這樣做班主任，不累

人物簡介

王小玲，廣東省深圳市寶安區靈芝小學教師，深圳市“我最喜愛的班主任”，寶安區名班主任、名班主任工作室主持人，寶安區優秀教師、優秀家庭教育指導師。主編《小學班主任工作理論與實踐研究》一書，由吉林教育出版社出版。主持寶安區級課題“小學低段良好課堂行為習慣養成研究”，參與市級課題“個性班級文化探究”。踐行“愛在左，責任在右；生命之路陪孩子走一程，無論他是躊躇滿志，還是孤單寂寞”的教育理念。

從十幾年的班主任之路走來，我聽到最多的問題是，為什么你當了十幾年的班主任依然能溫柔、從容、優雅？為什么從未見你對孩子們發過火，而孩子們又能夠遵規守矩？為什么你帶出的孩子有禮貌，懂得感恩？你是我見過的當班主任當得最輕松、最美的一個！

我先跟大家分享一則故事：唐朝著名高僧慧宗禪師特別喜歡蘭花，于是，他帶著一群小和尚辛勤栽培。第二年春天，滿山開滿了蘭花，小和尚們個個高興得合不攏嘴。不料一場暴風雨之后，滿山的蘭花被打倒在地里，花朵亂七八糟地撒了一地。小和尚們看到后都忐忑不安地等待高僧的數落，高僧卻平心靜氣地說：“我栽花是為了愛好和尋找樂趣，而不是要得到憤怒和埋怨。”如此看來，教育亦然。

想要讓工作成為自己的愛好，帶來樂趣，最為關鍵的一點就是你覺得這一份工作是不累的，其次光是自己不累還不行，孩子們、家長們跟著你覺得很累，你的不累就不存在。所以，大家都不累，才是班主任工作優雅、從容、幸福的開始。

一、課堂游戲——你不累

這個“你”當然是指我親愛的孩子們，怎樣才能讓他們學習不累？魯迅早就說過，游戲是兒童最正當的行為。游戲之于兒童就如大水之于游魚、天空之于鳥兒。

我班的游戲主要有這么幾種：課中操游戲、識字三猜游戲、戶外游戲、小組競賽游戲、故事游戲、表情游戲。

1.集中注意課中操

課中操，孩子們百玩不厭的就是拍手游戲。“請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手，請你跟我拍拍肩，我就跟你拍拍肩……”一節課的時間為40分鐘，在上課20分鐘左右給孩子們設計一個簡單的課中操，可以有效地緩解孩子們的疲憊，再次集中注意力，這對小學低段的學生課堂是非常有用的。當然，最好根據課文內容來設計一些簡短的小兒歌。比如學習一年級上冊的《金木水火土》時，我們課中操就可以根據課文內容加入一段孩子們幼兒園學過的《萬物歌》：“天地氣象風雨云，日月金木水火土，山川禾苗石草竹，井田瓜果豆米蔬。”一邊拍手一邊朗讀，一邊做動作一邊朗讀。有些內容確實找不到好的兒歌相配，那就來一段《健康歌》：“抖抖手呀，Ad2Nw3VO0lza8cRFTWdaLH5mAiDQ+dwexsr4WCTcTKo=抖抖腳呀，一起蹦蹦跳。”1到2分鐘的左扭右歪很快就可以把孩子們的注意力拉回課堂，既活躍了課堂氣氛，又讓孩子們懷著愉悅的心情繼續學習。

2.鞏固識字玩三猜

低段的語文課堂，平均一節課孩子們需要認識12個生字。為了提高識字效率，我設計了三猜游戲，分別為你說我猜、你指我猜、你做我猜。你說我猜，是把生字呈現在黑板或者PPT上，指名讓一個孩子用猜謎語的方式讓大家猜，再由這個出謎語的孩子點名回答，直到有人答對為止，還可以給答對的孩子的小組加分。你指我猜，負責猜的孩子背對黑板，一個孩子上去指黑板上其中一個詞語，讓猜的同學指認，一邊指認一邊問。你做我猜，是做動作猜詞，一個孩子上來表演一個動作，讓大家猜猜是什么詞。在這三種猜的游戲中，孩子們輕松愉快地完成了對生字的認知。

