汕頭市澄海華僑中學：藝術為用 立人為體

黃日暖

蔡龐，2002屆畢業生。現從事動漫設計行業，其創設的“抓青蛙”“指多星”游戲項目曾獲中國游戲“金手指”獎。

謝培河，2004屆畢業生。現為汕頭裝飾行業協會常務理事、亞太設計師聯盟會員。曾獲亞太室內設計大獎賽、2015年中國（上海）國際建筑及室內設計“金外灘獎”等國際大獎。

許瓊純，2007屆畢業生。現為廣州集美組 JING STUDIO空間設計總監，在中央美術學院等大學任專業指導教師。曾獲社交廚房設計大賽一等獎。

林涵，2010屆畢業生。2014年畢業于中國美術學院版畫系，曾獲林風眠創作金獎，作品《夢想家》在第二十屆全國百花作品展上參展。

陳少爾，2017屆畢業生。現就讀于天津美術學院服裝設計專業，任學院學生會部長，公益團隊的總負責人。

以上優秀的畢業生，都曾是汕頭市澄海華僑中學“藍天設計社”漫畫社團的成員。他們現在取得的成績，與他們在澄海華僑中學打下的藝術基礎、養成的藝術修為是分不開的。三十年來，澄海華僑中學重視立德樹人，立足藝術特色教育定位，以藝啟智、以藝修德、以藝養心、以藝圓夢，為學生的個性化成長搭建了一個個互學互促平臺，助推他們在藝術與人生的道路上不斷追夢圓夢。

游于藝

藝術，是澄海華僑中學特色發展的重心所在。

在澄海，學校開展藝術特色教育具有得天獨厚的條件。澄海素有“海濱鄒魯”之稱，是廣東省的“版畫之鄉”。改革開放以來，澄海經濟社會發展日新月異，特別是塑料玩具、工藝、紡織等產業的發展急需大量藝術設計人才。近年來澄海風生水起的動漫設計行業更是帶動越來越多的青少年投入到藝術學習中來，為藝術特色教育的發展提供了更多的資源、更寬的天地。

在這樣的區域環境下，澄海各學校都極為重視藝術特色教育。那么，華僑中學是如何脫穎而出的呢？“這與學校重視得早、開展得好密切相關。” 澄海華僑中學校長蔡耀得說，“我們早在1988年就開始把藝術教育作為重要特色來加以打造。如今，我們為美術組配備了美術館，包括普通美術室12間、電教室1間、美術教研室1間、教具室2間、美術作品展廳1個；為音樂組設置了體藝樓，包括內設音樂室5間、多功能舞蹈室1間、琴房20間、音樂器材室3間、音樂教研室1間。另外，我們還有內設140平方米演出舞臺的大禮堂。”

“我校是率先在廣東省普通高中創辦藝術班的學校之一，目標是為高校輸送優秀音樂人才。”與澄海華僑中學藝術特色教育一同成長的音樂教研組組長陳少梅回憶道，“當時，我正在澄海中學工作。1989年7月，我自愿調到澄海華僑中學，擔任高中部音樂班鋼琴、樂理、視唱練耳的教學工作。”在視唱練耳教學中，陳少梅發現學生的音樂素質較低，聽唱能力差異較大，就慢慢探索出由聽唱、聽辨、聽記三者相結合多途徑地對學生進行聽覺訓練的方法，由淺入深、從易到難地安排教學內容，注重聽覺訓練方法的傳授及學生課外練習的指導，課內與課外緊密結合提高學生視唱及聽覺水平。在學校的支持下，“我針對學校音樂生特點，自編《樂理》《視唱練耳》校本教材，制訂音樂班三年教學內容及計劃，在教學實踐中不斷地探索、不斷地修改，使之日益完善”。在她的帶領下，學校音樂高考成績優異，音樂畢業生遍布全省各地。如今，陳少梅帶領下的音樂教研組，共有教師9人，其中中學高級教師3人，研究生1人。

“我們學校鼓勵藝術教師參加各種形式的培訓、進修、學術研討等活動，邀請名師、名教授到校開設專題講座，實施‘走出去‘引進來的策略，開闊眼界，改進機制，熔鑄特色。如今，我們學校不僅音樂教育師資力量較為雄厚，美術教育師資力量也很優異。學校美術教研組現有教師12人，其中中學高級教師2人，研究生1人。組長朱佩君是中學美術高級教師、中國壁畫家學會會員、廣東省美術家協會會員、汕頭市澄海區美術家協會理事、汕頭市中小學美術教學研究會理事、澄海區美術學科帶頭人。”對學校藝術特色教育發展歷程了然于胸的澄海華僑中學副校長蔡樂汕補充說。

有了學校的重視，有了實實在在的硬件支撐，有了藝術教育師資力量的茁壯成長，澄海華僑中學的藝術特色教育發展在澄海區可謂首屈一指。澄海華僑中學現為廣東省一級學校、廣東省教學水平評估優秀學校、廣東省綠色學校、廣東省書香校園、汕頭市重點中學、汕頭市藝術教育實驗基地。自1991年有藝術考生參加高考以來，學校有近2000名藝術生考上中央美術學院、清華大學、中國美術學院、解放軍藝術學院、中國傳媒大學、華南師范大學、廣州美術學院、星海音樂學院等院校，為高校輸送了大量的優質生源，為社會輸送了大量的藝術人才。隨著藝術積淀和底蘊日漸豐厚，學校藝術教育的社會影響力和輻射力不斷增強。

