電氣自動化技術專業實踐教學課程改革的研究

魯珊珊 內蒙古機電職業技術學院

高校中電氣自動化技術專業的實踐教學也需要進行教學轉型。高校在教育學生時，不能僅僅注重文本知識的累積，更需要注重學生們在低壓維護與高壓運行的崗位上的具體操作問題。學生們必須真正熟悉了解各種低壓電器與各種電機，包括變頻器、PLC、觸摸屏、變壓器、高壓開關等等設施的使用以及維修的方法。只有這樣，學生們在真正進入企業的技術崗位時，才能勝任這個工作，完成崗位上設備的安裝調試與日常維護以及其他的工作。

1 研究內容

1.1 課上融合

所謂課上融合，就是把電氣控制一類的課程教學進行改變，其中最主要的是主干實踐課程融合。使課程中實踐課程的結構縱向銜接更加緊密，進而真正提高實踐教學的作用。從教導學生們“怎么用”逐漸深入到“為什么這么用”。在之前的電氣自動化實踐教學中，往往都是教導學生一些理論知識，即便是會做一些實驗，也只是為了驗證理論的正確性。這樣的教學會失去學生們的創造力。除此之外，還有一些實踐課程安排得松散不緊密，從開始到結束甚至會出現幾個學期的時間間隔，學生們甚至會在這長時間的過程中將之前的內容遺忘，效果非常不理想。“課上融合”會將實踐教學“項目”式，利用一個項目或者實際的例子將課程實踐相融合，真正有利于學生的學習。

就比如將自動門當做一個實際例子教導學生們學習。電機拖動門動起來需要選用什么樣的電機？這是《電機與拖動》課程中所教導的內容；自動門在動的時候需要采用什么樣的方式？這是《電氣控制與PLC技術》課程中所教導的內容。如果只單純的按照課本的順序一本一本的教，可能會影響學生們在實際操作中對兩本書的連貫性了解。但是如果是通過這樣一個實際的例子，同時來講，這兩本書，學生們可能會更加熟練完整的了解這些知識點。

1.2 課下融合

所謂課下融合，就是把一些網上的課程，比如微課與慕課等交互式的融合在實踐教學中。這種教學方式新穎有趣，可以吸引學生的學習興趣，使學生在課下的時間也會以娛樂的方式進行課程的學習。這種課下的融合，與課上的融合兩者同時開展，相輔相成，即便是高校中的學生基礎知識水平與其他公辦高校相比相對薄弱，也可以通過這種方式來提高學生們的學習水平。

迄今為止，微課與慕課等網上教學模式融入在傳統理論教學中的實踐教學方式，在普通高校中還沒有完全普及。學生們通過電腦網絡教學平臺與AdobeCaptivate、CamtasiaStudio等軟件進行交互式教學，使學生們通過電腦對理論知識進行補充學習，并且通過仿真模擬操作，像打游戲一樣的學習課程，會促使學生們對學習的興趣提高，更加主動進行學習，以達到更好的教學效

果。

2 實踐教學具體措施

2.1 硬件才是硬道理

要想學生們真正擁有課程的實踐能力，最主要的是真正的實訓場所。學校要加大資金投入，增加校內的實訓場地，也需要增加一些較為先進的實訓設備與儀器。只有擁有足夠專業的場地與設備，學生們才能通過積極的實踐操作來提高自己的專業技能。除此之外，學校最好也與其他的企業相合作，給予學生一些良好的實訓基地，使學生在校學習的時候就有機會模擬真正的工作狀態，了解自己的工作技能需要，有針對性的進行學習。

2.2 兩手都要抓，“軟件”也不能忽視

學校除了擁有先進的設備儀器之外，師資力量和資金投入也是很重要的一點。學校要加大對擁有豐富教學與實踐操作經驗的老教師的引進，除了這些老教師之外也要不拘一格聘任一些擁有強大實踐能力的，來自企業的能工巧匠和專業人才作為兼職教師指導學生。并且通過這些教師來指導青年教師。強大學校的師資力量，只有擁有好的教師，學生們才能更好的獲得知識。

3 實施步驟

在真正的實踐教學中，最重要的還是學生的生命安全。強調學生們安全用電、安全使用實訓設備，避免出現不符合操作規程行為，避免因意外或者是故意損壞公物和傷及自身的行為。一個真正高素質的人才，最起碼應當是一個文明的人。

在真正的實踐教學中，學校需要有專業的研究隊伍制定實踐教學課題的實施方案，確定人員的分工，了解方案的實施可能性。除此之外，也需要廣泛的收集可行的實例，草擬電氣自動化技術專業實踐教學課程的內容計劃方案以及教學標準。最好選擇一個單位進行一個學期左右的試點，倘若可行，便全面推行。倘若存在問題，就進行修改，制定真正全面并且深刻的擁有非常大的可推行性的計劃。

4 結束語

電氣自動化技術專業的實踐教學課程最主要的是提高學生們在實際崗位上的操作能力，所以要重點培養學生們的動手能力，以具體的實訓內容為核心來進行課程的設置，合理并且全面的安排理論課程的學習。并且，需要轉變傳統的“學科體系”思維，讓實踐教學的內容與實際的工作內容更加接近，讓理論教學與實踐教學的內容緊密結合。更加重視知識與技能的鞏固，全面提高高校電氣自動化技術專業學生的綜合能力。