微課在高職網絡安全技術課程教學中的應用研究

黃永松

摘 要：隨著時代的飛速發展，互聯網技術也得到了普遍地推廣應用，網絡技術也慢慢地步入了校園的授課中，因此微課是時代進步的必然發展產物。微課是指老師通過視頻為渠道載體為學生傳授全面精煉的重點基礎知識，為學生以后的全面學習打下良好而堅實的基礎。微課廣泛的出現和應用是時代發展的必然現象，也為高職院校教育帶來了便利，尤其是高職網絡安全技術課程。高職網絡安全技術是一門專業性高、綜合性強的課程，要求學生要有極強的創新思維、嚴密的邏輯思維等。因課程艱深晦澀，知識點繁瑣，傳統的教學方式很難讓學生燃起對高職網絡安全技術課程的學習興趣，也無法讓學生完全掌握，而新的授課方式微課的出現打破了這一教學困難。這是對教學方法的一次創新性改革，對高職院校的教學有著重大而深遠的影響。微課的出現對高職院校教學工作提出了新的課題，文章將主要探討傳統高職網絡安全技術課程教學方式，和微課的教學特點和影響，分析其現狀及所存在的問題，深入探究微課在高職網絡安全技術課程教學中的應用。

關鍵詞：微課 高職 網絡安全技術 教學 課程 應用

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）06（b）-0198-02

近年來，社會經濟得到了飛速的發展，互聯網技術水平也得到了大幅提高，應用范圍也大面積的增加。我國對教育的重視逐漸提高，高職院校的教學方式也出現了創新變革，微課這種新穎便捷的教學方式也應運而生。隨著高職院校對學生綜合素養的日益重視，傳統的教學方式已經不能夠滿足廣大師生的需求。并且因高職網絡安全技術課程的艱深晦澀，學生無法通過傳統教學方式來掌握，還會逐漸消滅學生的積極性和學習樂趣，想要打破這一困境，教學方式需要通過不斷創新變革來適應時代的發展，微課就是當前網絡時代的必然產物。微課是教師通過以視頻為載體向學生傳授重要知識點的新型授課方式，具有精煉、便捷、生動等特點，能夠在激發學生學習興趣的同時，快速掌握其相關知識點，為以后具體全面的課程學習打下堅實牢固的基礎，使高職網絡安全技術課程的學習不在枯燥艱難，提高老師的教學效率和學生的學習效果。但微課的教學方式還未受到廣大高職院校的重視，并且存在著各種問題，文章將通過分析微課本身的特點和高職網絡安全技術課程教學的現狀，深入研究微課在高職網絡安全技術課程教學中的應用。

1 高職網絡安全技術課程教學的現狀及問題

網絡安全技術課程是一門專業性極強的課程，在要求學生掌握大連的綜合基礎理論知識的同時，也要具有大量的實踐操作經驗，但實際操作構建網絡安全體系是需要建立在大量的基礎理論知識之上，但傳統的教育模式很難讓學生全面掌握其網絡安全技術的基本理論知識，使其高職網絡安全技術課程教學出現了諸多問題。具體有教學內容分布不合理、教學方式枯燥、時間跨度大不易連續學習鞏固等問題。

傳統網絡安全技術課程教學內容設置不合理，重理論輕實踐，大部分時間都只是在結合教材傳授基礎理論知識，缺少其實踐經驗。傳統的教學方法也存在著枯燥單一，降低學生的積極性和學習興趣的問題。在教學過程中，只以教材為基礎來傳授理論知識，學生完全是被動接受，很難讓學生對網絡安全技術課程產生興趣，還會逐漸地生成厭煩心理，導致學習效率低下。同時在實踐課中，老師只注重實驗結果，講解實際操作的網絡防御安全知識，并未提供充足的綜合倫理知識，導致學生不能把理論和實踐結合起來，嚴重影響了學生的學習效果。網絡安全技術課程的教學時間跨度很大，而很少有學生會課下復習鞏固，這就導致還沒有掌握現在的知識，以前學習的知識就都忘記了，使學生失去學習信心，從而嚴重影響了學習效果。