值得關注的是，澄海華僑中學極為重視通過特色化的校本課程定制推動學生的個性化成長，同時，倡導學生走出課堂、走向社會、走向大自然，以活動促進專業教學質量的提高，形成提高與普及、專業訓練與校園活動的互補互促，形成生動活潑的特色教育氣氛和校園文化。

其中，2000年9月起試行使用的校本課程及其逐年有針對性的修訂，保障了澄海華僑中學藝術特色教育的健康、持續發展。學校美術組、音樂組通過對學科的課程結構、教學內容、教學順序、教學時數以及教學方法的全面、系統的改革與創新，形成了具有明確的培養目標、較為合理的課程結構、系統的教學內容、有效的教學組織形式和評價措施的校本課程。2008年9月進一步修訂的《美術專業班美術課程設計方案》《音樂專業班音樂課程設計方案》均榮獲汕頭市基礎教育課程建設優秀成果二等獎，美術、音樂教研組被評為澄海區“先進教研組”。

立于人

“以前，我們注重的是發展藝術教育有益于我們的高考升學率；現在，我們更注重通過藝術教育去提升師生的核心素養，強調要以藝修德、以藝養心。” 蔡樂汕說。

怎么做？通過活動擴展學校藝術教育的覆蓋面，是澄海華僑中學實現以藝修德、以藝養心的重要抓手。為此，學校積極開展以藝術教育為主要內容的學生社團活動與綜合實踐活動，每年舉行一次文藝匯演、一次書畫展，開設服裝設計、潮汕民間美術等比賽，開辟藝術長廊，定期展示學生優秀作品；學校還要求每位美術教師每學期至少展示一件原創作品，每學年至少承擔一個校級公開課，音樂教師在學校重大文藝演出活動中要多登臺演出。

社團活動是擴展學校藝術教育覆蓋面、豐富全體學生藝術底蘊的常態動作。“學校現在的藝術教育學生社團有藍天設計社、書法協會、廣播站、合唱團、啟程樂社、街舞社等。”蔡耀得說。“藍天設計社”在指導教師的悉心指導下，經常性開展各類豐富多彩的專題活動，如服裝設計比賽、動漫設計比賽、COSPLAY比賽、班級徽章設計比賽、四格漫畫比賽等，成為學校美術個性教育的高地，許多社員通過社團活動發展了特長，培養了興趣，走上了一條興趣與事業相結合的大道。

文化藝術節是擴展學校藝術教育覆蓋面、豐富全體學生藝術底蘊的品牌項目。從2013年開始，澄海華僑中學每年都會在元旦前后舉辦校園文化藝術節。藝術節活動豐富多彩，包括即席書畫比賽、藝術插花比賽、水果拼盤比賽、燈謎競猜和元旦文藝匯演。色彩斑斕、想象豐富的繪畫，剛勁有力、構思精巧的書法，創意十足、主題鮮明的插花和水果拼盤，嘹亮悅耳的歌聲，動感曼妙的舞蹈，編排精妙的話劇，意趣高雅的服裝秀等匯聚成一個藝術的盛宴。校園藝術節激發了學生對藝術的興趣，讓學生在濃厚的藝術氛圍里陶冶情操、展現風采，培養健康的審美情趣和良好的藝術修養，促進藝術技能的發展，同時也充分展現了學校藝術教育的豐碩成果。

藝術講座是擴展學校藝術教育覆蓋面、豐富全體學生藝術底蘊的重要載體。從開辦藝術教育特色班開始，學校每年都會舉行相關藝術講座。藝術講座閃耀著知識的光芒，激發了學生對藝術的興趣與對文化的熱忱。像羅宗海、蟻美楷、陳杰雄、王受之、王必主、盧清麗、弗拉基米爾·卡林（烏克蘭）等專家、學者都蒞臨學校講學。僅在2017-2018學年度第二學期，澄海華僑中學就組織了《二十世紀以來潮汕畫壇概覽》《領略漢字魅力——硬筆書法講座》《古詩詞藝術歌曲的傳承與發展》3場講座。這一系列講座讓學生受益匪淺。

采訪手記：“游于藝”的傳承與擔當

在參觀澄海華僑中學的“校史展廳”時，“志于道，據于德，游于藝”的校訓讓記者深有感觸。在“志于道，據于德，游于藝”的校訓中，“游于藝”無疑是其核心實踐點與承載點。但是，作為一所以藝術教育見長的學校，能夠不局限于藝術一域，而是通過借用傳統經典話語為己所用，由此表明學校以藝修德、以藝養心、以藝育人的旨向，從根本上展現了學校不僅僅注重藝術特色教育的升學取向，而且更加注重藝術特色教育作為立德樹人載體的責任擔當。

“志于道，據于德，游于藝”出自《論語·述而》中的“志于道，據于德，依于仁，游于藝”一語。原文的意思大概是：要做一個有為之人，就要以道為志向，以德為根據，以仁為依托，以禮、樂、射、御、書、數六藝為活動載體。就此而言，澄海華僑中學在“游于藝”這一核心載體上還可以把視野拓展得更寬廣一些，而這，正是學校在逐步探索的，比如，學校對于藝的提法，已開始由“藝術”擴展為“藝體”，把體育囊括進來，并且學校在體育教育方面也取得了不錯的成績：學校現為廣東省體育特色學校、廣東省體育傳統項目（籃球）學校，學校男子學生籃球隊參加省級比賽屢獲佳績。

更進一步，如果能夠超越學科視域，把“藝體”一詞定位為“藝術為用，立人為體”并加以系統化實踐，或許對于澄海華僑中學“游于藝”的特色傳承更具活力，更為豐富，更趨完善。

（本文圖片由汕頭市澄海華僑中學提供）

本欄責任編輯 羅 峰