3.戶外游戲童年樂

除了課堂游戲，我還給孩子們玩戶外游戲。比如，上完《風箏》一課，孩子們說，老師，我們也去放風箏吧。我們一起學習制作風箏，放風箏。戶外游戲還有跳繩、踢毽子、搖呼啦圈、老鷹抓小雞、丟手絹等等。有人疑問，花這么多的時間給孩子們玩游戲，課不用上嗎？課必須上，還得上好。前一節課認真傾聽，知識點掌握了，50位同學都過關了，我們下一節課就去玩，孩子們那個認真勁呀，誰還敢說話，誰就成了班級的罪人。我還會抽空帶孩子們去美術館、科技館。別看這些事情跟考試無關，有時還真需要莊子“無用之用”方為大用的思想。

4.點點故事傳遞愛

近段時間，我每一節課都會給孩子們講一個關于小點點的故事。我們班級取名為點點中隊，點點就是水滴，這是一滴自然之水、生命之水、文化之水，每一滴點點在我的班級都能夠得到呵護，都能夠找到自信和歸屬感。我給孩子們編寫故事，通過公眾號發推文給家長，我們一起去看看：

有這么一位點點，競選大隊干部只有兩個名額，他的投票和另一位點點一樣多。他知道后跟我說：“老師，我在班上為大家服務，讓小文到大隊部去吧。”放學了，大家都急著回家時，他一個人默默地把大家的桌椅擺整齊，這讓老師想到一句話：當你在步伐匆匆地追逐自己的夢想時，是否想過放慢一下腳步去成就別人的夢想，他就是我們的澤聰。

這時，全班掌聲雷動。這樣的故事每天都會有，有時我來講，更多時候是孩子們相互講。我們還講老師的故事。有時孩子會比較害羞，自己不好意思講，就用筆寫出來，找同學幫忙或者老師幫忙讀給大家聽。就這樣，點點故事點點講、點點故事老師講、老師故事點點講，哪怕三言兩語都洋溢著溫暖，為我們營造積極向上的班級氛圍打下了良好的基礎。

除了講我們之間的故事之外，我還會給孩子們講一些幽默小故事。孩子們上課上累了，來，我們聽個小故事，哈哈一笑間精氣神又回來了。我在陪伴兒子的成長過程中還積累了一些小故事，結合課文的內容來講一個小故事。因為有故事，孩子們特別喜歡上語文課，也特別期待上語文課。同時，我還會給大家推薦《幽默小故事》《哈佛家訓》等書籍，小故事大道理，對孩子們來說，既有趣又有意義。

5.表情游戲養習慣

課堂上或者平時的溝通交流中，我還會跟孩子們玩表情游戲。比如，收到表揚小姚同學的信息了，我會帶上歡天喜地的表情走進教室，把小姚的故事講給大家聽，把小姚的照片設置成桌面，和孩子們一起分享喜悅。孩子們跟著我一起心情飛揚，那個為我們帶來幸福滿滿的孩子該有多自豪呀。當然也有不開心的時候，比如班級因為亂丟紙屑被扣分了，這個時候，我會皺著眉頭一聲不響走進教室，把這個扣分的消息放到教室的屏幕上，為這張紙片我們沉默3分鐘吧，3分鐘后接著上課。孩子們會從這些表情游戲里領悟老師的希望，感受集體的鼓勵與約束，從而養成良好的行為習慣。

在小學的課堂上，以游戲的方式學習一定是孩子們最喜歡的，所以無論教什么學科的教師都請嘗試與游戲相結合或者設計游戲的競爭機制。我們班級的“點點旅行記”，分為四個等級：點點滴荷池、點點入小溪、點點匯江河、點點融入海。我把它制作成一幅畫，張貼到黑板的右下角，從坐姿、回答問題、作業、文明禮儀等方面去激勵孩子像小水滴一樣叮叮咚咚流向大海。

游戲是人的天性，孩子們需要游戲如同穿衣、吃飯一樣自然。只要我們能夠以游戲的方式，或是更感性的方式來跟孩子們互動，不管是課堂還是建立規則，會發現班主任從容優雅帶班的同時孩子們的可愛美好。

