高中英語教學中如何合理利用網絡資源

【摘要】英語是一門語言類的學科，同時英語作為一門外語，外界的溝通交流對學習英語很重要。網絡資源可以達到信息的傳遞、溝通、交流、共享。近些年來，我國科學技術迅速發展，信息流通速度加快，越來越多的教師開始嘗試在自己的教學中加入網絡資源，利用網絡資源豐富課堂展現形式，創造高效便捷的學習方法，增強學生學習的動力，提高學習效率。現階段如何合理利用網絡資源進行高中英語的教學方法創新展開策略分析。

【關鍵詞】高中 英語 教學 網絡資源

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0103-01

教師的教學方式要符合時代發展潮流，在信息化的社會中要轉變教學方式，利用網絡資源進行教學方式的創新。網絡資源具有及時性、交互性的特點，可以將信息及時的傳達給接收者，利于人們及時掌握信息的動態，便于學生更好的進行英語學習。與此同時，學生可以利用教師提供的網絡資源進行學習，使學習效率大大提高，更好幫助學生進行英語學習。

一、利用網絡資源，打造高效課堂

在計算機技術和互聯網資源高速發展的今天，教師的教學方法應與時俱近，在課程講解中利用互聯網資源增加課堂的樂趣，吸引學生參與到課堂互動中，提高學生的積極性。傳統的教學講解過程中缺少樂趣，很難吸引學生的注意力，難以調動學生學習的積極性和主動性，造成了沉悶的課堂學習氛圍。因此，解決這些問題是當前高中英語教學中的重要任務。例如教師在可以在課程講解中可以利用網絡資源播放與教學內容相關的視頻音頻等，通過視覺與聽覺的雙重刺激來集中學生的注意力，使學生積極地參與到學習中。教師可以在視頻音頻中想學生提出問題，通過這種教學方式，可以訓練、提高學生的英語聽力能力。學生在充滿樂趣的教學課堂中可以提高學習效率，促進自身能力的發展，從而打造高中英語高效課堂，提高教師的教學質量。

二、將教學內容線下發送，實現資源實時共享

教師要利用網絡資源的特點進行教學，教學的方法不應只停留在課堂上，還要延伸到課后，利用網絡將教學信息快速傳遞，實現師生間的資源共享。教師可以講教學習資料在課后通過網絡發送給學生，讓學生可以預習沒學過的內容，也可以在課后及時的鞏固學過的知識，達到熟練掌握的境界，實現教學資源的有效利用。另外，教師也可以在課下向學生發布學習的任務，讓學生自主學習，利用網絡進行資源的搜集和整理，提高自主學習的能力和水平。教師要有效利用互聯網技術，加強與學生在課下的互動、交流，及時掌握學生的學習動態，便于根據學生具體的學習情況進行課程的講解。當學生出現問題時，可以利用網絡技術在線上給學生解答疑惑，這可以簡便師生間的交流，便于教師給予學生及時的幫助，可以縮短解決問題的時間提高辦事的效率。教師與學生間的良好溝通，可以拉近師生間的距離，學生對教師好感度增加，可以加強學生學習該學科的動力，有助于教師后續教學活動的順利開展。

三、利用網絡資源，使學生接觸更多英語內容

英語也是一門國際化的學科，對英語的講解不僅只出現在課堂上，同時還要注重學生在課后的英語學習，通過課程教學與課后活動的方式促進學生全面發展。在互聯網高速發展的今天，信息可以通過網絡有效地傳遞給每一個人，因此教師就可以讓學生在課下積極利用網絡資源進行課外知識的拓展和學習，拓展學生的視野，使學生接觸更多教材之外的英語內容。例如給學生推薦與英語學習相關的英文網站，讓學生在網站上自主學習知識，鍛煉提高學生自主學習能力的發展。教師的教學不應僅僅局限于課堂上的英語講解，還要拓寬學生的視野。教師可以向學生推薦適當的網絡資源，將學生的課余時間充分利用起來。可以給學生推薦優秀的英文電影、文章等，讓學生在課下進行觀看學習，這種學習的方法不僅可以豐富學生的課余生活，達到時間的有效利用，同時還可以拓寬學生的眼界，讓學生了解經典影片和文學作品。學生利用網絡資源，觀看優秀的電影，也可以豐富自身的知識、提高英語素養，還可以了解更多的國外知識。

結語

教師在教學中應合理利用網絡資源及時性、交互性、共享性的特點，使信息進行快速傳遞，同時利用網絡資源豐富自己的教學內容，與自己的教學結合選擇合適的資源運用到實踐中。相信教師在網絡資源的幫助下，教學水平會得到新的提高，學生的英語也可以在資源共享的模式下取得更大的進步。

參考文獻：

[1]程養真.信息技術與課程整合中的多媒體教材建設——高中英語多媒體系列教材研制的幾點思考[J].中國信息技術教育， 2003（2）：33-34.

作者簡介：

喬海峰，男，安徽太和人，本科學歷，中教一級教師，研究方向：高中英語教育教學。