創新創業教育背景下高等數學教學方法研究

朱曉輝 唐山工業職業技術學院

1、前言

現階段是知識改變命運的時代，隨著科學技術不斷取得質的飛躍，數學科學與其他科學領域的融合日益深入，在推動社會發展過程中的重要性也尤為突出，與社會各階層的發展進步息息相關，因此，這就表明培養高素質人才的高校在社會發展中居于不容忽視的地位，且現階段的高校教育越來越重視創業教育，在創新創業背景下進行的高等數學教學，在一定程度上改變了人才發展模式，將傳統學術型人才向研究型人才培養方向轉變，從而為高等教育賦予了新的內涵。

2、創新創業背景現狀概述

要有創新創業的意識，只有具備意識，才能有推動創新創業持續發展的動力，而意識是前提，創新創業意識也可以被理解為開拓意識，平常說的闖勁即為創新創業意識，且就我國創新創業發展現狀來看，不具備較強的創業氛圍，因此，高校在培養過程中應當注重培養學生的開拓意識，從而提高國家整體進取意識。在具備一定條件之后，在進行創新創業過程中解決相關問題而采取的手段、策略即能表現出創新創業的能力，高校在培養學生創新創業能力的過程中應當著重培養其創新能力、人際交往能力、學習能力和自我發展能力以及經營管理能力等多種能力的綜合應用。

3、高等數學教學方法研究分析

3.1 高等數學教學方法的不足

3.1.1 教學手段單一

傳統教學模式主要是由教師在課堂上對理論知識進行講授，學生自主理解和記錄相關知識，但是高等數學較為抽象，在理解過程中應當輔以邏輯思維進行理解，而學生往往只知其一不知其二，這就無法充分調動學生在課堂上的積極性，在現階段高校高等數學的教授過程中，學生上課睡覺，走神的現象比比皆是，而教師在教學過程中也要擔負一定責任，同時教師的教育教學手段較為單一，教學模式不能有效符合實際需要，這就需要將科學技術應用到現實教學過程當中，有效處理復雜的數據，將數據形象化，使得教學內容更為直觀清晰。

3.1.2 教學內容陳舊

在高等數學教學過程當中，教學內容往往是對概念和知識點進行講解，幫助學生應用相關定理和公式，隨著科學技術的進步，高等數學的應用范圍也越來越廣泛，其教學內容也有了一定變化，這就顯示出教師的教學內容過于陳舊，不能符合當下需要，且學生在學習過程之中僅以考試合格為主要目的，沒有真正意識到學習的目的所在，因此，這就要求教師在進行教學的過程中，應當根據實際情況，對學生的錯誤觀念進行及時糾正，幫助學生真正意識到學習高數的目的所在，從而更好的迎合創新創業大背景的需要。

3.2 高等數學教學方法開展建議

3.2.1 合理運用教學方法

在高校數學的教授過程當中仍有相當一部分教師仍固守傳統教學模式，這種教學模式難以使學生將理論知識內化為自己的知識，也不容易接受，同時還會在一定程度上對學生的積極性造成嚴重挫傷，因此要想保證課堂教學質量，就要求教師在教育教學過程中采取行之有效的教學方法，能夠有層次的開展教學活動，幫助學生更好的理解并靈活運用相關知識。

3.2.2 更新課堂環境

首先應當建設良好的課堂氛圍，在課堂教育教學的過程中，要不斷密切師生之間的情感交流，調節課堂學習氣氛，創設良好的學習環境，當學生在學習鉆研過程中出現問題，教師要對其進行積極鼓勵，從而不斷提高學生攻堅克難的信息，另外，還要進行分層次教學，充分發揮學生學習的主動性，給予學生表現自我的平臺，不斷發揮其特長，從而提高學生學習的自信心，更加積極主動的參與到學習生活當中來，為創新創業培養更多高素質人才。

4、高等數學教學方法前景展望

我國創業教育方面的起步要晚于創新教育，而這也是現階段高校學生難就業的主要原因，而為了有效解決這一問題，就需要相關人員能積極尋找行之有效的方法解決相關問題，比如將高數與創新創業教育進行有機結合，從而在一定程度上培養學生的邏輯思維能力，同時還能盡最大可能發揮學生的創新能力，從而為學生未來的良好發展鋪好道路，因此在未來高等數學的教授過程當中，要培養學生創新意識和創業能力，同時并進，將創新和創業教育與高數教學有機結合在一起，從長遠來看，能有效推動我國社會經濟持續健康發展。

5、結束語

高等數學作為高校基礎學科，如果能開展行之有效的教學不僅能提高學生邏輯思維同時也在一定程度上促進對其他專業知識的吸收，提高學生的綜合素質，但就現階段我國高數教學的開展現狀來看，仍存在大量問題，因此，這就需要教師在進行教學的過程中與多媒體技術進行有機結合提高高等數學教學方法的合理性和趣味性，積極轉變高等數學的教學結構，不斷提高教育教學能力，保證高數的教學質量，為社會發展培養出更多高素質人才。