用

唐小艷 湖南工藝美術職業學院

項目管理是項目的管理者在有限的資源約束下，運用系統的觀點、方法和理論，對項目涉及的全部工作進項有效的管理。

實訓則是高職計算機課程中的重要部分，實訓的目的是能夠培養出憑借計算機的基礎技術可以解決諸多實際問題的高能型人才。但就目前來看，多數高職學校中的計算機實訓教學仍舊采用傳統的教學方式，從而得不到預期的教學效果。

將項目管理引入到高職計算機實訓中，依據的就是學生現有的專業技能和市場需求，來選擇一些較受歡迎的計算機軟件項目，對學生進行分組實驗教學。

1 項目管理在計算機實訓課程中應用的教學意義

1.1 利于培養學生的專業技能

把項目管理應用在高職計算機實訓課程中，可以讓學生切實地掌握基礎的軟件應用，會運用開發流程或者是相關方面的文檔編輯的功能，從而在一定方面幫學生學會最基礎最具適用性的專業技能。與此同時，沙盤模擬的運作的實訓教學加強學生的實際操作水平，進一步滿足社會市場的需求，加大畢業生的就業率。

1.2 利于培養學生的綜合能力與合作能力

在高職計算機實訓課程中應用項目管了的方法后，學生的學習熱情、學習的積極性得到了大幅度的提升，同時學生的實踐能力和不斷探索創新的精神得到提升，提高了學生的實際動手能力，將靜態的教學方式轉變成師生共同參與的開放式教學模式。另外，提高了學生的團隊合作意識，其中包括高效的團隊協作，以及加強團隊的合作效果和各個隊員的合作精神。小組內部組員間的溝通與協調，良好的有效的溝通有益于項目的順利進行。

1.3 利于提高教師自身的專業技能和綜合素質

項目管理在高職計算機教學中的應用對從業教師的專業能力以及實踐能力有著較高標準的要求，事實上，計算機實訓課程老師應當在對學生布置實踐任務之前給自己定制實踐任務，要時刻謹記教師自己是主動學習與時間的標桿，萬萬不可將目光積極局限于所學的課本中，專業教師應當時刻做到對課本知識的更新以及與當下形勢的適度結合，加強與外界的溝通以及學術方面的交流，在此基礎上更要求指導教師嚴密的掌握好作為一名教師的指導作用，從而更好地發揮項目管理在高職計算機實訓課程中的作用。

2 項目管理在高職計算機實訓課程中的實施

2.1 挑選適當的訓練內容，構建科學的實訓方案

按照要求來講，高職計算機實訓課程的內容應當極具突出的實用性，鑒于此情況，應當要求學生充分的了解實際工作中職工的崗位變化情況，充分了解職業的崗位發展前景，能夠做到上崗的時候第一時間適應所屬崗位的工作任務。實訓課程中安排一定量的實際問題解決的訓練任務，是的學生在日后的實際工作生活中能夠盡情的發揮自身的創新能力，這樣利于激發學生的學習熱情。另外，實訓課程的內容選擇方面，應當選擇相對靈活性強的實訓內容，并采取分層教學的方法。一定要保證有實訓項目的數量與質量，在數量上分為必修課和公共選修課；同時，根據教學大綱的要求，對學生進行能力分層，針對不同學習能力的學生制定不同的教學計劃。

2.2 加強對于實訓教師項目管理能力的培養

在實訓過程中，專業教師所扮演的是技術顧問一職，在整個計算機實訓過程中起著對學生的引導作用。這就要求教師具全面系統的專業知識和專業能力，能夠充分認識到每名學生的能力，在要求教師具備全面的專業知識的同時更要求教師對于專業知識的實際應用有著豐富的實踐經驗，能夠很好的將理論與實際相結合。更要求教師加強對學生畢業后的就業情況的重視，對于實際出現的問題保持高度的警惕性，在實際生活中善于發現急需被解決或是適合有學生來解決的現實問題。與此同時，還要求教師要熟練掌握相應的項目管理的專業知識和實踐經驗，并且及時掌握最新的行業變化趨勢和市場潮流，大力鼓勵教師考取相關的資格證書。

2.3 重視過程的考核

告知計算機實訓課程的考核應當加強對過程考核的重視，對于考核方法和評分標準，我們采用如下方法：

（1）實訓課程的考核：此階段的考核分為兩階段。首先，在學生完成項目后，會有多名專業老師進行項目的測試，根據測試時項目的運行狀況專業老師給出評分。其次，在完成對學生的項目測試后，對學生上交的實訓報告以及平時實訓課程上的學生表現給出綜合成績，這也是考核過程中的主要部分。

（2）實訓課程的評分：實訓課程的評分主要從三方面進行測評，一操作平臺的選擇，二項目的完成情況，三報告質量。

3 結束語

項目管理在高職計算機實訓課程中的應用是計算機技術發展的趨勢，擁有強大的發展前景，在高職計算機的實訓課程中應用項目管理理論，符合教學任務的同時又具有一定的創新性。與此同時，可將實際項目滲入到計算機的實訓課程中，一定程度上推廣了項目的應用領域，另一方面，對于高職教學任務來說，提高了教學改革體制，著重地刻畫出高職教育的本身特點，即以培養能力為主，在此基礎上實現理論與實踐相統一的原則。

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