基于遠(yuǎn)程多媒體的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)研究

鮮紅 劉莉 重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院

多媒體技術(shù)手段豐富了課堂形式，提升了教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲和積極性，為教學(xué)質(zhì)量的增進(jìn)起到了不可磨滅的作用。在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，遠(yuǎn)程控制軟件的運(yùn)用更強(qiáng)化了多媒體在教學(xué)中的作用。遠(yuǎn)程技術(shù)作為現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代團(tuán)體活動(dòng)交流必不可少的一項(xiàng)操作手段，那么在教學(xué)中是如何發(fā)揮效用并取得成果的是本文筆者主要探究的重點(diǎn)。

1 多媒體遠(yuǎn)程技術(shù)簡(jiǎn)析

遠(yuǎn)程技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為了適應(yīng)越來越多的網(wǎng)絡(luò)實(shí)際需求而出現(xiàn)的一項(xiàng)新產(chǎn)物。這項(xiàng)新技術(shù)滿足了人們進(jìn)行遠(yuǎn)程辦公、遠(yuǎn)程教學(xué)以及遠(yuǎn)程交流、遠(yuǎn)程監(jiān)控、遠(yuǎn)程協(xié)助等的一系列在一定距離基礎(chǔ)上而可以實(shí)行的遠(yuǎn)程活動(dòng)需求，突出表現(xiàn)有遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)（這里的“程”卻并非實(shí)指“距離”，而是指主控端與被控端的異體性，同時(shí)主控端和被控端完全可以處于同一局域網(wǎng)或同一房間）。其功能實(shí)現(xiàn)的要求是計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的互相配合，利用無線或電信號(hào)進(jìn)行傳送。

遠(yuǎn)程技術(shù)憑借其特殊的遠(yuǎn)程交流功能在人們?nèi)粘Ｖ羞\(yùn)用極為廣泛，不但改變了人們的生活、辦公方式，為人們帶來了諸多便利，其自身也不斷改進(jìn)發(fā)展，收獲了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的高度歡迎和應(yīng)用。

2 遠(yuǎn)程多媒體的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)系統(tǒng)探究

遠(yuǎn)程控制在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮了其獨(dú)特效用，系統(tǒng)的子系統(tǒng)設(shè)計(jì)也是各有不同。而就當(dāng)前高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的實(shí)際教學(xué)水平以及教學(xué)狀況來談，多媒體系統(tǒng)用戶不外乎三類，分別為：學(xué)生、老師、系統(tǒng)管理員。在此過程中，系統(tǒng)應(yīng)用的子系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)可以分為以下幾個(gè)方面：

（1）備課子系統(tǒng)

顧名思義，該子系統(tǒng)主要用戶為教育工作者，適用于教師的課前備課。通過一些多媒體應(yīng)用工具協(xié)助教師對(duì)于課堂教學(xué)前的資源進(jìn)行整合和排列。具體可將一些必要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件資料首先以HTML的文件格式儲(chǔ)存，進(jìn)而再上傳至Web服務(wù)器的相關(guān)目錄之下以備調(diào)用。

（2）遠(yuǎn)程直播教學(xué)子系統(tǒng)

教師在高清數(shù)字?jǐn)z像機(jī)下進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用教學(xué)視頻的錄制，同時(shí)將實(shí)時(shí)傳送到網(wǎng)絡(luò)相關(guān)服務(wù)器中。學(xué)生可以直接運(yùn)用自己的客戶端系統(tǒng)登錄點(diǎn)擊進(jìn)行同步學(xué)習(xí)。

（3）下載中心子系統(tǒng)

