白靜
摘 要近幾年,隨著信息技術的快速發展,微課在一些發達城市的中小學比較流行,給老師和學生帶來了前所未有的教與學的新體驗。筆者通過開展市級小課題研究《微課在小班幼兒常規培養中有效運用的研究》,對微課在幼兒常規培養中有效運用的一些感想匯總整理成文,期望對幼兒園在微課的使用上能有所借鑒。
關鍵詞微課;信息技術;常規培養
中圖分類號:G612 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)11-0245-01
隨著“互聯網+”時代的到來,作為一名幼兒園電教老師,為充分發揮教育信息化的引領作用,積極推動信息技術與教育教學融合應用與創新發展,本著立足學科,結合工作實際,通過開展市級小課題研究《微課在小班幼兒常規培養中有效運用的研究》,驚喜的發現微課雖小,但是在幼兒常規培養中可以發揮重要的積極作用,真可謂是“微課不微,行之有效”。
一、微課的特性符合小班幼兒的認知規律,與建立良好常規的過程特性相匹配
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出:“良好的生活學習常規對孩子的一生發展具有重要影響?!?可見,良好的常規培養是幼兒園工作的重要組成部分。良好的常規培養是瑣碎的、細小的、反復的,是需要幼兒重復的嘗試與實踐、主動的參與與習得、不斷的犯錯與改正,需要老師傾注大量的耐心和愛心,并創設多種多樣的情境、游戲等吸引幼兒積極參與其中,積累經驗,逐步養成的。
隨著信息技術的快速發展,近幾年,微課在一些發達城市的中小學比較流行,給老師和學生帶來了前所未有的教與學的新體驗,不斷增強了學生的學習興趣,提高了教學質量?!?br>