資源共享云平臺促進產教深度融合

楊文 位寅生 哈爾濱職業技術學院

1 產教融合的思想與作用

產教融合故名思議，將教學與產業、生產結合起來。這對職業院校專業發展具有實際推進意義。眾所周知，職業院校對學生的培養，應該側重實踐技能的培養。而產教結合，通過職業院校和企業建立合作關系，在院校內或者企業中進行教學基地、教學實驗園地、廠中校等實踐環境。在其中進行實際的研發與生產，創造效益。產教融合對校企雙方都帶來了利益，還大幅度提升了學生的實踐技能，同時創造就更多的就業機會。

2 云平臺簡要介紹

2.1 概念

云平臺也成為云計算平臺，是IBM公司最早提出的平臺概念。而云計算是眾多用戶共享運算池，不必建造過大的計算中心，合理利用用戶運算資源，實現多種服務大大規模運算。云平臺的主要作用是整合資源，推出服務，可以是研發的應用軟件、可以是APP應用程序、可以是學習資源等等。

2.2 服務

云平臺提供服務的理解：云平臺的理解我們從深入簡出的角度來說明，大家集中在“云”的概念當中，云中提供了用戶需要的基礎服務，而用戶的終端也可以為云端的計算提供計算能力。用戶開發的軟件可以投入到云中應用，也可以運用云平臺當中的其他軟件與服務。

2.3 云平臺的架構

云平臺架構有很多種，將云平臺產教融合平臺架構分析如下：

首先是基礎運行和應用環境：云平臺也和其它平臺一樣，要具備用戶管理功能和基本運行功能。用戶管理除了包含用戶名、密碼，在云平臺當中常常還包含郵箱、聯系方式等等信息。同時基本運行提供一些服務應用軟件，例如文檔、記事本等應用軟件。

其次，系統運算實現平臺環境：云平臺要基于云計算，從建設放考慮有具有一定量的服務器，實現云計算的基礎。這些服務器可以以分布式的方式，建立在學院或者是合作企業的實訓基地當中。在利用外圍擴展，與一些開源的資料數據庫進行互動，當然也可以與一些企業提供的云計算進行合作。

最后，系統服務環境：提供第三方的服務，比如應用軟件的共享，教學資源的發布（包含圖片、視頻、文字等等），企業實踐項目的分析，對學生開放的項目的申報等等。

3 云平臺資共享對產教融合的具體作用分析

3.1 資源量大

云平臺基于云計算，計算能力強大，數據搜集和文件存儲能力強。所以可以進行海量的存儲，還能夠借助云計算的強大計算能力，對共享文件進行高速的索引以及細致的分類。

3.2 企業與院校的合作，擺脫了地域的束縛

企業與院校建立合作關系，受到地域范圍的限制，很多院校只能與當地的企業建立合作關系。即便是當地的合作企業，企業與院校之間的交流也會受到距離的影響。建立云計算平臺，可以通過云平臺，實時的將最新的交流成果、最新的技術發展走向、最直接的研發過程進行交流。院校也可以與更多的外省市企業建立合作關系。有利于促進產教結合。

3.3 定向培養交互性更強

部分企業與院校建立定項培養班，抽調幾名工作人員投入到教學過程當中。降低了企業人員的利用率。建立云平臺，可以將學習狀態錄制成視頻，與企業交互，企業可以將實際的工作任務，通過遠程演示，提供給學生和院校，減少人員的消耗。一舉兩得。

4 促進產教融合的有利措施

完善職業人才成長“立交橋”。在推進中職、高職緊密銜接的基礎上，不斷完善人才成長“立交橋”，拓展中職—高職專科—高職本科—專業碩士的發展空間，增強學生的榮譽感。將專業設置與區域產業結合起來，引企入校、引職校入產業園，為當地經濟、產業發展作更大貢獻。學校與企業及行業單位聯合起來，建立職業教育就業評價體系，以硬件、軟件、就業來吸引學生、留住學生；積極開展學業水平測試，提升學生文化素養，扭轉只重技能的舊觀念，為職業教育發展邁出重要一步，是培養高素質技能型人才的必然要求。增強企業參與職業教育的積極性。職業教育是與經濟社會發展聯系最為緊密、貢獻最為直接的教育類型。現代職業教育只有與實踐、工作過程相結合，學生才能學到職業活動中應具備的基本素質和技能。因此，職業教育的全過程都離不開企業的積極參與，需要企業提供更多實習和實訓基地。職業教育正逐步由規模化發展向內涵式發展過渡，提高職業教育質量，企業要有參與的自覺性。規范“職業資格證”的市場秩序。大力發展現代職業教育與技能培訓

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