音樂教學策略與實踐體會

鄭傳菊

摘 要 音樂是緩解情緒的最好的方式，音樂教學的重要性就顯而易見了，在音樂的教學活動中我們要認真的認識到音樂的重要性，積極的通過不同的教學方式將音樂作品展現出來，讓學生們感受到音樂的魅力，深深的喜歡上音樂。

關鍵詞 音樂；教學；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0146-01

音樂教學有助于培養學生思維能力、鑒賞審美能力以及集體榮譽感等，音樂教師應該正確認識音樂教學的教學目標和重要性。在教學中，教師應該合理選擇樂器，提升學生音樂素養、引導學生深刻感受歌曲，鞏固音樂情感、融入舞蹈教學，培養學生實踐能力，通過有效的教學策略提升學生的音樂綜合素養，為學生智力、思維、人格等各方面的形成和發展提供良好的基礎支持，使學生獲得身心健康的成長和全面的發展。

一、教師合理的創設音樂課件提高教學樂趣

學生階段大家對孩子們的智力開發尤其的關注，為此學校的教育工作者對學生的音樂能力的開發提到了日常的教學當中，通過新穎的信息技術方法將擴充學生的音樂量實現到教學當中，大大的增加了學生的學習音樂的興趣，為學生的音樂智力的開發打下良好的語言基礎。教師要積極的鼓勵學生將自己看到的，聽到的，用自己的語言表達出來，讓大家能了解到你的想法。為此，教師在課前確定好自己的課堂計劃，將教學計劃通過信息技術的合理的融入變得能夠吸引學生的注意力，在教學的知識學習中將學生的智力全面的挖掘。以前的教學模式都比較偏重于說教式的教學，學生的學習效果相對于受到新鮮事物的刺激下的學習效果較差，教師在利用信息技術進行教學時，可以突破傳統的弊端，將學生的聽覺與視覺很好的結合起來，提高學生的注意力，激發大腦不同區域的思維運轉，將左腦與右腦充分的激發起來，引領著學生積極的思考，在教學活動的進行中，學生積極的跟著教師的教學方向思考，教師要積極的抓住學生認真學習的時間段，巧妙的設置課堂小問題，將課件中的教學內容知識，通過以提問的方式來讓大家進行掌握。同時，龐大的信息技術手段，可以幫助教師開拓不同的動畫形式融入到教學中，對學生的整體的音樂感知能力的培養不斷的對學生的智力開發起著積極的促進作用。

二、激發學生學習音樂的好奇心

學生在不同的生活學習環境下經過積極的引領使其形成的積極的正面的品行。例如，通過良好的音樂學習習慣和良好的樂理知識的指導，這對于學生的音樂學習的開展、智力的開發會起到很大的促動作用。學生時期的好奇心是推動學生以積極的心態更投入的進一步了解與學習的最大的動力之源，為此好奇心的激發是體現出了學生在對最關鍵的各種能力的開發。比如，在音樂課堂中教師要找到激發學生好奇心的教學點，通過對之一教學點通過教師巧妙的融入完成精彩的課件設計，將學生的好奇心成功的激活。例如，在本次音樂課堂當中，讓學生認識不同的樂器，將所有的樂器搬進教室是不可能實現的，教師可以將所有的樂器的聲音帶進音樂課堂，通過多媒體來播放不同的樂器的聲音，讓學生們來猜測聲音來自于哪種樂器，將激發學生的學習動力，總之，將好奇心的激發作為音樂教學的主要目的，在學生的強大的動力的驅使下，學生才能更好的積極的開展學習與思考。反之，學生對傳統的說教式的教學活動中，由于時間長、內容比較單調，漸漸地喪失學習的興趣，使得學生在學習的過程中造成阻礙，久而久之，形成不好的學習習慣和學習態度，對學生進一步的音樂能力的開發造成影響。

三、充分創設趣味的教學情境，培養學生音樂綜合能力

在學生階段，對于音樂的學習往往都被忽略，認為音樂的學習只是浪費主要科目的學習時間，這樣的錯誤的想法是需要我們特別關注的，我們要認真地扭轉音樂學習的不利的局面，要重視音樂的學習，重視學生們音樂的培養。同時，教師要不斷的進行自我的學習，通過先進的音樂教育理念、教育方式，拓寬音樂課堂教學的主要途徑，明確每次教學課堂的主題，緊緊的抓住課堂教學思路，更好的幫助學生們開發音樂細胞，創造學生的各項音樂的學習能力的形成，將學生們對于音樂知識的好奇心進行激活，甚至是得到更深次的挖掘，建立好學生與在社會中的責任意識，通過學生的全方位的進步提高他們的發展進步速度。課堂與學校密切配合，相得益彰，讓學生像魚一樣。總之，音樂教師要認清出，音樂教學活動的良好的策略不是在原來的“教育”上加上幾節課。主要是通過有效的課堂來高效的完成音樂教學任務，使學生們在音樂的氛圍中，充分的感受到音樂所帶來的快樂。同時，教師要善于利用龐大的信息技術手段，可以幫助教師開拓不同的動畫形式融入到教學中，對學生的整體的音樂感知能力的培養不斷的對學生的智力開發起著積極的促進作用。

綜上所述，音樂教師的在教學活動中本身自己發揮著重要的積極的作用，要充分的認識到不同的教學策略在學生的學習中所帶來的巨大的作用。通過教師精心的準備將學生的各項音樂感知能力通過多種教學策略的完成實現逐步的提高。

參考文獻：

[1]伍菊香.音樂教學中的創新教育探索[J].才智，2018（04）.

[2]謝艷逾.微課教學模式在音樂教學中的應用淺析[J].黃河之聲，2018（01）.