二、趣味管理——我不累

這個“我”，當然是指我們班主任自己了。想讓自己在千頭萬緒的班主任工作中感到不累，梁啟超有段話給了我啟發：“‘假如有人問我，你信仰的是什么主義？’我便會答：‘我信仰的是趣味主義。凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價值。若哭喪著臉挨過幾十年，那么生命便成沙漠，要來何用？’”班級管理輕松有趣有時真的比有用重要。我班的趣味管理主要體現在三個方面：趣味班干、趣味小名、趣味評語。

1.趣味班干促自律

班干部是班主任的左臂右膀，把班干部培養好，班主任就可以騰出更多的時間來做其他事情。我班的班干崗位有值日班長、口令班長、走廊管理員、教室管理員、 門長、燈長、風扇長、衛生管理員、講臺管理員、早讀管理員、午練管理員、眼保健操管理員、排隊小隊長、護花使者等等。在一、二、三年級時，班干部一般都是每周一換輪流做，保證每一個孩子都能夠有機會參與其中，扮演不同的角色。孩子們參與管理的過程，其實也是他們養成自覺遵守規則習慣的過程。比如，本身就喜歡追趕打鬧的孩子，你委任他管理走廊。他在管理的過程中需要去提醒同學，同時也約束自己不要追跑，就是在內化自己的行為，再調皮的孩子經過幾次這樣的過程，相信都會有不同程度的改變。這樣輪流，從三年級開始就會慢慢出現一批管理能力比較強、不怕吃苦的孩子，這些孩子可以考慮安排在一些固定的崗位。

班主任要重視并及時反饋班干部的記錄。我班的班干部每人會有一張含有全班同學名字的表格。比如，管理走廊的同學，提醒勸告追趕玩鬧的孩子，提醒超過三次后進行扣分記錄；在走廊文明交談、閱讀、下棋、折紙的同學，看見一次，加分一次。每周五，我把所有的表格回收。一年級的孩子需要班主任或者請家委會幫忙匯總分數，表彰評選前十名的同學，對后五名的同學進行提醒并分析原因，協助其改正。前十名的同學還可以給自己的點點榜積分。與積分相對應的晉級游戲有小點點、藍點點、銀點點、金點點，吸引孩子們不斷鞏固自己的良好行為。

孩子們來到小學高段時，班干部的名稱可以改為班務總理、教育部長、公安部長、財政部長、衛生部長、人大代表等。趣味的班干設置，既鍛煉孩子們的能力，又讓孩子們樂此不疲。

2.趣味小名暖人心

我還喜歡給每一個孩子取一個他（她）喜歡的專屬小名，會讓你和孩子的關系更融洽。比如，廖云玥，我們叫她小玥兒；袁月，高大一點，我們就叫她大月兒；還可以只取名字中的一個字，莊浩然，我們叫他莊；吉言兵，我們叫他小吉；高大的楊凱杰，我們叫他杰哥；矮小的譚家浩，我們叫他浩子等等。當你用這些小名稱呼孩子的時候，你會發現再調皮的孩子都會變得在你呼喚他的時候溫柔如棉。

3.趣味評語愛作業

我班孩子們的作業本除了等級的標記，我還給他們留下三言兩語的評價。比如，“字寫得工整美觀，贊一個。”“小玥兒不但會寫字，畫畫也很出色，批改你的作業真是一種享受。”“小吉，如果能給這段話加一個總結是不是更完美呢？手工送贊32個，完美的書寫，完美的表達，愛小吉。”孩子們會在你的評語后面給你回復，比如，“謝謝老師，愛老師。老師我補好了，您看看可行嗎？”簡短的評價換來孩子們對作業的期待與珍惜，何樂而不為呢？

作為班主任，懂孩子比愛孩子更重要。了解孩子的心理特點，要有一顆善于發現的心，善于用藝術的角度解讀個性飛揚的孩子；用一些有趣的小方法，走進孩子的心靈，找到適合孩子的教育方法，從而讓他親近你、愛戴你，教育就成功了一半。沒有趣味的教育，對孩子們來說是一種摧殘。

