小學音樂課堂教學生活化策略探究

季美玲(江蘇省泰州市興化市周莊中心小學 江蘇 興化 225700)

與其它所有學科類似，小學音樂也是素質教育中非常重要的一門學科。正如音樂來源于生活實際，小學生的音樂學習與他們的生活是密不可分的。在新課程改革背景之下，小學音樂教師應努力引導學生通過體驗、模仿、合作、探究等方式進行積極的學習，不斷掌握音樂基礎知識和基本技能，激發其對音樂的積極情感，形成正確的世界觀和人生觀。通過學習音樂，使學生了解、掌握我國優秀的音樂歷史和人文積淀，從而產生民族自豪感，熱愛音樂、熱愛生活、熱愛他人。小學音樂教師肩負著重要的教學職能，必須牢記自己的職責，增強使命感和責任感。

1 小學音樂教學生活化的意義

1．1教學生活化模式概述。偉大的教育家陶行知先生提出了一種與“生命教育”理念相適應的教學生活化策略，即鼓勵學生在生活中進行學習、探索與實踐。以實際生活為學習場所的教學模式包括:創造生活氛圍、選擇生活材料、指導生命探索、解決生活問題四個環節。將生命教育引入到教學活動、學生活動、學生實踐和學生探索中。生活化教學模式注重學生提升認知水平、掌握一定的知識和能力，激發學習興趣、培養思維能力，孕育積極情感，注重培養學生的創新意識、實踐能力和合作能力。生活化教育秉持以人為本的理念，突出學生的主體地位，讓學生在生命的海洋中豐富體驗、不斷探索、大膽創新。

1．2教學生活化融入小學音樂課堂教學的意義。……