電氣自動化技術專業(yè)實踐教學課程改革的研究

魯珊珊 內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術學院

高校中電氣自動化技術專業(yè)的實踐教學也需要進行教學轉(zhuǎn)型。高校在教育學生時，不能僅僅注重文本知識的累積，更需要注重學生們在低壓維護與高壓運行的崗位上的具體操作問題。學生們必須真正熟悉了解各種低壓電器與各種電機，包括變頻器、PLC、觸摸屏、變壓器、高壓開關等等設施的使用以及維修的方法。只有這樣，學生們在真正進入企業(yè)的技術崗位時，才能勝任這個工作，完成崗位上設備的安裝調(diào)試與日常維護以及其他的工作。

1 研究內(nèi)容

1.1 課上融合

所謂課上融合，就是把電氣控制一類的課程教學進行改變，其中最主要的是主干實踐課程融合。使課程中實踐課程的結(jié)構(gòu)縱向銜接更加緊密，進而真正提高實踐教學的作用。從教導學生們“怎么用”逐漸深入到“為什么這么用”。在之前的電氣自動化實踐教學中，往往都是教導學生一些理論知識，即便是會做一些實驗，也只是為了驗證理論的正確性。這樣的教學會失去學生們的創(chuàng)造力。除此之外，還有一些實踐課程安排得松散不緊密，從開始到結(jié)束甚至會出現(xiàn)幾個學期的時間間隔，學生們甚至會在這長時間的過程中將之前的內(nèi)容遺忘，效果非常不理想。“課上融合”會將實踐教學“項目”式，利用一個項目或者實際的例子將課程實踐相融合，真正有利于學生的學習。

就比如將自動門當做一個實際例子教導學生們學習。電機拖動門動起來需要選用什么樣的電機？這是《電機與拖動》課程中所教導的內(nèi)容；自動門在動的時候需要采用什么樣的方式？這是《電氣控制與PLC技術》課程中所教導的內(nèi)容。如果只單純的按照課本的順序一本一本的教，可能會影響學生們在實際操作中對兩本書的連貫性了解。但是如果是通過這樣一個實際的例子，同時來講，這兩本書，學生們可能會更加熟練完整的了解這些知識點。

1.2 課下融合

所謂課下融合，就是把一些網(wǎng)上的課程，比如微課與慕課等交互式的融合在實踐教學中。這種教學方式新穎有趣，可以吸引學生的學習興趣，使學生在課下的時間也會以娛樂的方式進行課程的學習。這種課下的融合，與課上的融合兩者同時開展，相輔相成，即便是高校中的學生基礎知識水平與其他公辦高校相比相對薄弱，也可以通過這種方式來提高學生們的學習水平。

迄今為止，微課與慕課等網(wǎng)上教學模式融入在傳統(tǒng)理論教學中的實踐教學方式，在普通高校中還沒有完全普及。學生們通過電腦網(wǎng)絡教學平臺與AdobeCaptivate、CamtasiaStudio等軟件進行交互式教學，使學生們通過電腦對理論知識進行補充學習，并且通過仿真模擬操作，像打游戲一樣的學習課程，會促使學生們對學習的興趣提高，更加主動進行學習，以達到更好的教學效

果。

2 實踐教學具體措施

2.1 硬件才是硬道理

要想學生們真正擁有課程的實踐能力，最主要的是真正的實訓場所。學校要加大資金投入，增加校內(nèi)的實訓場地，也需要增加一些較為先進的實訓設備與儀器。只有擁有足夠?qū)I(yè)的場地與設備，學生們才能通過積極的實踐操作來提高自己的專業(yè)技能。除此之外，學校最好也與其他的企業(yè)相合作，給予學生一些良好的實訓基地，使學生在校學習的時候就有機會模擬真正的工作狀態(tài)，了解自己的工作技能需要，有針對性的進行學習。

2.2 兩手都要抓，“軟件”也不能忽視

學校除了擁有先進的設備儀器之外，師資力量和資金投入也是很重要的一點。學校要加大對擁有豐富教學與實踐操作經(jīng)驗的老教師的引進，除了這些老教師之外也要不拘一格聘任一些擁有強大實踐能力的，來自企業(yè)的能工巧匠和專業(yè)人才作為兼職教師指導學生。并且通過這些教師來指導青年教師。強大學校的師資力量，只有擁有好的教師，學生們才能更好的獲得知識。

3 實施步驟

在真正的實踐教學中，最重要的還是學生的生命安全。強調(diào)學生們安全用電、安全使用實訓設備，避免出現(xiàn)不符合操作規(guī)程行為，避免因意外或者是故意損壞公物和傷及自身的行為。一個真正高素質(zhì)的人才，最起碼應當是一個文明的人。

在真正的實踐教學中，學校需要有專業(yè)的研究隊伍制定實踐教學課題的實施方案，確定人員的分工，了解方案的實施可能性。除此之外，也需要廣泛的收集可行的實例，草擬電氣自動化技術專業(yè)實踐教學課程的內(nèi)容計劃方案以及教學標準。最好選擇一個單位進行一個學期左右的試點，倘若可行，便全面推行。倘若存在問題，就進行修改，制定真正全面并且深刻的擁有非常大的可推行性的計劃。

4 結(jié)束語

電氣自動化技術專業(yè)的實踐教學課程最主要的是提高學生們在實際崗位上的操作能力，所以要重點培養(yǎng)學生們的動手能力，以具體的實訓內(nèi)容為核心來進行課程的設置，合理并且全面的安排理論課程的學習。并且，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“學科體系”思維，讓實踐教學的內(nèi)容與實際的工作內(nèi)容更加接近，讓理論教學與實踐教學的內(nèi)容緊密結(jié)合。更加重視知識與技能的鞏固，全面提高高校電氣自動化技術專業(yè)學生的綜合能力。