新時(shí)代下激發(fā)中職生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣的方法

楊昌興(鳳岡中等職業(yè)學(xué)校 貴州 遵義 563000)

前言:計(jì)算機(jī)在當(dāng)今社會(huì)中呈現(xiàn)出的價(jià)值是不可言語的。人們工作和生活都要依賴與計(jì)算機(jī)。基于此，中職院校開展計(jì)算機(jī)課程具有重要意義。教師在實(shí)際開展教育教學(xué)的過程中，需要關(guān)注學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的欲望。在此背景下，計(jì)算機(jī)課程才會(huì)更加高效地運(yùn)行，最終才會(huì)提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

1 中職生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)中存在的問題

在當(dāng)前，中職學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了一些問題。第一，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候并沒有明確的動(dòng)機(jī)。在面對(duì)計(jì)算機(jī)操作的過程中經(jīng)常會(huì)存在厭煩的情緒。這樣就加劇了中職教師教學(xué)計(jì)算機(jī)的難度。第二，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣比較低。很多學(xué)生對(duì)自己所學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)并沒有濃厚的興趣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力比較低。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過程中并沒有掌握有效的方法。在面對(duì)學(xué)習(xí)的過程中缺乏較強(qiáng)的自控能力。第三，學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)際上課的過程中，學(xué)生雖然能夠跟上教師的講課步伐，但是在教師提出問題的時(shí)候，很多學(xué)生往往不能勇敢和積極地發(fā)言，導(dǎo)致教師不能明確學(xué)生自身存在的問題。以上問題都是值得中職計(jì)算機(jī)教師關(guān)注，教師只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，才能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，最終強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

2 新時(shí)代下激發(fā)中職生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣的方法

2．1明確教學(xué)內(nèi)容，合理組織教學(xué)。在中職院校中，不同的學(xué)校和專業(yè)都展現(xiàn)出一定的差別。在此，中職院校在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，要著手關(guān)注學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力。在學(xué)校內(nèi)部非計(jì)算機(jī)專業(yè)制定了計(jì)算機(jī)課程，就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作，讓學(xué)生能夠更好地將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起。同時(shí)，針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，教師就應(yīng)該讓學(xué)生接觸基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并以此為前提了解計(jì)算機(jī)的具體發(fā)展?fàn)顩r。讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)和人們生活、工作之間存在的密切聯(lián)系。還需讓學(xué)生明確計(jì)算機(jī)的具體組成部分，扎實(shí)掌握其操作，并明確更多的計(jì)算機(jī)技術(shù)。比如，學(xué)生能夠十分熟練地掌握Windows系統(tǒng)操作，還應(yīng)該明確漢字的錄入、排版系統(tǒng)和數(shù)據(jù)等內(nèi)容。還要對(duì)常用的軟件Word、Excel、Powerpoint進(jìn)行重點(diǎn)熟知。在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，學(xué)生可以把實(shí)踐和理論結(jié)合在一起。在進(jìn)行Word軟件操作的過程中，教師要帶學(xué)生進(jìn)入機(jī)房，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐操作環(huán)境下，更好地獲取計(jì)算機(jī)知識(shí)，并提升分析和處理問題的能力。

2．2改進(jìn)和完善課堂教學(xué)方法

(1)啟發(fā)式教學(xué)法。教師在實(shí)際開展計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的過程中要關(guān)注學(xué)生的主體地位。同時(shí)，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這樣，學(xué)生的獨(dú)立思考的能力才會(huì)得到提升。學(xué)生分析問題和解決問題的能力也會(huì)隨之提升。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過程中，教師要積極啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，多次對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在課堂中教師向?qū)W生講解“Word排版”內(nèi)容的過程中，就可以讓學(xué)生針對(duì)不同樣式的報(bào)刊進(jìn)行練習(xí)。讓學(xué)生細(xì)心觀察報(bào)刊［1］。最后，學(xué)生自主下載資料，展現(xiàn)出自身的想象力，最終制作出豐富多彩的主題版面。

(2)演示法。演示教學(xué)的方法主要是教師在課堂上會(huì)向?qū)W生展示出相應(yīng)的事物，隨之根據(jù)教材中的內(nèi)容，進(jìn)行示范表演。教師還可以積極借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠更加直接地接觸自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。該教學(xué)方式在很大程度上展現(xiàn)出了教學(xué)的直觀性，能夠讓學(xué)生更加直觀地看到書本中的知識(shí)。在此情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力就會(huì)更加集中，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極思維，最終提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。在此，教師在教學(xué)中就可以運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供感興趣的課件。同時(shí)，還可以以多媒體教學(xué)軟件為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體技術(shù)加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象［2］。讓學(xué)生在觀看演示之后自主進(jìn)行操作，在操作中針對(duì)出現(xiàn)的問題，與教師共同解決。

(3)榜樣激勵(lì)法。在中職階段，學(xué)生還處于發(fā)展時(shí)期。學(xué)生還缺乏一定的獨(dú)立性，會(huì)受到相關(guān)人物的影響。基于此，教師要緊緊把握這個(gè)特點(diǎn)，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行演示。教師要求學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行操作，這樣學(xué)生在公開操作的情況下，就會(huì)和同學(xué)之間進(jìn)行交流，讓學(xué)生學(xué)習(xí)演示學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)［3］。同時(shí)，還可以開展計(jì)算機(jī)打字、網(wǎng)頁制作等比賽。通過獎(jiǎng)勵(lì)的形式提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，最終也會(huì)激發(fā)學(xué)生更加上進(jìn)。

結(jié)論:綜上所述，在中職院校實(shí)際開展計(jì)算機(jī)課程教育的過程中，需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在此，教師首先要明確計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生組織比較合理的教學(xué)。同時(shí)，教師在明確教學(xué)內(nèi)容之后，要對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行整合和升級(jí)。教師可以采用啟發(fā)式、演示和榜樣激勵(lì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在教師的帶動(dòng)下，真正地感受到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂趣。最終更好地學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)。