網絡時代背景下小學教研活動開展方式研究

馬駿

摘 要：隨著我國教育事業和信息技術的不斷發展，傳統的教研方式已經不能很好的滿足基層老師的學習要求。在現在的網絡時代背景下，如何利用網絡進行小學教研活動的開展是現在各級教育教研機構面臨的問題。對此，本文就網絡背景下我國小學教研活動展開的背景、現狀及網絡平臺的小學教研活動進行介紹，并提出了網絡背景下，小學教研活動模式的構建及推進措施。希望對小學教研活動的展開提供一定的幫助。

關鍵詞：網絡時代 小學教研活動 開展方式

一、在網絡時代背景下進行小學教研活動的背景及現狀

教研活動是提高教學質量的重要手段。自改革開放以來，我國教育事業得到了快速的發展。但在小學的教研活動的開展方式上沒有給予足夠的重視，造成了某些層面上存在教學質量不佳、教學氛圍低迷的情況。隨著信息技術的極速發展，我國各級教研機構的教研工作得以完善。對此，我國教育工作者開始加大了對網絡背景下，小學教研活動展開方式的研究。

目前在教研活動的開展上，教研工作者雖然給予了小學教研活動一定的重視、為教研工作創造了很多條件，但是在實際進行時，卻存在著很多問題。

首先是相關領導和老師的觀念問題。在小學的教研活動中，很多相關單位領導對于教研活動的開展存在著“口頭重視，實際忽視”的情況。過多關注各項競賽、評比、檢查，忽視了教研活動的真正開展。某些基層教師存在著對教研活動缺乏正確的認識，認為無論使用怎樣的教學方式，只要教好學生即可，沒必要開展教研活動。其次是很多教師對教研活動的開展認識不到位，認為教研活動只是某些人的工作，所以沒有參與到教研工作中。另外，教研活動的開展方式沒有太大的改變。雖然大部分小學都對教研活動的開展方式進行了創新，但是還是以書面、口頭為主要方式開展教研活動。沒有將網絡很好的運用到教研活動的開展中。

二、網絡平臺的小學教研活動概述

網絡平臺的小學教研活動就是利用網絡平臺開展一系列的教研活動。在網絡時代，將網絡資源及平臺在進行教研活動時進行充分利用，是教育發展的必然趨勢。主要的平臺包括一切的公共平臺、教育平臺、學習平臺。網絡平臺的教研活動主要有：集體備課、結伴聽課、課題研討、專家分析等。借助網絡進行教研活動優點就是拓展了進行教研活動的空間及時間，豐富了教育資源，提供與專家進行深入探討的機會。

三、推進網絡時代背景下小學教研活動開展的措施

（一）構建一個優質的網上公共平臺

在小學的教學工作中，由于每天的課節不同，老師與老師的時間無法統一，使教研活動不能很好的進行。因此學校應該根據本校教學和教師的實際情況，從整體上進行情況分析，為小學老師們建立一個網上的公共平臺。將教研內容搬至網上平臺，利用網絡的各種優勢進行各項教研活動，完善教學方式。這樣的平臺解決了教師們時間上與空間上的局限。同時，在平臺內容的制定上，也要考慮到教師間的差異性，要根據教師的實際教學情況制定具有可行性的內容。豐富平臺內容，如將公開課視頻放至公共平臺，供學校教師學習。增加投票、獎勵等環節，激發教師的平臺活躍度，為平臺提供高質量的學習內容。使教師在提高自己的教學水平時，也為其他教師提供了幫助，促進教師間的感情，以此達到高效的教研探討。

（二）充分應用網絡視頻系統和網絡資源

在進行網絡教研活動時，有時會存在語言文字溝通麻煩、無法全面表達想法的情況，這時利用視頻就能實時進行交流，最大化的解決溝通問題。這樣的方式可將各地區的教師匯集，實現各地區教師教研活動的共同參與。另外，課堂錄制的視頻和資源相較于即時課程來說，可以得到更有效、更長的保存，為其他教師的教學學習提供豐富的資源和學習渠道，使教師不會因為時間和空間問題而無法進行教研學習，方便隨時進行學習。此外，網絡上有著大量的信息資源，在進行教研活動時，充分利用信息資源能夠使教研活動更好地展開，提高整體教學水平。網上開展教研活動的方式使偏遠地區小學教師得到了更豐富的教學資源，一定程度上緩解教師教學資源的不足，對提高偏遠地區小學的整體教學質量有積極作用。

（三）利用網絡平臺進行教研討論

網絡時代，博客、微博、QQ、微信等網絡公共平臺為教師提供了一個很好的交流平臺。小學教師可以通過對相應老師的博客、微博、QQ、微信公眾號信息的瀏覽，學習較好的教學方式，以此獲得較為優質的教學理念。在這個過程中，結合自身的不足，以學習的心態進行觀看。與此同時，還可以對內容提出自己的想法與意見，對不贊同的觀點和內容進行質疑，與平臺上的教師就相關問題進行探討，使雙方教師的教學水平同時在探討過程中得到有效提高。

（四）利用網絡進行課堂共享

將小學教師的日常教學過程和公開課進行錄制，剪輯完整后放到相應的網絡平臺上，為其他老師提供學習豐富的學習資源。同時，觀看的老師可以對視頻進行評論、點贊、分享。另外，教師還可以在平臺上分享自己的教學心得和教學難題，與平臺教師進行有關討論。在這個過程中，教師的工作激情被激發，使教師形成一個良好的教學態度，同時提升小學老師的教學能力，使整體教學質量得以提高。

結語

時代在變化，教育只有緊跟時代潮流，才能更好的進行。網絡背景下，小學教研活動的展開需要多方面的共同努力，各級領導要重視，基層教師要更新觀念，運用網絡資源進行更有效的教研探討，提高小學的整體教育教學水平，推動我國教育事業的發展，進而提高我國整體文化素質。相信在不斷的努力下，我國的教研工作在未來會得到更大的進步。

參考文獻

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