2 微課的特點

微課是老師通過以視頻為載體，把知識點分割講解，并圍繞具體的一點在教學環節進行舉例講解的教學實踐活動的一種新型教學方式。每個視頻的時間大概為5～10min，簡短精煉，有助于集中學生的專注力，對具體知識點的學習有很大的幫助。微課的主要教學方式是線上移動上課，可在課前進行預習提問和課前互動。很好的提高了老師的教學效果。要想將微課應用到高職院校網絡安全技術課程教學中，必須對微課的特點有一個深刻的認識。微課具有簡短、精煉、移動自由性強等特點。每節微課視頻時間大概是5～10min的時間，有利于學生集中注意力，不會因為課程時間過長導致耐心流失而影響學習效果，并且更有利于學生利用碎片時間來學習。微課講授的都是簡明重要的知識點，有助于學生理解及掌握重點和難點。并且微課具有很強的移動便捷性、自主性，同學可以隨時隨地、反復多次的進行自主學習，很好地就解決了學生上課跟不上老師節奏的問題。當遇到不會的或者不理解的地方還可以暫停視頻進行思考或者詢問。

3 微課在高職網絡安全技術課程教學中的應用措施

微課的出現解決了傳統網絡安全技術課程教學中的問題，對高職教育具有著重大且深遠的意義。微課在高職網絡安全技術課程教學中的應用措施具體有以下幾點。

3.1 合理系統的規劃微課學習內容

隨著互聯網信息技術的迅猛發展，高職教學不斷的創新改革，微課也日益受到了國家高職院校的重視，而網絡安全技術課程因綜合理論知識需求量大、實踐性要求高，給微課教學提出了高的挑戰。因此，微課應有別于傳統教學中理論和實踐分開的教學方式，更應注重理論與實踐的結合。教師在制作微課是應考慮學生的不同學習狀況，詳細的分解知識點，科學合理的規劃設置網絡安全技術課程加框，細化每個知識模塊，形成詳細科學的知識體系網，讓學生可以輕松細致的掌握所學知識。

3.2 科學地制作微課教學方案

微課的教學方案直接影響到老師的教學質量，學生的學習效果。老師在制作微課教學方案時應該大量引進優質教學資源，根據自己的教學內容進行規劃整合，完善網絡安全技術課程的教學方案。科學的微課教程方案應該包括：詳細精煉的知識點快速地引出主題，詳細典型的案例舉證分析，使學生快速理解掌握，各種網絡安全工具軟件安裝操作流程視頻演示，并且老師同步講解，使學生快速掌握并私下自己安裝操作，自主深入學習。

3.3 高效率地實施微課教學計劃

師生應該重視微課，并充分認識到微課是一個系統完善的教學過程，和傳統教學相比微課的教學體系更加完善，不只有課上更包括課前和課后。老師在制作微課教學視頻是應包括課后檢測，并且督促學生上完微課時應該完成課后檢測，在課后應有效的利用起碎片時間，積極和老師同學談論，增加師生間的互動，有效地提高自己的學習料率。老師也可以根據學生的自主學習狀況增加答疑解惑的教學環節，引導學生學習掌握爭取的知識。老師和學生都應積極的投入到微課制作學習中，真正的高效率實施微課教學計劃。

4 結語

經過時代的發展，微課已經是一種不可缺少的教學方式，尤其是像網絡安全技術這樣對綜合性、實踐性要求極高的課程。所以，微課作為一種新型的教學方式，能夠很好的提高學生學習的積極性，營造積極輕松的學習氛圍，提高教學質量和學習效果。與傳統的教學方式相比有很大的教學優勢，既能夠給學生提供強大的理論知識，又能夠提供大量的實踐經驗，微課在高職院校網絡安全技術教學中的應用，能使學生更好地學習和掌握。

參考文獻

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