如何進行初中班主任工作的創新

周立英

摘 要：初中時期是學生道德品質、學習品質、行為習慣以及三觀初步形成的重要時期。作為學生在學校里的“大家長”，班主任教師的工作能對學生的成長和發展造成十分重大的影響。目前，隨著我國素質教育的推進，班主任教師大包大攬的管理方式已經漸漸不再適應現今初中的教育要求以及學生的發展需求了，針對于此，廣大初中班主任教師必須積極地對自身的管理工作進行創新，要充分發揮學生在班級管理中的主體作用，幫助他們在學到知識的同時，還能獲得綜合能力的提升。主要就初中班主任工作的創新進行分析，希望能給廣大初中班主任教師同行帶來一些啟示。

關鍵詞：初中；班主任工作；創新

一、教師必須及早轉變傳統的管理觀念

一直以來，在中考“指揮棒”的影響下，很多班主任教師在管理學生的時候，總是過于重視其學習，從而在一定程度上忽視了其綜合素質與能力的培養。此外，在很多班主任教師眼里，初中生還是小孩子，他們無法完全勝任班級管理工作。于是，在這樣的教育觀念與管理觀念下，有相當一部分教師在管理班級的時候喜歡大包大攬、事必躬親，甚至連收學雜費、收作業這樣的小事也要親自過問，班主任教師這種“過度溺愛”的方式，不僅使得班干部形同虛設，還容易使全班學生對班主任產生極強的依賴心理，長此以往，學生必然會成為“溫室里的花朵”，這對他們將來的學習和發展是極為不利的。針對于此，班主任教師必須及早轉變傳統的教育與管理觀念，在日常的管理工作中，落實生本理念，即以學生為中心去開展班級管理工作，并且要充分發揮學生在課堂教學與管理中的主體作用。只有這樣，才能保證學生在學習之余，還能獲得綜合素質與能力的提升。當然，要充分落實這一點，教師必須要大膽放權，將各種學生力所能及的班級事務交由學生去處理，以此來錘煉其實踐能力。

除此之外，教師還應及時轉變和學生相處的觀念。在傳統的師生相處模式中，教師和學生的關系更像是上下級的關系，在這樣的相處模式下，學生的情感大多數時間是處于被壓迫的狀態下的，基于這種狀態，學生無論是在學習上還是班級管理上均會有太多的顧忌，從而會在一定程度上致使其做事畏首畏尾。針對這樣的狀況，教師應與學生建立新型的、亦師亦友的師生關系，對此，班主任教師在平時應加強與學生的互動和溝通。比如，教師可以建立一個QQ班級群，平時既可以在群里分享一些學習資料、發布一些學習任務，同時還可以與其就學習、心理、理想等諸多話題進行探討，如此一來，班主任教師和學生的關系必然會更加和諧。當然，在課余時間，班主任還應積極地和學生進行面對面的交流，不過需要注意的是，班主任在與學生交流時，應當要注意自己說話的態度，即要以學生朋友的身份與之交流，切莫像以前一樣，以教師的身份去“審問”學生，不然，學生不僅不會親近自己的班主任，反而會從心理上對班主任產生畏懼或者是厭惡心理。

最后，在對待犯錯誤的學生時，班主任教師也應當要一改以往的“簡單粗暴”（這一點只針對部分教師），應該要在仔細了解了事情的起因、發展和經過之后，再對學生的行為進行評判，除了要指出其錯誤之外，還要為學生提出改進建議，并鼓勵他們及時改正。總之，教師要用溫婉和具有鼓勵性的方式去幫助學生改正錯誤，因為這樣的方式會更容易令學生接受，同時還能增進師生間的友誼。

二、取消班干部制度，實行小組區域自治

班干部制度是廣大班主任教師一直沿用至今的一種制度，且不說一些班主任教師越俎代庖的問題。單從班干部這一制度去看，筆者認為該制度是存在一定問題的，因為它很容易促使那些非班干部的學生產生“事不關己高高掛起”的心態。除此之外，很多班干部自從被確立了以后，幾乎就一直任職到了初中畢業，這么長的時間，極易使那些擔任班干部的學生產生“職業倦怠”，這對班主任管理工作的有效開展是極為不利的。針對于此，筆者認為，班主任教師可以取消班干部制度，依據“組間同質、組內異質”的原則，將學生分成若干小組，然后讓各小組進行區域自治，其自治的內容包括小組附近的衛生、小組作業的收發狀況、小組組員的學習情況等等，各小組的小組長由組員輪流擔任，任期可以以半個月或一個月為期，具體時限由教師依據本班的實際情況決定。此外，為了能充分掌握每個學生的狀況，從而能對他們進行有針對性的教育和管理，班主任教師應定期組織各組的小組長開座談會，然后就各組目前的狀況以及問題進行討論，同時，教師還應積極引導小組長為班級管理出謀劃策。教師利用小組區域自治的方式對學生進行管理，能夠使學生的主體作用以及主觀能動性得到充分發揮，與此同時，還能使自身的管理思路不斷得到豐富，這對班主任工作的有效開展是極為有利的。

總而言之，班主任教師要想開展好班級管理工作，就必須不斷地對自身的工作進行改進和創新。為此，廣大班主任教師首先應做的就是轉變傳統的工作觀念，樹立反省意識，并基于此，積極地去學習有關班級管理的各種知識，只有這樣，才能最大限度地提升自身的管理效率與管理質量。

參考文獻：

[1]陳海華.新時期初中班主任工作的創新管理探究[J].讀與寫（教育教學刊），2017.

[2]韓樂霞，閆佩.初中班主任工作效能的理論與實踐探索[J].中國校外教育，2017.

編輯 高 瓊