教育是一棵長滿可能的樹

朱少山

米蘭·昆德拉曾說：“生活是一棵長滿可能的樹?！倍逃趾螄L不是。教育的內容是豐富多彩的，教育的過程是靈動鮮活的，教育的對象更是獨具個性的。而這一切又決定了教育活動的走向具有無限的生成性，在這個意義上可以說，教育這棵樹也是長滿可能的。

教育是一棵長滿可能的樹，枝繁葉茂，蒼翠欲滴，這棵樹是充滿生命力的。教育應了解孩子的原本個性，而非按照理想化的模式塑造孩子；教育應使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長，而非強行灌輸瑣屑的知識。曾幾何時，受狹隘的功利主義和經濟主義理念影響的應試教育，不僅泯滅了學生的個性潛能，而且扼殺了學生獲得更好發展的機會和條件，甚至會使美麗的天使鎩羽折翼，風采全無。我們始終相信，每一個孩子都有純潔的心靈與巨大的潛能，教育的目的就在于從心靈深處喚醒孩子沉睡的自我意識、生命意識、人格理想和智慧潛能，以實現自我生命意義的自覺建構，進而使每個人都能夠很好地幸福成長。

教育是一棵長滿可能的樹，每棵樹都需要適合的土壤，每棵樹都需要扎實的根基。大樹的生長，離不開陽光雨露的充分供給與滋養；人的成長，同樣需要來自多方面的細心呵護與培養。我們之所以倡導尊師重教的社會風氣，其意義就在于讓家庭、學校和社會都能關注參與到教育中來，讓每個孩子都能受到最好最全面的教育。與此同時，我們也要充分認識到：每棵樹都有獨特卓異的風姿，每個人的生命底色和成長軌跡也各有不同。正如蘇霍姆林斯基所說：“每個孩子都是一個完全特殊的、獨一無二的世界?！蔽覀円浞肿鹬厮麄兊牟町愋裕斫馑麄儯p識他們，愛護他們，因材施教?？梢哉f，每個孩子都是一棵樹的種子，只是它們的生長周期和形態風貌不一致而已。在他們的成長過程中，我們既不能揠苗助長，也不能厚此薄彼，而要用心培育，靜待花開。

“教育的本質就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！倍逃旧硪彩且豢脴?。我們要精心培植教育這棵樹，不斷更新教育理念，遵循教育規律，積極關注每個孩子的個性發展、自主發展和全面發展，充分喚醒每個孩子的良性與良知，不斷拓展每個孩子的人生可能性，讓每個孩子的生命之樹更加郁郁蔥蔥，枝繁葉茂。