應用型高校建筑學專業畫法幾何與陰影透視課程改革研究★

莊敬宜 周 園 高智慧

(吉林建筑大學城建學院，吉林 長春 130111)

0 引言

隨著科技的迅速發展，我國高等教育在教學方法和理念上都發生了一系列改變，信息化教學手段的運用，課程內容設置，提高學生學習積極性，有效地控制教學過程已經成為當下高校教師研究的重點方向。通過對畫法幾何與陰影透視這門課程的教學研究，對該課程的教學體系、教學內容、教學手段做了改革嘗試,提出在素質教育下教學改革的初步想法,并經教學實踐檢驗,取得了較好的效果。

1 教學現狀及存在問題

建筑學專業的學生對空間思維能力的培養是十分必要的，本門課程之所以是必修基礎課，一方面是因為學生未來所從事的工作便是建筑設計與繪圖，基本的工程圖包括平、立、剖，在我們以后的工作當中，繪制工程圖主要有兩種方式，徒手繪制與計算機制圖，目前隨著時代的發展，計算機繪圖占主導地位在單位出圖，但是作為一名未來的建筑師或者工程師，徒手繪制是我們必須要掌握的一項基本技能。另一個方面是要讓學生進行一系列的系統的、完善的訓練，以便讓學生樹立空間概念、促進空間分析能力。

1.1 課程設置

內容較多，學時較少。本門學科分為三個部分，分別是畫法幾何、陰影、透視。課程內容涉及面廣、授課對象是大學一年級的學生，因此應進行細致的講解、配套的習題訓練以及針對性的輔導。當下普遍面臨課時壓縮，在一定程度上給教學帶來一定的難度。為完成大綱要求的內容需要，教師授課速度加快，使部分學生很難將所學內容進行消化，因此會導致后期學生對本門課程失去興趣，上課狀態較差，無法跟上老師的教學速度。

1.2 教學手段

傳統的畫法幾何授課方法基本是黑板板書，但由于人為的因素使用黑板板書，徒手制圖難免會有所誤差，這樣會使學生對知識點的掌握有所欠缺。近些年，隨著多媒體教學的普及發展，充分利用多媒體資源，使該課程的教學變得生動形象，使學生加強對內容的理解。但是，多媒體教學的使用往往使學生眼花繚亂，作圖步驟了解不清晰，在一定程度上也影響了教學效率。

1.3 教師隊伍

由于本門課程包含畫法幾何、陰影、透視三個部分，內容多，學時多，難度大，需要備課的時間多，再者，對畫法幾何與陰影透視的課程有興趣的教師人員較少，因此，大量缺乏專業教師。其中，陰影、透視部分需要給學生做大量的示范，而且學生人數較多，這在一定程度上給教師帶來很大的工作量。隨著國家信息化的發展，教師應進行一定的進修培訓來更新所學知識以及相應的教學手段。

2 教學改革與實踐

2.1 課程設置模塊化

為了培養出符合國家標準的應用型人才我們將整個課程體系分成三個模塊,分別是：畫法幾何、陰影和透視。各模塊之間都是獨立的個體，既相互獨立,又相輔相成。整個課程體系培養了學生分析問題，解決問題的能力，同時又增強了空間想象能力，對建筑設計能力也有一定的幫助。

畫法幾何：建筑是立體的、三維的，為了描述建筑的形狀，方便表達、交流、施工，我們一般情況下是繪制圖紙。圖紙是平面的，二維的，將三維的幾何形體用二維的方式表達出來，這個過程是需要方法的，這個方法就是畫法幾何所研究的內容的一個部分。

建筑師通過讀圖，平面、立面、剖面等等這些二維圖，在頭腦中就會想象出三維立體的建筑形式。并且知曉圖上所表達的所有信息，建筑的具體尺寸、比例、細節等等。不管是三維立體圖形轉化到二維平面圖形，還是二維平面圖形轉化為三維立體圖形，這中間都需要畫法幾何學的參與。

陰影：在光線的照射下，物體會產生相應的光影變化。因此，在設計圖中繪制陰影，可以使建筑物更有真實感，立體感，更有利于我們對設計的表達,如圖1所示。

透視：在做設計時，除了要畫出建筑的平面、立面、剖面等等，為了更加形象、逼真地表達設計對象，我們還需要做出透視圖。人們可以通過透視圖更直觀的表達方案設計，表達建筑理念。

2.2 教學手段的更新

當下隨著時代的發展，科技的不斷進步發展，理論課程的教學中也可以利用一些計算機軟件繪制的模型來輔助授課，在授課過程中用，運用SketchUp軟件，能夠很好地幫助學生分析問題，使形體關系更加清晰，如圖2所示。建筑學專業雖然設有計算機輔助設計課程，但是并沒有與制圖課程結合起來，這樣會使課程造成單一性，各學科不能相互聯系，不能相互輔助，這個問題需要在未來的課程教學改革中加以整改。

2.3 引導學生樹立良好的課程學習方法

1)步步為營，穩扎穩打，由于課程前后部分關聯性較大，因此在前期打下一個好的基礎是十分必要的。

2)下功夫培養空間想象能力，在平時的課堂訓練中可以做一些圖形訓練的筆記。

3)做習題訓練時，應注意畫圖與讀圖相結合，相輔相成。

4)復習時，閱讀講義的同時對例題進行作圖，反復訓練。

2.4 加強教材建設

當下，現出版的《畫法幾何與陰影透視》教材不在少數，但是由于高校間的教育發展情況都各不相同使用的教材也各不相同，雖說教材是通過教師的主導作用才能產生相應效果，但是近些年隨著應用型人才培養模式的提出，當下的教材對應用型人才培養的目標定位內容偏雜，偏深，應用性不強。比如畫法幾何中的曲面、曲線投影的相關部分理論過多，內容繁雜，不適合應用型本科院校的學生使用。陰影與透視的相關教材普遍是內容多，理論性強，大量的理論知識點需要我們自己進行取舍。畫法幾何與陰影透視作為建筑學專業的一門專業基礎課程，對整個大學階段建筑學的學習都有著至關重要的作用，因此，我們應根據學生特點與課程特點針對性的加強教材建設，鼓勵自助編寫教材。

2.5 強化師資隊伍建設

一個高質量的教學團隊對整個學科建設的意義是至關重要的。當下隨著高等人才的大量輸出，使得民辦本科院校組建高素質的教學團隊已不再困難。但是，現在普遍存在的主要問題是職稱結構不合理，低職稱教師較多，整體中占有很大部分。由于每個學科的專業特點，不僅要在數量上有所提高，在質量與綜合素質方面都應當加強。大量的引進高級人才承擔學科帶頭人，同時大力培養自有青年教師，形成“以老帶新，以高帶低”的教學理念。另外，高校應加強師資隊伍管理，大力鼓勵教師進行教學研究與科學研究，促進職稱結構的合理化，促進教師隊伍的發展。

3 結語

因此，對于建筑學專業來說，畫法幾何與陰影透視是一門重要的基礎課，建筑師的空間思維能力訓練、培養、提高、成熟、突破、創新、升華就是從這門課開始。為使本門課程教學與時俱進、適應時代發展,在教學過程中有必要進一步提煉教學內容、豐富教學方法、加強動手能力培養。只有這樣,才能調動學生學習的積極性,保證在有限的教學時間內,完成教學任務、提高教學成果。