計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中項(xiàng)目化教學(xué)的組織與實(shí)踐

畢靜 晏楓 王鳳 漢中市農(nóng)業(yè)干部學(xué)校

引言：對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)而言，項(xiàng)目化教學(xué)的應(yīng)用十分重要，其是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)興趣的基礎(chǔ)，也是加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，計(jì)算機(jī)教師需給予項(xiàng)目化教學(xué)高度重視，促使其存在的價(jià)值與效用在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中充分的發(fā)揮出，為提高學(xué)生計(jì)算機(jī)水平做鋪墊。本文主要分析計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中項(xiàng)目化教學(xué)的組織與實(shí)踐，具體如下。

1.計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中項(xiàng)目化教學(xué)組織的意義

傳統(tǒng)教學(xué)法與項(xiàng)目化教學(xué)千差萬別，但這充分體現(xiàn)了項(xiàng)目教學(xué)法的先進(jìn)之處。在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，有助于培養(yǎng)新興人才。在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)引用項(xiàng)目化教學(xué)，計(jì)算機(jī)教師有義務(wù)培養(yǎng)與加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力和自主學(xué)習(xí)能力，以此來加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)與綜合能力，滿足社會(huì)對(duì)新興人才的實(shí)際需求；第二，加強(qiáng)學(xué)生優(yōu)化問題的能力。因計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課本身具有較強(qiáng)的特殊新，學(xué)生不再一個(gè)人探究學(xué)習(xí)，而是在教師與學(xué)生的協(xié)同下解決問題，無形中加強(qiáng)了學(xué)生優(yōu)化實(shí)際問題的能力；第三，促進(jìn)教育改革。在中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引用項(xiàng)目化教學(xué)，有助于增強(qiáng)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的知識(shí)性與專業(yè)性，加大計(jì)算機(jī)專業(yè)內(nèi)容在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的占比；第四，切實(shí)提高計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量與水平；第五，有利于學(xué)生縮短工作適應(yīng)期，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)課程布設(shè)的主要目的是為學(xué)生模擬實(shí)際工作環(huán)境，讓學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)的工作氛圍，推動(dòng)學(xué)生與企業(yè)完美銜接。對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)而言引入項(xiàng)目化教學(xué)法十分重要，其是確保計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合能力的關(guān)鍵，為此，教師需給予項(xiàng)目化教學(xué)法高度重視。

2.計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中項(xiàng)目化教學(xué)的組織與實(shí)踐

在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中引入項(xiàng)目化教學(xué)，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平具有積極作用，是當(dāng)前計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教師需要高度重視的教學(xué)方式。目前，項(xiàng)目化教學(xué)在具體運(yùn)用中需嚴(yán)格遵循既定流程，如此才會(huì)實(shí)現(xiàn)預(yù)期成效。關(guān)于計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中項(xiàng)目化教學(xué)的組織與實(shí)踐，能夠從以下三點(diǎn)入手。

2.1 構(gòu)建行之有效的教學(xué)目標(biāo)，注重項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)。在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中項(xiàng)目化教學(xué)的組織與實(shí)踐是有所限定的，其務(wù)必在充分掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的基礎(chǔ)上才能構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)，因教學(xué)目標(biāo)為教師知識(shí)教授、學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的主要導(dǎo)向，基于此，計(jì)算機(jī)教師需合理利用項(xiàng)目化教學(xué)目標(biāo)，在確定計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。有利教學(xué)目標(biāo)做基礎(chǔ)以后，教師便能夠把精力放到項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)上，第一，需明確新課的教學(xué)內(nèi)容，不重復(fù)、不繁雜的讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握新知識(shí)，為學(xué)生獨(dú)自完成項(xiàng)目任務(wù)提供有利條件；第二，教師需同學(xué)生一同協(xié)作制作出高效且系統(tǒng)的項(xiàng)目化教學(xué)計(jì)劃，其中包含項(xiàng)目名稱、市場(chǎng)背景、組內(nèi)成員、任務(wù)分解、實(shí)行計(jì)劃、具體分工以及成果展示等內(nèi)容，保證計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng)且合理；第三，需注重計(jì)劃的細(xì)化與優(yōu)化，確保項(xiàng)目計(jì)劃的行之有效性，促進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)有序開展。

2.2 促進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)行，創(chuàng)設(shè)良好的項(xiàng)目化教學(xué)氛圍。在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師需要嚴(yán)格遵照教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則，依據(jù)事先設(shè)計(jì)好的項(xiàng)目化教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，以此來促進(jìn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有效落實(shí)，并創(chuàng)建出適合項(xiàng)目化教學(xué)的良好氛圍。第一，計(jì)算機(jī)教師在項(xiàng)目化教學(xué)中需增強(qiáng)對(duì)多媒體工具利用，依托多媒體工具為學(xué)生營造多彩的教學(xué)情境，構(gòu)建出適合項(xiàng)目化教學(xué)的良好氛圍，為計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)開展提供有利條件。第二，計(jì)算機(jī)教師可將班內(nèi)同學(xué)劃分成多個(gè)實(shí)訓(xùn)小組，在劃分小組時(shí)教師需對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、男女比例、學(xué)習(xí)能力等多方面因素進(jìn)行考慮，保證實(shí)訓(xùn)小組成員能夠互補(bǔ)。另外，計(jì)算機(jī)教師需布設(shè)給每位小組成員不一樣的任務(wù)，充分發(fā)揮自己的督導(dǎo)作用，切實(shí)促進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)開展，以期為現(xiàn)代化社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)人才。

2.3 重視項(xiàng)目評(píng)價(jià)，多元化的評(píng)估教學(xué)效果。不論是哪種教學(xué)法，其實(shí)行效果都需要通過專業(yè)評(píng)價(jià)才能判斷實(shí)踐效果優(yōu)良與否，項(xiàng)目化教學(xué)法以也是如此，所以，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引入項(xiàng)目化教學(xué)這個(gè)過程，計(jì)算機(jī)教師務(wù)必要重視項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，多元化評(píng)估計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)果，如此才能對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)的使用成效進(jìn)行有效判斷。通俗的講，對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)的評(píng)價(jià)形式有四種，有學(xué)生自評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)、競(jìng)賽辯論，其中對(duì)競(jìng)賽論辯點(diǎn)的評(píng)判主要針對(duì)的是技能型課程教學(xué)實(shí)踐，而其中三種評(píng)價(jià)方法并沒有顯著限定，相對(duì)較自由。但需要重點(diǎn)注意的是，計(jì)算實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)注重的是實(shí)行過程而不是最終成果，因此師生在實(shí)際評(píng)級(jí)時(shí)沒有必要死抓一點(diǎn)不放，反而需要將目標(biāo)放得長遠(yuǎn)一些，對(duì)班級(jí)內(nèi)部學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行綜合考量，進(jìn)而制定出公平且全面的評(píng)價(jià)結(jié)果。

3.結(jié)束語

綜上所述，若想為現(xiàn)代化社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才，計(jì)算機(jī)教師在實(shí)際教學(xué)中需合理應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)，其不但能夠加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力、實(shí)踐能力，還能切實(shí)提高學(xué)生思維能力，對(duì)學(xué)生日后發(fā)展具有積極作用。因此，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師需增強(qiáng)項(xiàng)目化教學(xué)組織與實(shí)踐勢(shì)在必行。