三、柔情溝通——大家都不累

這個“大家”，指的是我的大點點學生家長們。想讓我的大點點跟著我不累，柔情溝通來幫忙。

1.有情短信心相容

您好：很高興與您及您的寶貝在靈芝小學一（1）班相遇，接下來的日子我們將攜手度過，為我們可愛的寶貝健康成長，讓我們珍惜這份緣，一路風雨同舟！我們的寶貝即將跨入小學一年級的大門，讓我們收拾好行囊、整理好心情，陪伴孩子開啟新的征程。一年級我們能為孩子做些什么呢？陪伴、引導、鼓勵這些都非常重要。我希望寶貝們離開小學時能夠講文明、會傾聽、懂寬容、愛閱讀。想讓我們的寶貝成為這樣的孩子，首先我們應該是這樣的人，或者努力和孩子一起成為這樣的人。為了孩子，我們一起攜手前行！

在家長還沒有見到班主任之前，在校訊通里就會收到這樣一條短信。一條溫暖的短信讓他們對這個還未謀面的班主任有了一份暖暖的好感，為以后班級工作的推進奠定了良好的心理氛圍。

2.建立家委手牽手

家長是孩子的第一任老師。在十幾年的班主任工作實踐中，我深知家庭對于孩子健康成長的重要性。沒有合格的家長，就沒有完整的教育。

如何才能讓我們的家長參與到教育事業中來呢？家委會的產生正順應了這一要求。建立班級家委會的目的是希望能夠充分調動家長的積極性和創造性，挖掘家長和社會的教育資源，使教育資源最大化，實現教育事半功倍、多方共贏——學生、家長、老師、學校共同受益。

家委會成立以后，班級以下工作就可以和家委會一起來完成：班級環境布置、購買小獎品、班級活動組織、家長特色課程開展等等，家委會是班級活動的強大支援。

有老師曾經問過，家委為班級付出那么多，會不會向老師提出讓孩子當班干部、給孩子換位置之類的要求？我帶過的班級除了有特殊原因外，沒有一個家長跟我提過這樣的要求。是什么原因讓我的大點點會一直心甘情愿地與我配合，積極參與到班級活動中來呢？我想，這需要我們做到眼中有孩子。

我班除了有全班一起召開的家長會，還有小組家長會。我將班級分成5個小組，每組10人，有時是同質的，有時是異質的，習慣好的搭配習慣還需努力的，好的大點點來給還需努力的大點點支招，或者結成幫扶家庭。小組家長會一般會在放學后16：30開始到18：00結束，不妨礙下班后正常的活動。語、數、英甚至術科老師都邀請來參加，圍坐一桌，以喝茶聊天的形式，把孩子的在校表現、優缺點等分析得一清二楚，再來討論解決辦法或者培優策略。這樣的小組家長會針對性強，實現了因材施教，深受家長的歡迎。

3.細心觀察助成長

平時我和孩子們在一起的時候，會記錄下孩子的每一個閃光點并及時地反饋給家長，形成教育合力，助推孩子快速成長。

大點點：發現我們家城哥最近有很多方面的進步。課上努力克制自己不打擾同學，課堂作業有主動完成意識，課間不會追跑打鬧了。剛剛的語文課堂還舉手贊揚同學的發言聲音很響亮。很開心！我們繼續在他的作業書寫及遵守規則方面努力哈！

大點點：感謝您送了這么一位天使到我的班上來，她善良、友愛、寬容、好學，在剛剛結束的合唱比賽中，我們家小玥兒的領唱為我們的比賽增添了光環。下次的小組家長會給我們指指路，可好？

在這一條條溫馨的問候、提醒、感謝的短信中，我們的大點點感受到了老師滿滿的愛意，感受到了老師真誠的態度、專業的能力，知道老師愛每一個孩子，老師所有的安排都是為了孩子更好地發展，除了敬佩之情外，就是更好地與老師配合。

我們面對的每一個孩子都不一樣，所以，香蕉是香蕉，辣椒是辣椒，不能把香蕉種成辣椒，也不能把辣椒種成香蕉，是香蕉就讓它香甜，是辣椒就讓它辣。做一個眼中有孩子、心中有柔情，懂得用愛架起家校溝通橋梁的班主任，引領家長共同構建適合孩子生長的教育環境，家長跟著你這個班主任放心、安心，自然也就不覺得累了。

每一位班主任都有兩個班，一個是學生班，一個是家長班。學生班承載了夢想和希望，家長班是夢想和希望的風帆，而班主任便是這領路人。“游戲、趣味、柔情”，讓我這個領路人的教育教學之路，既能比較有效，又能做到“你不累，我不累，大家都不累”。