職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽修教學(xué)中存在的問題及解決對策

(中衛(wèi)市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，寧夏中衛(wèi)，755000)

在當(dāng)前的社會趨勢下，隨著汽車制造業(yè)有了進(jìn)一步發(fā)展，汽修行業(yè)也因此成為了社會的熱門行業(yè)，而在教學(xué)領(lǐng)域，汽修專業(yè)也自然成為了備受關(guān)注的重點(diǎn)專業(yè)。為了為社會培養(yǎng)更多汽修專業(yè)人才，就必須要針對目前汽修教學(xué)存在的問題弊端以及教學(xué)優(yōu)化的策略進(jìn)行分析，以確保培養(yǎng)出更多專業(yè)的汽修人才。

1 職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽修教學(xué)問題分析

1.1 教師素養(yǎng)問題

教師隊(duì)伍是引導(dǎo)學(xué)生生成長學(xué)習(xí)的重要角色，對于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生來說，更是幫助其步入專業(yè)領(lǐng)域順利就業(yè)的引導(dǎo)者，不但要承擔(dān)理論知識輸入的責(zé)任，同時也要承擔(dān)技術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)的責(zé)任。但是根據(jù)當(dāng)前實(shí)際的教學(xué)趨勢來看，我國職業(yè)技術(shù)院校的教師隊(duì)伍，多數(shù)來自于高校的相關(guān)專業(yè)，在畢業(yè)之后，便已經(jīng)投入教學(xué)領(lǐng)域擔(dān)任教師。即是說校內(nèi)教師在理論知識上能夠起到指導(dǎo)作用，但是在實(shí)踐上卻并不能給學(xué)生分享許多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，也無法根據(jù)汽修單位實(shí)際的工作需求去指導(dǎo)其完成專業(yè)工作。簡而言之這樣的教師隊(duì)伍并不能滿足“雙師型”教師隊(duì)伍的素養(yǎng)要求。

1.2 理論與實(shí)踐缺乏融合

理論知識是實(shí)踐的依據(jù)，而實(shí)踐是驗(yàn)證理論的唯一途徑，特別是在社會發(fā)展節(jié)奏越來越快的時代背景下，汽修單位更需要同時具備理論知識基礎(chǔ)與實(shí)踐技能的實(shí)力派人才，缺一不可，所以只有讓理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練結(jié)合起來，才能培養(yǎng)出更多的綜合性人才。但是我國職業(yè)院校多以理論與實(shí)踐分層的方式去開展專業(yè)教學(xué)，汽修教學(xué)亦是如此，學(xué)生在完成階段性的理論知識學(xué)習(xí)后才會進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)，并未考慮到學(xué)生在進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)時，前期積累的關(guān)于理論知識的記憶很可能已經(jīng)淡化，即是說兩者的脫節(jié)，阻礙了學(xué)生的實(shí)踐。

1.3 就業(yè)實(shí)訓(xùn)缺乏監(jiān)管

雖然當(dāng)前許多職業(yè)院校考慮到學(xué)生的就業(yè)需求，都會安排社會就業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，但是多數(shù)都只是簡單的與實(shí)訓(xùn)單位達(dá)成合作，對于學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)單位之后的實(shí)訓(xùn)情況，只是簡單的獲取合作單位的反饋，并不會全程監(jiān)管，這會導(dǎo)致學(xué)生實(shí)訓(xùn)出現(xiàn)問題時更加迷茫，缺乏校方的支持。

2 職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽修教學(xué)問題優(yōu)化對策

2.1 建立“雙師型”教師隊(duì)伍

汽修專業(yè)是與我國汽修行業(yè)相關(guān)聯(lián)的專業(yè)，這一專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的指向性是十分明確的，便是后續(xù)的轉(zhuǎn)專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)。為了讓學(xué)生具備后續(xù)就業(yè)所需要的理論基礎(chǔ)與行業(yè)就業(yè)能力，教師需要具備的絕對不能僅僅是理論基礎(chǔ)與基礎(chǔ)的技術(shù)操作能力，還要具備對于汽修行業(yè)工作要求以及就業(yè)環(huán)境的充分了解，具備汽修行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。所以為了讓學(xué)生更快適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，必須要首先建立起“雙師型”的教師隊(duì)伍，依據(jù)當(dāng)前的教師基礎(chǔ)來看，要建立起“雙師型”的教師隊(duì)伍，必須要與社會實(shí)訓(xùn)企業(yè)達(dá)成密切合作，委派校內(nèi)教師參與實(shí)訓(xùn)過程作為理論指導(dǎo)，并且由實(shí)訓(xùn)企業(yè)安排內(nèi)部資深員工作為實(shí)訓(xùn)教師，這樣一來學(xué)生在理論與實(shí)踐上都能得到合理的引導(dǎo)，更快適應(yīng)就業(yè)環(huán)境。

2.2 結(jié)合理論與實(shí)踐

在汽修專業(yè)的教學(xué)體系當(dāng)中，理論與實(shí)際都是不可或缺的，汽車的結(jié)構(gòu)構(gòu)成復(fù)雜，包含許多精密部件，且運(yùn)行原理復(fù)雜，所以學(xué)生如果不具備理論基礎(chǔ)，是無法明確技術(shù)要點(diǎn)的。而實(shí)踐則是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知深化、技術(shù)強(qiáng)化的過程，確保學(xué)生能夠利用所學(xué)的理論與技術(shù)去解決實(shí)際的汽修問題，所以兩者都是不可缺少的。為了讓學(xué)生更快成為能夠運(yùn)用實(shí)踐技巧去獨(dú)立完成汽修過程的專業(yè)人才，校方與教師都要更注重理論結(jié)合。特別是在信息時代，教師要充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢，去融合汽修專業(yè)理論與實(shí)踐操作。例如教師可以將前期所學(xué)到的汽車內(nèi)部構(gòu)成相關(guān)內(nèi)容與操作技巧制作成技術(shù)指導(dǎo)短片，發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在實(shí)際操作面臨難關(guān)時以此作為參考去進(jìn)行修正，同時鞏固記憶，這正是理實(shí)結(jié)合的意義所在，也是汽修教學(xué)的要點(diǎn)。

2.3 與社會實(shí)訓(xùn)單位建立密切合作關(guān)系

汽修專業(yè)的學(xué)生，其在校階段學(xué)習(xí)與實(shí)踐的目標(biāo)，都是為了在畢業(yè)之后以更好的狀態(tài)投入專業(yè)就業(yè)市場，成為推動汽修市場發(fā)展的人才隊(duì)伍中的一員。雖然當(dāng)前許多院校都已經(jīng)建立起了實(shí)訓(xùn)體系，并且與實(shí)訓(xùn)單位達(dá)成了合作，但是對于學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)單位之后的實(shí)訓(xùn)過程，卻普遍缺乏重視，只是簡單的走走形式，并不能確保學(xué)生真正在實(shí)訓(xùn)過程中有所收獲。

結(jié)語

職業(yè)院校的汽修專業(yè)，教學(xué)目標(biāo)是為了為社會培養(yǎng)更多專業(yè)化的汽修人才，特別是在社會經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，私家車步入千家萬戶的時代，更要注重教學(xué)體制的改革，提升教師素養(yǎng)，與汽修單位達(dá)成實(shí)訓(xùn)合作，讓學(xué)生能夠同時強(qiáng)化知識基礎(chǔ)以及技術(shù)能力基礎(chǔ)，最終在汽修領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。