互聯(lián)網(wǎng)時代呼倫貝爾學院大學生社會主義核心價值觀教育實效性研究

摘 要：隨著社會的快速轉(zhuǎn)型和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代之下呼倫貝爾學院大學生社會主義核心價值觀教育已經(jīng)越來越普及和受到重視。本文著重從幫助大學生樹立正確的三觀意識，加強自我修養(yǎng)以及提高思想道德素質(zhì)、培育社會主義核心價值觀等方面做出詳細闡述，以提供給呼倫貝爾學院大學生思想政治教育工作一些啟發(fā)性的指導，為我國新時代下思想道德建設(shè)貢獻一絲微薄的力量。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時代；大學生；社會主義核心價值觀

現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)時代正處于一個從外延到內(nèi)涵不斷深化的階段，調(diào)查結(jié)果顯示，國內(nèi)接近90%的院校都引入了互聯(lián)網(wǎng)教學，備受教師和學生的青睞，在學生的學習和生活中扮演著越來越重要的角色。大學階段是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，如果不對其加以正確科學的引導，任由互聯(lián)網(wǎng)中的一些錯誤傾向影響學生，就極有可能會使其偏離社會主義核心價值觀的軌道。因此，大學生思想政治教育工作一定要做到趨利避害，真正發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對提高學生思想道德修養(yǎng)的價值。

一、信息傳播的網(wǎng)絡(luò)化為呼倫貝爾學院大學生社會主義核心價值觀教育提供的契機

1. 網(wǎng)絡(luò)的開放性，擴展了大學生社會主義核心價值觀的教育空間

網(wǎng)絡(luò)學習是一種無限制的學習模式，脫離了以往教學模式在時間和空間上的束縛，從封閉式轉(zhuǎn)向開放，加強了世界范圍內(nèi)不同地域?qū)W生之間的交流和聯(lián)系。雖然這樣的開放性學習方式難免會產(chǎn)生一些不可控的政治文化矛盾，但是能使不同地域的學生了解到更多社會價值文化知識，豐富自身的理論經(jīng)驗。因此，利用這一契機，可以培養(yǎng)更多的大學生做社會主義核心價值觀的傳播者和弘揚者，增強我國文化軟實力。

2. 網(wǎng)絡(luò)的互動性，改變了大學生社會主義核心價值觀的教育方式

一方面，網(wǎng)絡(luò)教學最可貴的便是分享，通過分享讓學生針對一種社會價值觀進行多方面的探討，是社會發(fā)展和進步的要求。另一方面，網(wǎng)絡(luò)教學進一步增強了學生的主體地位，明確了教師的責任和義務，拉近了學生和教師之間的聯(lián)系，有利于營造良好的教學氛圍。在網(wǎng)絡(luò)教學中，教師的主導性作用是實現(xiàn)學生主體性發(fā)揮的根本保證。因此，教師一定要充分意識到自己所扮演的角色，正確發(fā)揮好自己的作用，及時主動地了解學生的思想動態(tài)，鼓勵他們在網(wǎng)絡(luò)空間遵守網(wǎng)絡(luò)秩序的前提之下大膽發(fā)言，讓更多的學生參與到思想政治教育討論當中，滿足網(wǎng)絡(luò)化教學的自由性、靈活性和趣味性。

3. 網(wǎng)絡(luò)的多媒體性，豐富了大學生社會主義核心價值觀教育的內(nèi)容形式

當前網(wǎng)絡(luò)學習的多媒體性進一步激發(fā)了學生的學習熱情，多種形式的學習方法鼓勵更多的學生主動參與到社會主義核心價值觀教育的學習中。多媒體教學還可以更加全面地讓學生掌握相關(guān)知識，有效彌補以往封閉式教學模式下內(nèi)容枯燥乏味、形式刻板單一以及可操作性差等一系列不足，將學生培養(yǎng)成獨立的探索者，學會運用社會主義核心價值觀支配自己的行為。

二、呼倫貝爾學院大學生社會主義核心價值觀教育在互聯(lián)網(wǎng)時代面臨的挑戰(zhàn)

