淺談本科院校學生科研能力培養

邱圣瑋 黑龍江外國語學院信息工程系

1 引言

本科院校學生科研活動是指本科院校的在校學生參與與其所學專業相關的學術交流、社會實踐、課題研究、論文發表等活動。參與科研活動可以培養本科院校學生的鉆研精神、優秀品格和解決問題的綜合能力。

本科院校學生科研活動是科技創新能力培養的重要手段。愛因斯坦曾指出：“提出問題比解決問題更加重要，因為解決問題只是一項技術或工具，而提出問題、發現新的角度看問題，則是需要創造性的思維，這也是科學進步的真正標志”學生參加科研項目，就是一個提出問題解決問題的過程，這是培養學生創新能力的重要體現。學生在本科階段參與科研項目，可以提前接觸科研項目的管理流程和實施方法，為后續的研究生階段學習打下良好的科研基礎，增強其繼續學習和接受科研教育的信心。總之，本科院校學生科研活動可以加強學生的專業技能，培養創新能力，增強學習的信心和動力，是一項非常有意義的工作。

2 本科院校學生科研中存在的問題

目前本科院校學生科研活動中存在的共性問題可以概括為：

2.1 對科研的認識高度不足

部分在校本科生將科研活動等同于社會實踐或讀書報告，沒有認識到科學探索的精髓和重要作用。特別是在沒有教師指導的情況下，大部分本科學生對科研的興趣和投入精力不足，科研團隊也很難形成合力，學生的協作能力也很難得到鍛煉。

2.2 科研活動題目過大

現階段本科院校學生科研活動的題目來源可以分為自擬、教師課題、創新競賽、校外課題幾類，其中學生自擬的題目居多。自擬題目雖然一般來源于學生對本專業的興趣點，但往往題目范圍較廣，再加上受到資金、時間的影響，導致項目草草了事或無法完成。出現這一問題的原因主要是學生對科研活動的認識程度不足，或對本學科的知識結構不夠清楚，對個人的科研能力也估計不足。

2.3 過分依賴老師

高校教師在學生科研活動中應起到引路和指導的作用，但過多的參與會造成學生對教師的依賴，遇到問題往往沒有勇氣進行獨立探索和求解，過多的求助老師來幫助解決。

2.4 過于看重結果

科研工作是一項探索型的活動，成果的取得往往也會伴隨著失敗。目前本科院校學生申請科研項目，很多都是為了項目而科研，是為了今后的升學、就業加重砝碼而已。學生在申請科研項目后無法全身心投入，創新能力也很難得到提高。

3 本科院校學生科研能力培養的幾點建議

3.1 在培養方案中應加入學生科研相關課程

目前我國的本科院校學生科研活動是以課下或校外活動為主，學科的培養計劃很少涉及科研方面的教學任務和內容，課程設置上也幾乎沒有相關的科研能力培養課程，只有在畢業前的畢業論文中才有所涉及。美國、歐洲的部分高校在學科培養計劃中明確指出，本科院校學生必須從低年級就開始進行科研學習，掌握一定的科學研究方法和技能。在我國進行創新能力培養教育改革的大環境下，在本科院校學科培養計劃中加入學生科研課程，引入系統化的科研教學內容，為學生開展科研活動奠定基礎是非常有必要的。

3.2 設立學生科研成果獎勵長效機制

為了帶動學生崇尚科學、立志成才的積極性，本科院校應不失時機地組織資源進行指導、資助和獎勵。高校作為本科教育的主體，提供一定的資金支持，是促進學生參與科研活動的必要前提和有力保證。設立學生科研成果獎勵長效機制，將科研活動和在校學生的評優、入黨、提干和就業相掛鉤，能夠極大地激勵學生努力探索，不斷提高自身的創新能力。

3.3 加強學術交流

學術交流可以很好地營造學術氛圍，帶動學生加入和積極參與科研活動。學生參加學術交流，可以受到很好的學術熏陶，也能做到理論聯系實際，形成良好的學術氛圍和校園文化。高校應定期組織不同學科的學術交流報告會和科研成果匯報演講，讓學術之風遍布校園，實現課上教育與課外研究相結合，營造良好的學風、校風。

3.4 通過與企業合作培養學生科研能力

借助校企合作這一平臺，可以將校外的科研資源很好地引入高校，實現聯合培養學生科研能力的目的。鼓勵學生深入企事業單位進行學習和調研，參與實際的科研課題研究，在實踐中培養科研能力和掌握市場規律，為今后的升學、就業和創業提供有利條件。通過和企業合作，在校內建設研究中心，提供經費、設備支持，為學生的科研活動營造良好的研究環境，這都是培養學生科研能力的有效手段。

[1] 陳繼茹.科研能力的培養是提高本科院校學生素質的有效途徑[J].經濟與管理，2000，(3)：58-76.

[2] 張春華,孟令輝,徐慧芳.本科院校學生科技創新活動中的能力培養與實踐[J]. 教育教學論壇,2011,(23):7-8.