教師在授學(xué)過程中可能出現(xiàn)一些遺漏點(diǎn)或者重難點(diǎn)需要進(jìn)行二次講解，就可以將自己錄制好的視頻進(jìn)行合理授權(quán)之后，上傳到相應(yīng)的教學(xué)頁面中。學(xué)生可以登錄自己的客戶端后直接點(diǎn)擊下載到自己的本地記錄中進(jìn)行保存并觀看學(xué)習(xí)?；蛘呓處熤苯訉⒄n堂內(nèi)容上傳，方便學(xué)生下載后反復(fù)鞏固強(qiáng)化

（4）網(wǎng)上考試子系統(tǒng)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)必然是自始至終離不開計(jì)算機(jī)的操作，而網(wǎng)絡(luò)考試子系統(tǒng)是學(xué)生進(jìn)行客戶端頁面登錄后，點(diǎn)擊相關(guān)網(wǎng)上考試進(jìn)入端進(jìn)行模擬練習(xí)、模擬考試以及實(shí)際考試的重要系統(tǒng)。網(wǎng)上考試子系統(tǒng)會(huì)在提前建立輸入好的題庫(kù)中進(jìn)行隨機(jī)抽題或者學(xué)生自選套題等，輔助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)及實(shí)踐。

（5）在線輔導(dǎo)子系統(tǒng)

在線輔導(dǎo)子系統(tǒng)是遠(yuǎn)程技術(shù)作用發(fā)揮最為直觀的一項(xiàng)內(nèi)容。教師和學(xué)生可以運(yùn)用遠(yuǎn)程系統(tǒng)進(jìn)行問題交流、討論等。教師還可以通過遠(yuǎn)程控制以主控端的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接遠(yuǎn)程教學(xué)交流，并可一臺(tái)控制多臺(tái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)輔助交流。

（6）課后作業(yè)子系統(tǒng)

為了幫助學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)并對(duì)其進(jìn)行督促協(xié)助，通過遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)，教師可以直接在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線課后作業(yè)的布置以及檢查。既可以是基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，也可是操作步驟的鞏固。例如Powerpoint中的相冊(cè)制作、excel表格中的sum函數(shù)運(yùn)用等。

3 遠(yuǎn)程多媒體在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)中的效用

就高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的教學(xué)來說，多媒體遠(yuǎn)程控制技術(shù)極大方便了教師的教學(xué)過程。首先，教師可以在課堂上實(shí)現(xiàn)以一控多，不僅是對(duì)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的突破性發(fā)展，更加是對(duì)多媒體教學(xué)平面性的提升和拓展，方便了學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。另外，使得教學(xué)更加系統(tǒng)化，遠(yuǎn)程系統(tǒng)為教師教學(xué)的開展創(chuàng)造了一定的技術(shù)條件和環(huán)境。在眾多子系統(tǒng)的支持下，教師既可以根據(jù)其指點(diǎn)按部就班實(shí)行教學(xué)步驟亦可以以自己的風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)形式更加多樣化，既可以采用多媒體課件，也可以通過廣播教學(xué)、遙控控制、電子提問等方式，為課堂創(chuàng)造了一個(gè)更加輕松、更加開放、更加自由的環(huán)境。多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開放性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享、師生相互交流、擺脫時(shí)間空間的限制等，促進(jìn)師生之間更好的溝通，達(dá)到雙贏的效果。

4 結(jié)語

由于多媒體技術(shù)具有教學(xué)形式多樣化、教學(xué)內(nèi)容多元化的特點(diǎn)，且隨著多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中越來越發(fā)揮著不可估量的作用，那么就需要我們更加謹(jǐn)慎的對(duì)待，更加理性的使用。俗話說“水能載舟亦能覆舟”，利用好了會(huì)極大地便利了我們的教學(xué)，使用不當(dāng)，則會(huì)適得其反。所以更需要我們適當(dāng)利用這一資源，讓遠(yuǎn)程技術(shù)更好的為我們服務(wù)。

[1]王達(dá).計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制[M].北京：清華大學(xué)出版社，2003.

[2]郭崗，宋銘利.遠(yuǎn)程控制在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2006，（3）：ll2-ll4