1. 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對呼倫貝爾學院大學生社會主義核心價值觀教育模式的挑戰(zhàn)

當今社會是一個信息資源和信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代，傳統(tǒng)的以書本為主的學習模式已經(jīng)不能夠滿足學生的學習需求，以互聯(lián)網(wǎng)為主的開放式學習模式逐漸代替了以往的教學方法。傳統(tǒng)教學更加注重以理論知識傳授為主，無法促進學生的全面發(fā)展，相反，目前以理論與實踐并重的教學模式可以讓學生真正理解所學基本原理的內(nèi)涵，并將學和用有機地結(jié)合起來，進而達到社會主義核心價值觀的終極任務和根本目的。

2. 伴隨著網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展進程呼倫貝爾學院大學生社會主義核心價值觀教育的過程趨于復雜化

以往的教學通常采用的是面對面的方式，這樣可以讓教師直接了解學生的思想動態(tài)。但現(xiàn)代所采用的網(wǎng)絡(luò)化教學無法讓教師及時獲取學生的第一情況，拖延了解決問題的時間，加大了教師進行思想政治教育的難度系數(shù)，進而產(chǎn)生事倍功半的效果。由于各種原因?qū)W生更傾向于隱匿自身的真實信息，不便于教師因材施教，同時有一些學生網(wǎng)絡(luò)道德意識薄弱，無法正確行使自身的網(wǎng)絡(luò)權(quán)利，擾亂網(wǎng)絡(luò)秩序，進一步增加了網(wǎng)絡(luò)空間的風險。

3. 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對大學生社會主義核心價值觀教育環(huán)境的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境魚龍混雜，各種信息充斥在各個環(huán)節(jié)，給呼倫貝爾學院進行大學生社會主義核心價值觀教育帶來極大的挑戰(zhàn)。一方面，大學生可以借助互聯(lián)網(wǎng)了解各種各樣的訊息，擴充知識面，增大知識儲備量，促進大學生思想意識的提升；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)因其開放性，通過各種網(wǎng)站、惡意鏈接，為大學生提供了各種不良信息，對大學生世界觀、人生觀和價值觀的形成造成不利影響，也給呼倫貝爾學院大學生思想政治教育帶來極大挑戰(zhàn)。這種不良信息具體表現(xiàn)在：西方資產(chǎn)階級國家借用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，傳播各國先進文化及思想，對大學生進行潛移默化的影響，培養(yǎng)一大批認同西方文化、西方制度的中國青年，達到和平演變的目的，進而阻礙中國經(jīng)濟發(fā)展的進程；同時，借助網(wǎng)絡(luò)傳播不健康的邪教、色情等內(nèi)容，從思想層面影響青年大學生，助長大學生的各種不良思想，影響我國的人才培養(yǎng)工程。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代提升大學生社會主義核心價值觀教育實效的路徑選擇

1. 組建呼倫貝爾學院大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者隊伍

組建呼倫貝爾學院大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者隊伍是進行社會主義核心價值觀教育的首要環(huán)節(jié)。過去，大學生通過各種傳統(tǒng)媒介接受信息，比如，報紙、電視、廣播等，教師在傳播知識的過程中也發(fā)揮著重要作用，是學生與外界溝通、獲得最新資訊的重要載體。而現(xiàn)在，雖然信息載體變?yōu)橐曰ヂ?lián)網(wǎng)為主，但教師的重要性仍然不減。因此，互聯(lián)網(wǎng)時代下，組建大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治理論教育工作者隊伍仍然是重中之重。只有充分發(fā)揮教育工作者的作用，才能更好地應對互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)對大學生思想教育帶來的挑戰(zhàn)。首先，呼倫貝爾學院應組建專業(yè)化的思想政治教育工作者隊伍，不斷提升教育工作者的水平，對學生進行正規(guī)的指導。教師應熟悉并關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息，并針對其中的不良信息進行批評，給予大學生專業(yè)化的觀點和意見；其次，呼倫貝爾學院應形成校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中心，對不良信息進行過濾，去除不符合時代主題的錯誤觀點、不良誘惑，盡可能地為大學生提供健康、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，借助網(wǎng)絡(luò)提升個人能力；最后，呼倫貝爾學院專業(yè)課教師對學生進行思想政治教育，幫助學生抵制不良誘惑，提高學生辨別是非的能力，增強學生的民族認同感，對于西方文化滲透做到視而不見。輔導員教師定期對學生進行思想交流、心理輔導和健康教育，讓學生對網(wǎng)絡(luò)文化采取辯證的態(tài)度，取其精華去其糟粕。

