高校動畫專業(yè)就業(yè)前景

王娜 鄭重 沈陽工學院

從17年下半年到18年上半年是高校雙選會的時間段，各大高校的動畫人才都在滿心期待的規(guī)劃著未來的人生，但是實際效果卻不是很理想。畢竟最近幾年動畫專業(yè)都成了紅牌專業(yè)，次次的打擊給動畫專業(yè)的學生帶來了心理上的恐懼。讓他們打破了自己的人生美好的規(guī)劃；打破了有提高人們?nèi)粘Ｉ钏胶途裆钏降南蛲５敲磕暝诠季蜆I(yè)藍皮書的同時新聞報道有關(guān)動畫專業(yè)的公司總是缺少動畫專業(yè)性人才，現(xiàn)實總是高校動畫專業(yè)畢業(yè)生總是抱怨就業(yè)難沒理想的工作，而公司的人事經(jīng)理卻老是抱怨動畫專業(yè)性人才的崗位總是短缺。這兩端都抱怨的動畫專業(yè)不是今年或者去年才有類似的報道，而且年年都有相關(guān)的報道，并漸漸趨于嚴重化。對此，作為今年的畢業(yè)動畫專業(yè)的筆者來說，結(jié)合國內(nèi)各大學者專業(yè)的分析和專家以往的總結(jié)一一整理出高校動畫專業(yè)就業(yè)是怎么一個前景，為從事動畫專業(yè)的學者們有一個明確的就業(yè)目標。

1 動畫專業(yè)的趨熱與不成熟的動畫產(chǎn)業(yè)形成兩極端

從高校動畫數(shù)量的統(tǒng)計來看，擁有動畫專業(yè)的學校不是用飛一般的速度可以形容，用火箭般的速度來形容都不為過，在1999年中國全國高校僅有2所才開設(shè)了動畫專業(yè)，但從沒你那來看增長的速度太快以至于在2008年時擁有動畫專業(yè)的高校高達447所，在校學生得以萬為單位，這就標志這動畫專業(yè)已經(jīng)成為了熱門專業(yè)的標志。然后，我國的動畫產(chǎn)業(yè)鏈卻不成熟，這就意味著動畫專業(yè)的崗位不能全部吸收高校畢業(yè)生，這就顯示了熱門專業(yè)與不成熟的市場形成了兩個極端。2008年到2017年也跨越了10年左右的時間，但是同樣的問題還是沒有解決，并且還出現(xiàn)過留學潮，留學歸來的動畫專業(yè)人才也加大了國內(nèi)動畫專業(yè)就業(yè)難度。

2 高校缺乏專業(yè)性學習指導

動畫專業(yè)不單單只是一個動漫或者動畫片的代名詞，它是由產(chǎn)品市場策劃、產(chǎn)品生產(chǎn)及管理、產(chǎn)品營銷、延伸產(chǎn)品生產(chǎn)及營銷、動畫教育等各層次組成完整的產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，相應的它的就業(yè)率應該算可以的，但實際上卻差強人意，這就能體現(xiàn)出高校的在動畫專業(yè)的師資力量。也有可能跟我國開設(shè)動畫專業(yè)較其他國家晚，在這方面經(jīng)驗豐富的教師甚少，也有可能很多教師以為是其他專業(yè)的為了把動畫專業(yè)開設(shè)的紅火而轉(zhuǎn)專業(yè)過來的，這就體現(xiàn)出教師在從事相關(guān)動畫企業(yè)的經(jīng)驗不理想，這從根本上就給無法給學生關(guān)于就業(yè)問題的解答。

另一方面不少院校缺乏動畫專業(yè)所需的硬件和軟件，課程的模糊定位也給學生帶來疑惑，沒定位好選修課和必修課的的位置，在學生之間一直口口傳“選修必逃必修選逃”的上課政策，這就是高校對選修課和必修課的宣傳不到位的地方，選修課是根據(jù)個人的需求來選擇進修的，是自己愛好什么方便或者什么方面薄弱，大都人都不需要的一個課程，這是給一部分有準備的人給的一定學習的舞臺和空間。

3 動畫在商業(yè)方面的市場還在持續(xù)發(fā)展

動畫專業(yè)最早開始的運用是在動畫片的制作中，從大家熟知的水墨畫版的大鬧天宮到3D版的清時明月的動畫片，顯示出動畫行業(yè)從高端再跌落再崛起的一系列的波動起伏，每個時間都有每一個時間的標志性的里程碑。在最近幾年可以了解到動畫專業(yè)不單單被人所知的是動畫片或者動漫，它還有代表性的其他的標志，比如單機游戲，網(wǎng)游、手游甚至廣告，這都是從動畫延伸出來的成功的標志性產(chǎn)物，也是動畫在隨時代在商業(yè)市場色開拓，商業(yè)市場能容納不少的動畫性專業(yè)人才，也能為動畫市場開拓更不一般的商品。動畫在商業(yè)市場的發(fā)展還需要一定的時間，時間或長或段，但終究會全面開發(fā)出來。也是動畫專業(yè)人才的一個實現(xiàn)自我的一個舞臺。

4 動畫專業(yè)學生的自我問題

在經(jīng)過高考洗禮后的學生在選高校或?qū)I(yè)的時候，基本都和家長共同探討高校和專業(yè)的選擇，更多的家長更看重是學校是否是名校基本不考慮孩子大學畢業(yè)后所面臨的就業(yè)的問題，其后學生在高校期間發(fā)現(xiàn)動畫專業(yè)不是自己所喜愛的專業(yè)從而產(chǎn)生了抵抗心理。到時最后就業(yè)難。

5 應當加強校企合作提高經(jīng)驗

更多的高校著重于學生的基礎(chǔ)學習，忽略實踐性，這為畢業(yè)生在以后崗位工作埋下了禍根，根基不穩(wěn)無法勝任更艱巨的挑戰(zhàn)和任務(wù)。比如，筆者在暑假的時候就在某動畫公司實習，就發(fā)現(xiàn)在學習學習的理論知識無法跟實踐相結(jié)合，導致后期無法與公司的項目同步，因此建議高校可以與企業(yè)的合作，提供學校學習基礎(chǔ)知識和企業(yè)實踐知識的場所，到達雙贏式辦學。

6 結(jié)語

市場上對動畫專業(yè)性人才的需求量很大，出現(xiàn)就業(yè)難的問題不外乎是自身的問題或者社會的問題，但是歸根于只有擁有創(chuàng)新能力和專業(yè)技能的復合型人才的就業(yè)難的問題是不存在的，這就需要動畫專業(yè)的學生多在專業(yè)和自身不足的地方下功夫，把自己打造一個復合型人才。并在校期間借助于學校的優(yōu)勢在企業(yè)實踐達到有特色的可持續(xù)性發(fā)展的人才。

［1］趙宇.國內(nèi)高校動畫教育現(xiàn)狀分析［J］.劇作家，2008，