試論大學計算機基礎教學改革和實踐具體措施

聞麗華

（大連海洋大學應用技術學院，遼寧大連，116300）

引言

目前“大學計算機基礎”課程是在學校里開設最普遍的，也是受益最廣的，對未來同學們就業以及生活中最為有益的一門課程。對于同學們來說，不僅能夠普及計算機基礎知識和應用技能，還可以為以后學習與應用計算機技術打下基礎，具有很強的工具性、創造性、與時代性等特點，所以大學生基礎教學的地位是非常重要的。

1 基礎教學現狀與存在的問題

（1）師生重視程度不夠。學生本身就不重視計算機課程，不好好聽講，不認真學習。而老師也常常誤認為是簡單操作，高中大多都學習過，再加上學?？荚嚥⒉粐栏?，所以并不會用心教學，老師不用心教學，學生不用心學習。自然課程就會落后。所以存在的弊端很大。

（2）教學方式太過于傳統單一。目前學校大多會設置一些年紀大的老師教課，雖說這類老師對于學生所學的知識與操作全部都會，但是由于年紀問題，教課模式固定，不會輕易改變，也不會新穎教學，吸引學生學習知識。

（3）學生計算機水平差異化。由于大學升學是四海八方齊聚的方式。省份地域的不同，每個人家庭條件也都不相同。所以，對于計算機水平全都不一樣。學生們普遍都存在偏科和計算機基礎知識的掌握程度不同。當然對于操作技能和實踐能力就更別提了。舉個例子：有的同學打字超級快，所以他會嫌棄老師講課太慢，跟不上他。但是有的同學甚至連打字還要重新學習，不會打字。所以也就跟不上老師講課步伐。差異化太大。嚴重影響了課程學習。目前大學學校普遍都是在教學課程和教學進度上全部統一不變。所以，學生們要適應都難，就不用再提積極參與思考學習了。

（4）理論太多，實踐太少。會出現這種情況是由于學生們上機練習時間太少，老師們只專注于講解理論知識，忽略了其實太枯燥的理論知識學生們根本聽不太懂。而且學生們上機練習也只是書本上的操作，根本不會做系統這類計算機操作，只是簡單的打打字，做做PPT表格之類的。

所以，大學生計算機基礎教學更新和改變是迫在眉睫。大學計算機基礎教學擔負著未來國家人才的發展。為了讓計算機教學跟住目前社會發展的腳步。為了更好的培養出國家需求的優秀人才。大學計算機教學必須改革。而且對于實踐要有更多的重視。

2 大學計算機基礎教學改革和實踐的措施

（1）教學理念必須更新。對于目前學生學習知識理念的培養，應該注重學生們的創新能力和意識。培養起學生們的創新精神。對于大學生們來說，最主要的陣地就是課堂上的教學。但是，培養學生們的前提就是老師們必須自身就有超強的創新意識。老師沒有的話，怎么指望他能影響一代代本身就缺乏創新意識的年輕人。并且老師們不僅肩負著讓同學們在上課的時候多多的提出相關聯的問題，還要多多鼓勵學生們從不同角度多方面引出思考。讓同學們更好的鍛煉腦筋，變得聰慧。創造出更多的可能。

（2）改變大學計算機基礎教學模式和方法。首先我們要不斷地更新和完善我們的書本上的內容，歸根結底，書本還是學生們學習的最基本最主要的內容。如果它不推陳出新，跟住時代的變化，那么學習它的人自然沒有辦法創新，不改革，不創新，不進步就是這個道理。而教課方式就承載了學生們怎么能更好的學習，掌握現在的知識，探索未來的知識。所以不僅需要完善更新課程。還要讓同學們自主學習，通過網上和現實中面對面的教學，在學生們自主學習的時候，還要有老師為他們答疑解惑。改變原來的單一的教學模式，參考學生們的意見，酌情的更改學習計劃。結合現實中學生們感興趣的東西來進行教學。鼓勵學生自己動手，搜索需要了解的資料，歸納搜索出來的資料，最后進行總結。讓學生突破自我，愿意主動地，積極地學習，激發學生們的潛質和興趣。

（3）教學實施分層次化。每個學校的同學計算機水平都不相同，所以不能像一鍋粥一樣一起熬。對于學校里不同的專業和不同的水平，分別根據其特點，講解不同程度不同種類的計算機知識，不同層次的知識會讓他們更好地學習。老師應該根據專業和水平不同，采用不同的教學方式。不能圖方便，一概而論。比如對于計算機專業的，就要不僅學習淺一點的知識，隨著長時間的學習，需要在進一步學習相關知識。適當的講解關于計算機專業的學生日后就業需要的必要知識和操作。而對于其他專業的知識，學習基本的知識外，還應該學習與其專業相關的一些計算機操作，就不用像計算機專業學得那么深。并且對于計算機學生來說，讓他們自主選擇自己喜歡的內容進行深

入學習，為了以后更好的就業，畢竟，術業有專攻嘛。

（4）增加實踐學習機會。大學計算機基礎課程是需要有有較強的實踐性才能結合理論知識，更好的運用和創新。所以實踐學習是學好這門課程的鑰匙，增加實踐學習會讓學生們提高能力，還是對理論知識的更深刻的了解，需要學校出具一系列用來增強實踐學習的方法，比如，對計算機重做系統的比賽，讓學生們自己配置一臺計算機，出方案，并做出行動。完成完整的項目。通過這一系列的實踐，提高學生們的動手能力，并且會增加學生們的思考能力。解決問題的同時還會提高創新。以前。都是老師提問，學生回答?，F在我們可以反轉。讓學生們提出他們覺得有意義而且還疑惑的問題。都是為了讓學生們在實踐中能夠自己發現問題，自己解決問題，注重自身能力的培養。在教學過程中應該以學生為中心教學，尊重學生意見。用實踐的相關性的項目，來增強學生的相互協作，相互思考，相互分析的好習慣。

3 結束語

綜上所述，還遠遠不夠計算機滿足目前的社會發展。未來還會有更多的問題發生，等待我們去改變，最應該改革的是學習方式，對于大學計算機教程來說，需要的是怎么樣能讓我們的大學身更加高校并且充分的掌握相關知識，擇優挑選，適合自己，吸引自己的知識，這些，都是從無數次課程和實踐中慢慢發現的。學生動手操作，動腦思考。才是關鍵。所以，只是一個漫長的過程，需要全體師生們一起努力，共同進步。

[1]劉晙.大學計算機基礎教學問題探討[J].中國科教創新導刊, 2009, (36).

[2]江曉谷.計算機基礎教學改革探討[J].黔東南民族師范高等?？茖W校學報, 2005, (3).

[3]侯燕, 趙金帥“大學計算機基礎”課程教學方案探索[J].電腦學習, 2014,(2): 53.

[4]普運偉, 耿植林, 陳榕, 等.大學計算機基礎教學現狀分析及課程改革思路[J].計算機教育, 2013, (11): 13-18.

[5]姜茸.大學計算機基礎教學改革取得的成績及問題研究——回顧我校大學計算機基礎教學改革[J].云南大學學報(自然科學版), 2007, (S2):319-323.