2. 以社會主義核心價值體系引領(lǐng)呼倫貝爾學院校園文化建設(shè)

良好的校園文化氛圍有利于學生思想水平的提升。呼倫貝爾學院應做到以社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)，為大學生提供積極、健康、向上的信息，提高大學生的辨別能力。一方面，網(wǎng)絡(luò)文化并非百害而無一利，應發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，讓網(wǎng)絡(luò)成為傳播主流文化的媒介，傳播我國的社會主義核心價值觀，讓大學生潛移默化地接受熏陶，做有道德、有思想、有文化的青年。學校也應建立相關(guān)的校園網(wǎng)站，宣傳積極向上的校園文化，增加學生的自豪感，進而加強對先進文化的傳播和宣傳。另一方面，學校應該加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的思政課教師；在日常學習生活中，舉辦多種類型的校園文化活動，創(chuàng)新文化活動形式，弘揚校園文化，形成校園獨特的文化風景，增強校園網(wǎng)絡(luò)文化的吸引力，提高大學生的辨識能力。

3. 遵循網(wǎng)絡(luò)信息傳播規(guī)律，提升網(wǎng)絡(luò)弘揚社會主義核心價值觀的效率

網(wǎng)絡(luò)文化有好有壞，并非所有的不良思想均有能力滲透到大學生的思維體系中。每種文化都有自己的特色，必須具備足夠的影響力才能在激烈的市場競爭中處于不敗之地。首先，應遵循網(wǎng)絡(luò)信息傳播規(guī)律，從自身出發(fā)，提升自身文化的影響力，真正形成一個宣揚社會主義核心價值觀的思想主流陣地，增加大學生的閱歷。其次，從網(wǎng)絡(luò)的功能出發(fā)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作為一種傳播載體的作用，提供大學生感興趣的熱點問題，創(chuàng)建在線討論組，為大學生提供一個充分表達思想的地方，表達自己的見解，與志同道合的同伴進行交流討論，逐步形成關(guān)于某一熱點問題的看法。最后，校園網(wǎng)站的建設(shè)，更應充分考慮學生的建議，招聘有能力的學生加入，調(diào)動廣大青年學生的積極性。不僅可以選擇適合他們的內(nèi)容作為網(wǎng)站的主打內(nèi)容，而且能夠提升大學生的參與度，緊跟時代潮流，適時掌握最新科技，創(chuàng)新網(wǎng)站的模式和內(nèi)容，提升大學生的綜合能力。

互聯(lián)網(wǎng)時代下的大學生價值觀的形成需要國家、社會和學校的共同努力。從各個環(huán)節(jié)出發(fā)，不斷整合各種資源，運用各種方式加強網(wǎng)絡(luò)社會主義核心價值觀教育。結(jié)合新技術(shù)，研究新方式，不斷組建高水平的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者隊伍，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)，提升網(wǎng)絡(luò)弘揚社會主義核心價值觀的效率。同時，注重提升大學生的參與度，針對大學生的興趣點選取他們感興趣的網(wǎng)絡(luò)文化，推動校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，促進大學生社會主義核心價值觀教育。

參考文獻：

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基金項目：呼倫貝爾學院第二屆思想政治教育工作科研項目“網(wǎng)絡(luò)文化背景下呼倫貝爾學院大學生社會主義核心價值觀的培育研究”（項目編號：YJSZZC201612）。

作者簡介：布赫（1981— ），蒙古族，內(nèi)蒙古呼倫貝爾人，碩士，研究方向：思想政治教育。